Planifier en contexte d’IA

Contexte

Module 1

Cet atelier s’adresse aux personnes enseignantes qui souhaitent revisiter la planification de leurs activités d’enseignement dans un contexte d’usage de l’IAg. À travers des expérimentations concrètes, elles découvriront plus de 30 requêtes liées à l’enseignement et à l’apprentissage, prêtes à être adaptées à leur réalité. Elles pourront ainsi explorer les possibilités offertes par les outils d’IAg, en reconnaître les limites et échanger sur les résultats obtenus. 

Les expérimentations serviront de point de départ à une réflexion sur l’alignement pédagogique. À partir de leur propre contexte d’enseignement, les personnes participantes seront invitées à examiner la cohérence entre les objectifs d’apprentissage, les activités d’apprentissage et les modalités d’évaluation, puis à déterminer dans quelles conditions l’utilisation de l’IAg peut soutenir les apprentissages visés ou nécessiter un encadrement particulier. 

Objectifs

Au terme de l’atelier, les personnes participantes devraient être en mesure de :  

• Analyser l’impact potentiel des outils d’IAg sur l’apprentissage afin d’orienter les utilisations permises dans les activités d’apprentissage et d’évaluation; 

• Renforcer la cohérence des modalités d’évaluation avec les objectifs d’apprentissage; 

• Formuler des requêtes efficaces pour soutenir différentes tâches liées à l’enseignement (planification, idéation, génération de contenus, création d’activités pédagogiques, etc.);  

• Évaluer les avantages et les limites de recourir aux outils d’IAg pour soutenir les tâches liées à l’enseignement. 

Public cible

Toute personne enseignante et tout membre du personnel engagé dans le processus de la formation à l’UdeS est invité à participer.

Autres modules de ce parcours de formation

• Module 2 : Baliser en contexte d’IA
• Module 3 : Enseigner en contexte d’IA

Condition d’accès

Ce module introduit les deux autres modules du parcours, il est donc fortement suggéré de suivre ce module en premier.