Magazine pédagogique

• Éditorial. Engager la communauté de la FLSH pour imaginer les espaces d’apprentissage de demain. La Pre Nathalie Delli Colli, vice-doyenne de la FLSH, présente la démarche collective entreprise dans sa faculté en vue de transformer une salle de cours traditionnelle.
• Des alliances au service de la conception d’espaces d’apprentissage. Trois leviers pour concilier les multiples perspectives en tension lors du design d’un espace d’apprentissage actif.
• Nouveaux rapports pédagogiques dans les espaces d'apprentissage innovants? Trois personnes enseignantes nous parlent de leurs rapports avec les personnes étudiantes dans de tels lieux.
• Et si on allait dans le bois... Pour que les personnes étudiantes se reconnectent à la nature, la pédagogie en plein air est devenue l’affaire de toutes les disciplines.
• La simulation comme espace d'apprentissage et d'engagement. Vue de l'intérieur d'une simulation qui favorise l'engagement professionnel, interactif et réflexif des personnes étudiantes.
• L'incubateur incubé: Expérimentation d'un espace d'apprentissage collaboratif. Projet-pilote de l'Incubateur d'innovations pédagogiques (i2P) visant à documenter les pratiques pédagogiques et leurs retombées dans ces espaces.

De la veille, sur le même sujet

• Les nouveaux espaces d'apprentissage - tour d'horizon, Éric Chamberland, décembre 2016
• J'en veux une. Par où commencer? (références pour concepteurs), Éric Chamberland et Jean-Sébastien Dubé, décembre 2016
• Zoom sur les salles d'apprentissage actif de la Faculté de droit, Jean-Sébastien Dubé, décembre 2016
• Bienvenue à l'École de musique 2.0, Jean-Sébastien Dubé, octobre 2018
• L'Incubateur d'innovations pédagogiques, pour une nouvelle convivialité autour de l'enseignement, Jean-Sébastien Dubé, décembre 2018
• Le Studio de création :  un creuset pour former, innover et concevoir... davantage, Jean-Sébastien Dubé, octobre 2019
• Les classes extérieures: une transition vers la pédagogie en plein air, Jean-Sébastien Dubé, octobre 2020

• Éditorial. Le travail en équipe: une compétence cruciale pour relever les défis de demain. Dans un monde de défis complexes, travailler en équipe n'est plus une option, mais une nécessité. Un éditorial du vice-recteur Patrik Doucet.
• L'intégration, la face cachée du travail d'équipe. Intégrer des tâches collaboratives dans une classe permet l'intégration sociale des personnes étudiantes, ce qui favorise leur réussite.
• Améliorer ses compétences de collaboration par une meilleure connaissance de soi et des outils. Pour tirer avantage du travail collaboratif, il doit faire partie intégrante des enseignements. L'équipe du CUFE propose des outils qui facilitent les interactions entre personnes étudiantes.
• Prendre le taureau par les cornes: Dans les coulisses d'une réflexion départementale autour des travaux d'équipe. L'équipe enseignante du Département d'informatique s'est demandé comment rendre positive l'expérience des travaux d'équipe. Si cela soulève beaucoup de questions, ils savent que personne n'y parviendra seul.
• Le travail d'équipe en contexte multiculturel: Défis et conditions gagnantes. Toute personne étudiante exercera en contexte multiculturel. Toutefois, faire travailler en équipe des personnes de diverses cultures sans certaines conditions gagnantes peut susciter des effets
• Face & Pile. En deux pages - et dans des habits neufs! - les deux côtés de la médaille des travaux d'équipe.
• Nos outils coups de cœur. Encore davantage d'outils!

De la veille, sur le même sujet

• Un guide sur les travaux d'équipe conçu avec des personnes étudiantes
• Développer le travail d'équipe en classe : Quelques premiers pas

• L’édito. Une marque distinctive à l’UdeS. Un éditorial de la professeure Marilou Bélisle, directrice scientifique de l’Incubateur d’innovations pédagogiques (i2P) de l’UdeS.
• Le PAACT. Un parcours innovant pour le développement des compétences transversales en stages coopératifs. Entrevue avec Louise R. Bertrand, conseillère en développement, pour le projet « Parcours accompagné d’autodéveloppement des compétences au travail».
• Mentorat. Des étudiantes et étudiants universitaires qui mentorent des élèves doués: Une innovation gagnant-gagnant. Entretien avec le professeur Mathieu Pilon, la doctorante Juliette-François Sévigny et Pascale Tremblay-Perreault, coordonnatrice du programme de mentorat - Douance.
• Photoreportage. Quand la pratique professionnelle inspire l’enseignement. Inspirées des pratiques industrielles en génie biomédical, la professeure Ève Langelier et de la chargée de cours Evelyne Carbonneau ont choisi d’intégrer l’approche par projet à leur cours.
• Face & Pile. Définitions, avantages et défis de l'approche par projet.

