Midi Pédagogie du CPSS · Vers une meilleure validation des évaluations en classe : comprendre les obstacles et agir

Alors que la recherche sur la validation s'est largement concentrée sur les évaluations à enjeux élevés (p. ex. l'admission à un programme), les évaluations en classe ont reçu beaucoup moins d'attention, malgré leurs conséquences cruciales pour les apprenant·es, les programmes et la société. Pour plusieurs professeur·es, appliquer des pratiques de validation dans le contexte de l’évaluation des apprentissages reste un défi. Cette étude visait à explorer les barrières et les facilitateurs à l’application de pratiques de validation des professeur·es et à identifier des stratégies pour réduire l’écart entre les pratiques attendues et celles observées.

Objectifs :
À la suite de cette formation, les participantes et participants seront en mesure de mieux :

1. Résumer des barrières et facilitateurs souvent rencontrés par les professeur·es à l’application de pratiques de validation dans l’évaluation des apprentissages;
2. Discuter de pistes de soutions potentielles aux barrières et facilitateurs.

Animation :
Mélanie Marceau, Professeure agrégée, École des sciences infirmières, FMSS de l’UdeS
Kathleen Ouellet, Professionnelle de recherche, Centre de pédagogie des sciences de la santé, FMSS de l’UdeS