La science au service des apprentissages

Mélissa Lortie est neuropsychologue et chargée de cours à l'Université de Sherbrooke

Les traditionnelles leçons magistrales se métamorphosent en méthodes pédagogiques interactives, ludiques et actives. Les salles de classe classiques se transforment en environnements d'apprentissage flexibles qui intègrent le numérique et même la réalité virtuelle. Les examens traditionnels cèdent la place à une gamme variée de modes d’évaluation, alignés avec les compétences recherchées et plus adaptés aux besoins des personnes étudiantes en situation de handicap. L'innovation, qui fait des progrès fulgurants dans de nombreux secteurs, révolutionne profondément le domaine de l'éducation. Ces développements bouleversent les paradigmes traditionnels au profit de pratiques modernes. Plusieurs disciplines, notamment la science de l’éducation, la psychologie et les neurosciences, jouent un rôle central dans ce renouvellement pédagogique, et ce, sans oublier l'importance capitale des nouvelles technologies.

Les recherches en sciences de l'éducation fournissent des indications précieuses sur les meilleures méthodes d'enseignement. Aujourd'hui, on peut s'appuyer sur des données probantes ou des pratiques reconnues pour concevoir des stratégies pédagogiques plus inclusives et efficaces. Des approches comme l'apprentissage par projet, les classes inversées ou encore l'apprentissage collaboratif placent les personnes étudiantes au cœur de leur apprentissage, les rendant plus actives et engagées, ce qui est crucial pour leur réussite. Les études portant sur les pratiques pédagogiques ainsi que sur les facteurs qui influencent l'engagement et la réussite étudiante sont désormais accessibles et peuvent servir de guide pour optimiser les choix pédagogiques et maximiser l'impact de l'enseignement. La diffusion des meilleures pratiques pédagogiques permet également aux personnes enseignantes de mieux répondre aux besoins changeants de la communauté étudiante en créant un environnement d'apprentissage plus dynamique, flexible et personnalisable.

Les avancées en psychologie et en neurosciences ont amélioré notre compréhension des processus cérébraux. Ces découvertes ont permis non seulement de démystifier certains mythes sur le cerveau humain, mais aussi de mettre en évidence les différences intra et interindividuelles en matière d'apprentissage et de fonctionnement cognitif. Grâce à ces recherches, les personnes enseignantes peuvent mieux comprendre comment le cerveau traite, apprend et mémorise l'information, ce qui leur permet de prendre des décisions plus éclairées sur les stratégies pédagogiques employées et les activités pédagogiques et d'évaluation sélectionnées. Ces domaines de recherche ont également contribué à mieux comprendre plusieurs conditions neurodivergentes, comme le TDAH ou le trouble spécifique de l’apprentissage, et à proposer des approches d'accompagnement et des aménagements pour promouvoir l'inclusion.

Les nouvelles technologies ouvrent également de nouvelles perspectives pour l'apprentissage. Des outils innovants comme les plateformes d'apprentissage en ligne, la vidéoconférence, des outils ludiques et interactifs, ainsi que la réalité virtuelle ou augmentée offrent aux personnes enseignantes une panoplie de possibilités pour adapter leurs pratiques aux besoins des personnes étudiantes. De plus, l’utilisation de technologies d'assistance, comme les logiciels de synthèse vocale ou de dictée, facilite la participation des personnes neurodivergentes aux activités académiques.

Ces changements, bien qu'ils puissent sembler exigeants, offrent une occasion unique de repenser nos méthodes pédagogiques. En intégrant les innovations en sciences de l’éducation, en psychologie, en neurosciences et en technologie, nous posons les fondations pour un avenir éducatif durable et inclusif, où chaque personne étudiante à la possibilité de réaliser son plein potentiel. À l'Université de Sherbrooke, ces transformations s’inscrivent dans le cadre de la Politique de développement durable qui vise à créer des environnements propices à l'épanouissement ainsi que dans la Politique d'équité, de diversité et d'inclusion (EDI), qui promeut l’établissement d’un environnement accueillant et respectueux pour tous. Le Service de soutien à la formation (SSF) et les Services à la vie étudiante (SVÉ) travaillent ensemble pour soutenir cette transition. N'hésitez pas à les contacter pour obtenir de l'aide ou des conseils.