De la veille, sur le même sujet

• L'appropriation de connaissances scientifiques pour éclairer l'innovation dans les pratiques pédagogiques.
• Innovations pédagogiques du moment et critères pour les réfléchir.
• Transformation numérique et éducation 4.0: Où en sommes-nous?

• Éditorial. Point de vue d’une étudiante neurodivergente. Repensons l’université comme un espace qui s’adapte aux personnes étudiantes. Un éditorial de Mathilde Chagnon, chargée de cours et future doctorante.
• Des statistiques et deux documents pour s’outiller. Redéfinir la réussite en contexte de diversité étudiante. Mieux connaître les personnes étudiantes présentes dans nos classes afin de les soutenir.
• Les préoccupations environnementales des personnes étudiantes. Tenir compte de l’écoanxiété en enseignant la durabilité. Quels liens entre le développement durable et sa discipline? Entrevue avec M.-C. Morin, doctorante.
• Transitions technologiques en contexte de diversité. Les compétences numériques à l’université : un enjeu d’équité pour toutes les personnes étudiantes. Investir dans la littératie numérique devient une nécessité.
• Que font-elles avec les IAg?Aperçu de l’usage des intelligences artificielles génératives par les personnes étudiantes. L’enjeu est maintenant de les piloter vers des pratiques responsables.
• Corriger en contexte de diversité. Vers une évaluation neuroinclusive, valide, rigoureuse et intègre. Repenser les épreuves pour plus de cohérence entre ce que l’on enseigne et ce que l’on mesure.

Ressources éducatives libres (REL) d'intérêt

• Les personnes étudiantes, des complices essentielles au cœur de nos pratiques de rétroaction et d'amélioration continue. Par Chantal Binda et Chantale Tremblay, 2024. Documents PDF et présentation PowerPoint.
• Alléger le stress des personnes étudiantes en adaptant nos pratiques d'évaluation. Par Maryse Beaulieu, 2021. Documents PDF et Word.
• Données probantes : la résistance étudiante aux pédagogies actives. Par Jean-Sébastien Dubé, octobre 2018. Documents PDF et Word.

La ludification, ou gamification des apprentissages consiste à utiliser des éléments de jeu dans des contextes non ludiques pour renforcer l'engagement, la motivation et les interactions. Dans cette édition du magazine, vous découvrirez des contenus d’articles et des outils qui explorent le concept de la ludification, ses avantages et ses défis. Des stratégies de mise en œuvre, des exemples concrets et des suggestions pratiques d’intégration vous seront proposés.

• Jouer pour apprendre ou apprendre en jouant; survol d’une démarche de ludification, par Alexandra Lez.
• Cartes sur table avec Julien Pierre — Grande entrevue, par Jean-Sébastien Dubé.
• Les KawaCards – Pour que la planification pédagogique soit aussi un jeu, par Karine Lemieux.

Sur le même sujet

• Jouer pour apprendre : De la ludification à la ludicisation
• Exploiter les jeux numériques pour favoriser l'apprentissage : mission possible!
• Le jeu en vaut-il la chandelle?
• Ce qui est et ce qui n'est pas de la ludification (gamification)
• La ludification au-delà des points, des badges et des tableaux de bord: 8 motivations fondamentales, Université de Sherbrooke
• La ludification modifierait le rapport à l'apprentissage

Offrez-vous des moments de lecture enrichissants en parcourant l'édition d'avril du Magazine pédagogique de l'UdeS! Vous découvrirez des contenus riches mettant en lumière plusieurs facteurs influençant la réussite des personnes étudiantes.

