Mois de la pédagogie universitaire
Susciter l'engagement par des pratiques riches de sens
Les activités du Mois de la pédagogie universitaire se veulent des occasions d'allumer des étincelles dans les yeux, de faire de tous les espaces d'apprentissage des lieux animés de curiosité, d'échanges inspirants, de découvertes de soi, de l'autre et du monde.
La thématique mise de l'avant pour l'édition de février 2026, « Susciter l'engagement par des pratiques riches de sens », vise à mobiliser les acteurs de la communauté universitaire autour de la réussite et des pratiques qui parlent aux personnes étudiantes.
- Des pratiques d'enseignement, d'accompagnement, d'encadrement et de soutien qui font écho à leurs préoccupations, qui résonnent.
- Des pratiques qui leur donnent envie d'en savoir plus, de passer à l'action, d'apprendre tout au long de la vie.
- Des pratiques qui rappellent que l'apprentissage est plus que jamais une richesse.
- Des pratiques qui gagnent à être partagées.
- Des pratiques par lesquelles les personnes étudiantes s'engagent davantage.
Programmation
Jusqu'au 19 février
Exposition qui vise à susciter une réflexion collective en présentant 8 scènes où des personnages interagissent avec des technologies intégrant l’IA. Les visiteurs et visiteuses sont invités à s'informer sur le fonctionnement de l’intelligence artificielle (IA), tout en se sensibilisant à ses impacts dans diverses sphères de notre quotidien.
À la Bibliothèque Roger-Maltais (Pavillon B2), du 28 janvier au 19 février 2026.
- Aucune inscription requise
- En savoir davantage sur l'exposition
Semaine du 2 février
Table ronde où des personnes étudiantes expliquent l'importance de la rétroaction pour leurs apprentissages. Activité d'accueil pour les nouvelles personnes enseignantes, ouverte à tout le personnel enseignant.
Atelier où deux conseillères pédagogiques vous présentent le scénario pédagogique comme un allié pour concevoir des cours cohérents, dynamiques, efficaces… et surtout engageants!
Semaine du 9 février
Semaine du numérique
Présentation de l’éventail des services gratuits offerts par l’équipe de production de ressources éducatives numériques (PREN) : capsules vidéo, balado, tableau lumineux, conception multimédia.
Discussion sur l'intégration des outils d'IA dans les milieux de travail et de l'adaptation des programmes de formation qu'elle amène. Des programmes présenteront leurs expériences.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
Activité en partenariat avec la FEUS, le REMDUS et le SSF. Présentation des compétences transversales essentielles qui permettront aux personnes étudiantes de se distinguer. Conclusion de trois ateliers-conférences sous le thème « Ne laissez pas l’IA voler votre apprentissage! ».
Atelier pratique où les personnes participantes sont invitées à réfléchir à la transformation des programmes afin de permettre le développement d’une littératie en IA par les personnes étudiantes. Exploration et coconstruction de stratégies permettant d’intégrer la littératie en IA dans un programme.
Atelier participatif où l'on sera invité à analyser ses pratiques actuelles, à explorer des modalités pédagogiques favorisant l'agir critique et à identifier les approches les plus pertinentes pour développer cette compétence dans sa discipline.
Table ronde UdeS/Paul-Valéry Montpellier 3 où l'on croisera les perspectives France-Québec sur l’évolution des pratiques pédagogiques à l’ère de l’IA. Diffusion de vox pop des deux continents qui alimenteront les échanges entre panélistes de l'enseignement et du conseil pédagogique.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
Session d'expérimentation pour découvrir comment installer et utiliser des outils d'IAg sur votre ordinateur personnel. Comparer les avantages et limites des outils locaux versus les plateformes infonuagiques. Apportez votre ordinateur et arrivez puis repartez selon votre disponibilité.
Utiliser ou non ces outils, et sous quelles conditions? Atelier participatif avec discussions en petits groupes, où l'on discutera d'impacts socioenvironnementaux des outils d'IAg à partir de mises en situation. Partage de préoccupations et exploration de pistes d'actions alignées avec ses valeurs.
Atelier immersif d'application des méthodes projectives à la pédagogie. Coconstruction d'un tableau d’analyse morphologique, permettant d’identifier des variables contextuelles afin d'imaginer des futurs possibles en enseignement supérieur à l’ère de l’IA.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
Atelier immersif d'application des méthodes projectives à la pédagogie. Identification collaborative de futurs désirables pour l’UdeS à l’ère de l’IA via le design fiction et la création de prototypes pédagogiques. Exploration de chemins concrets pour faire advenir ces visions.