• Éditorial du Pr Arthur Oulaï. La réussite étudiante : un défi à relever en équipe
• Des pratiques d’étude efficaces pour favoriser la réussite
• Des pratiques évaluatives favorisant la réussite
• Des pratiques d’enseignement favorisant la réussite
• Des facteurs favorables à la réussite étudiante
• Une essentielle occasion de réflexion sur l’apprentissage intégré au travail

Plongez dans l'édition de mai dédiée au thème de La science au service des apprentissages, où des personnes expertes en pédagogie et en neurodiversité vous offrent leurs contenus enrichissants pour répondre aux besoins évolutifs de vos personnes apprenantes.

• Éditorial: La science au service des apprentissages, par Mélissa Lortie, Ph.D, neuropsychologue et chargée de cours (Nos remerciements pour sa précieuse contribution à la rédaction de l'éditorial)
• Le cerveau : un organe complexe, mais utile à mieux connaître pour mieux apprendre, par Mélanie Cabana, conseillère en pédagogie numérique, SSF
• Améliorer ses stratégies d'apprentissage, par Isabelle Le Brun, chercheure en neurosciences et enseignante à l'Université Grenoble Alpes, France
• Retour d'expérience : atelier sur la neurodiversité, par Constance Denis, conseillère pédagogique - Faculté d'éducation

Le SSF vous offre un numéro collaboratif spécial sur l'apprentissage tout au long de la vie (ATLV)  dans lequel vous retrouverez :

• Un éditorial rédigé par P^re Isabelle Dionne, Vice-rectrice adjointe aux études et aux relations internationales.
• Un article cosigné par P^re Nancy Granger et P^re Suzanne Guillemette en collaboration avec toute l'équipe professorale du Département de Gestion de l'éducation et de la formation de la Faculté d'éducation, qui met en lumière des initiatives d'ATLV déjà en place au sein de l'UdeS.
• Une entrevue avec P^re Marie Giroux, Vice-doyenne au développement professionnel, à la pédagogie et à la responsabilité sociale à la Faculté de médecine et des sciences de la santé. Vous pourrez consulter, en complément, différents outils pour bien comprendre et favoriser la position d'apprentissage tout au long de la vie à la FMSS.

Également de nouveaux articles de veille de nos collaboratrices:

• Sylvie Houde - Centre de pédagogie des sciences de la santé (CPSS)
• Karine Lemieux - Centre universitaire de formation continue (CUFC) et Service de soutien à la formation (SSF)
• Sandrine Cabana-Boucher - Service des stages et du développement professionnel (SSDP) 

• Éditorial du Pr Daniel Chamberland-Tremblay. Y a-t-il un pilote dans l'avion? Former des pilotes de l’IA dans un monde en mutation.
• Encadrer l’IAg : des balises pour un usage responsable.
• Projet d’intégration de l’IAg dans un cours de droit.
• Balado. Regards croisés sur l'intelligence artificielle et la pédagogie.
• Apprivoiser les IA. Site du SSF.

• Éditorial. L'UdeS se démarque par son ouverture aux ressources éducatives libres (REL). D'ailleurs, l'UdeS vient tout juste d'adopter une Politique institutionnelle sur les REL.
• À la découverte des ressources éducatives libres. Pour les personnes enseignantes, les avantages à utiliser ou à créer des REL sont multiples.
• Les REL à l'UdeS...Plus de 50 projets de REL de nature et d'envergure différentes, provenant de six facultés et centre.
• Deux exemples de REL à l'UdeS. Il existe de nombreuses raisons de produire des REL... Voici deux exemples fort différents.
• Pour créer sa première REL, il faut se lancer!Comment créer votre propre REL afin de vous faire la main. 

• FAQ sur les IA. Questions et réponses sur les IA génératives en enseignement supérieur.
• Huit points de vue croisés sur l’IA en formation. Résultat de huit entrevues sur les IA et de leurs impacts sur l’apprentissage.
• Les IA génératives en recherche: écueils et espoirs. Comment les IA génératives conversationnelles affecteront-elles le monde de la recherche?
• IA générative. Point d'inflexion et avenir de l'éducation. 

Déjà parus sur le sujet

• ChatGPT: 15 textes pour réfléchir à l’IA en formation
• IA génératives: une occasion de repenser l’enseignement?
• Les IA, le droit d’auteur et vous
• Évaluation, plagiat et ChatGPT
• Série de 4 conférences sur ChatGPT. Présentée par 3!T.Micro.IA
• Conversation avec François Grondin -Faculté de génie- sur l’avenir de l’IA
• IA génératives et apprentissage : perspectives divergentes
• IA en question : des scientifiques demandent une pause
• Journée sur l’IA dans le supérieur: rapport d’étonnement
   

Pour vous accompagner dans votre enseignement et votre soutien à la communauté étudiante, vous trouverez dans cette édition : 

• GÉAN : un guide pour évaluer les apprentissages avec le numérique
• Transformation numérique et éducation 4.0 : où en sommes-nous?
• Silence vers le métavers : pourquoi n'en entendons-nous plus parler autant qu'avant?

Déjà parus sur le sujet

• L'ère du numérique responsable
• Besoin d’un outil pour choisir, implanter ou utiliser le numérique en enseignement?
• Une profusion d’outils numériques au service de la pédagogie
• Livre : “Apprendre et enseigner sur le Web : quelle ingénierie pédagogique?”
• Enseigner en comodalité : un défi de flexibilité!

Outils

• Liste des bonnes pratiques pour réussir une séance comodale
• Comodalité : aide à la planification

Innover! Mais qu'est-ce que l'innovation, dans un contexte pédagogique? Qui peut innover? Doit-on tout changer?

• Il y a innovation et… innovation pédagogique
• « Se faire innover », des petits pas dans une grande direction
• Ces tendances qui changent le monde de l’éducation

Déjà parus sur le sujet

• Innovations pédagogiques du moment et critères pour les réfléchir
• Qu’est-ce que l’innovation sociale et comment l’évaluer?
• L’innovation, virus combattu par les organisations?
• L’appropriation de connaissances scientifiques pour éclairer l’innovation dans les pratiques pédagogiques

Outils

• Grille d'évaluation et de discussion de la compétence de collaboration
• REL. Pistes pédagogiques: cours en présence, à distance ou hybride
• i2P. Pour innover de manière éclairée, contextualisée et centrée sur l'apprenant

L'UdeS définit le savoir-être comme un ensemble de compétences qui permettent à une personne d'avoir un comportement respectueux et approprié dans sa relation avec soi et avec l'autre, en adaptant ses actions et ses réactions au contexte et à l'environnement.

Par ses programmes, ses cours et ses divers projets, l'UdeS est assurément un vecteur de développement citoyen! Dans cette édition de novembre du Magazine pédagogique, l'équipe du SSF est fière de vous présenter quelques réalisations qui contribuent à ce mieux vivre ensemble.

• Soft Skills à l'ère de l'IA générative
• L'intégrité intellectuelle sous l'angle de la communauté
• SSF Balados | Prof pas prof, j'y vais!

Déjà parus sur le sujet

• Tournant majeur à l'encontre des politiques ÉDI dans les universités américaines
• Développer les savoir-être pour collaborer avec l'intelligence artificielle?
• Le mieux-être professionnel grâce à des outils de productivité

La collaboration présente une multitude d'avantages, tant sur le plan individuel que collectif. Elle favorise l'échange d'idées, stimule la créativité et permet de résoudre des problèmes de manière collective. En travaillant ensemble, les équipes tirent profit de la diversité des perspectives, ce qui enrichit les solutions proposées. Les compétences sociales, la communication et la capacité à travailler en équipe sont des aspects cruciaux dans les environnements professionnels actuels.

• Espaces d'apprentissage innovants = nouveaux rapports pédagogiques?
• Collaboration entre personnes étudiantes dans les cours comodaux
• Partager ses ressources d'enseignement sous licence ouverte : une manière concrète de contribuer aux savoirs francophones de haut niveau

La Veille vous propose

• Un exemple de collaboration interdisciplinaire : le Comité d'experts sur les intelligences artificielles
• Savoirs UdeS : un dépôt qui valorise l'éducation ouverte
• Avantages et limites - Enseigner à l'UQTR
• Données probantes en éducation : dans quelles conditions le travail d'équipe fait-il mieux apprendre que le travail individuel?
• Aider les étudiants à " faire leur juste part " dans un travail d'équipe
• (CLAAC) Classe d'apprentissage actif

Outils

• Travail en équipe. Boîte à outils dédiée au travail en équipe.
• 15 Logiciels libres pour enseigner et apprendre
• Le balado. Le jeu d'évasion. La baladodiffusion pour enrichir l’expérience d’apprentissage.