Conférence-discussion. Synthèse des principaux apprentissages issus des 9 activités « IA » du MPU 2026. Dialogue et projection collective des prochaines actions à réaliser pour mieux adapter les programmes, enseignements et apprentissages de l'UdeS à l’utilisation des outils d’IAg.
Semaine du 16 février
Deux médecins vous introduisent à l'autocompassion, une pratique riche de sens en pédagogie qui gagne à être connue et qui est applicable au quotidien dans votre rôle de personne enseignante.
Activité destinée à des réflexions sur les différents sens accordés à l’évaluation des apprentissages en 2026 avec les lumières de Jacques Tardif et autres personnes professeures, chargées de cours et étudiantes à l’UdeS.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
Cette activité vise à vous éveiller à l’importance des pratiques de validation de l'évaluation, lesquelles ne peuvent être ignorées lorsqu’on souhaite s’assurer que les évaluations remplissent bien leur rôle et soient engageantes pour les personnes étudiantes.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
Des partages issus de réalités terrain témoigneront de différentes intégrations d'outils d'IAg en évaluation des apprentissages, qu’il s’agisse d’une volonté de contrôle, d’adaptation d’une pratique existante, de l’évaluation de tâches réalisées avec les IAg ou de l’utilisation d’IAg en soutien à la correction.
Table ronde réunissant des programmes ayant participé au projet pilote « Analyser les caractéristiques et les frais liés à l’achat de ressources éducatives tout un long d’un programme ». Identification d’enjeux et de leviers pour un déploiement plus large au sein de l’UdeS.
Parcours libre dans une ambiance dynamique. Dix stations (CUFC, CUFE, Droit, Génie (x2), FLSH (x2), Sciences, FASAP, SSF) pour découvrir et mettre en lumière des pratiques pédagogiques innovantes qui prennent forme à travers le jeu. Des démonstrations structurées dans un espace de type « aquarium » permettent à chaque jeu d’être présenté une fois dans un format guidé et accessible.
ACTIVITÉ ANNULÉE
Ce panel de discussion avec des membres de la communauté universitaire vise à explorer l’intégration dans les cursus universitaires d’éléments typiquement associés aux activités parascolaires, des éléments qui font sens et suscitent l’engagement des personnes étudiantes : l’art, le sport, la politique et l’entrepreneuriat.
Semaine du 23 février
Inscription possible à un ou plusieurs ateliers. Collations et boissons chaudes incluses pour les ateliers en matinée!
Trois ateliers de 90 minutes chacun, présentés par la Chaire pour les femmes en sciences et en génie au Québec (UdeS) en collaboration avec l’École de technologie supérieure. Les personnes participantes pourront s’inscrire à un ou plusieurs ateliers, afin de se former à des principes d’éducation inclusive, ainsi qu’à la prise en compte de la diversité en conception :
- Un parcours exploratoire et une trousse pour agir.
- L’enseignement inclusif, une pratique riche de sens.
- Invisible pour vous, impossible pour d’autres.
Repas
Afin de profiter pleinement des activités de formation prévues en après-midi, nous suggérons aux personnes participantes qui souhaitent poursuivre d’apporter un goûter.
L’ensemble de la communauté universitaire est invité à venir réfléchir aux opportunités qu’offre l’apprentissage par le service à la collectivité comme approche pédagogique pour relever les « grands enjeux » de notre époque.
L’équipe de production de ressources éducatives numériques (PREN) ouvre ses portes en présence pour vous présenter l’éventail des services qu’elle offre aux personnes enseignantes pour bonifier l’expérience pédagogique étudiante.
Activité destinée aux conseillères et conseillers pédagogiques organisée en collaboration avec i-mersion CP. Discussion autour des usages et d'une gestion durable des outils d’IA dans la formation en enseignement supérieur. De quels leviers disposons-nous à notre échelle pour réconcilier IA et développement durable?
Réflexion sur la posture enseignante et coconstruction de sa propre approche de facilitation, qui permet de créer du savoir AVEC les personnes étudiantes, tout en suscitant leur engagement.
Découvrez le potentiel du tableau lumineux lors d’une activité d’exploration. Venez expérimenter cet outil innovant qui permet d’illustrer vos concepts en fluorescence pour bonifier l’expérience d'apprentissage étudiante.
Cette formation vise à accompagner les personnes enseignantes dans la préparation, la scénarisation et la conception de contenus pédagogiques destinés à être enregistrés dans le studio du tableau lumineux.
Enregistrement d’un balado en direct où des regards de personnes enseignantes, étudiantes et responsables de programme se croisent pour aborder les raisons qui poussent à prendre des risques pédagogiques.