Offrir un encadrement adapté aux cycles supérieurs en recherche : finalités de formation différenciées

Public cible

Cet atelier est indispensable à tout professeur-chercheur de la FMSS qui cherche à offrir un encadrement de qualité à ses étudiants. La participation à cet atelier sera reconnue dans le processus d’habilitation.

Contexte

Les multiples programmes aux cycles supérieurs accueillent des personnes étudiantes visant différentes finalités au terme de leurs études. Certains choisissent le chemin plus traditionnel qui les mènera aux études doctorales, mais plusieurs feront de leurs études de maitrise un tremplin vers le marché du travail. 

Les programmes tentent de s’adapter graduellement à cette nouvelle réalité en proposant des parcours d’études différenciés aux étudiants. Comment, comme personne professeure, arrivez-vous à bien les guider dans les différents parcours possibles? Qu’avez-vous comme outils à votre disposition pour offrir le mentorat personnalisé souhaité par les étudiants?  Comment réussir à concilier les aspirations des personnes étudiantes avec les exigences du travail dans un laboratoire de recherche et le défi de maintenir un financement de recherche? 

Accompagnés par une équipe d’animateurs chevronnés et de personnes professeures tout comme vous, vous partagerez vos connaissances et explorerez les différentes façons d’offrir le meilleur encadrement à partir de mises en situation en équipe et de discussion en plénière.

Objectifs

À la suite de cette formation, les participantes et participants seront en mesure de :

1. Discuter avec les personnes étudiantes et les guider dans leurs études en tenant compte de leur profil de sortie. 
2. S’adapter comme membre du corps professoral aux différents profils de sortie des personnes étudiantes tout en assurant la viabilité de son programme de recherche. 
3. Utiliser les outils disponibles pour offrir un encadrement de qualité

Référentiel de compétences pédagogiques

Le ou les contextes d’enseignement de cette formation sont :
   •  l’encadrement aux études supérieures et à la recherche

 La ou les compétences liées au processus d’enseignement (PIER) pour cette formation sont :
   •  Planifier des situations d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation;
   •  Intervenir dans le cadre d’activités d’enseignement-apprentissage;
   •  Réfléchir quant à la qualité de son enseignement et s’engager dans une démarche de
      développement pédagogique.

Informations additionnelles

Prenez note qu'un diner (boite à lunch) sera fourni aux personnes inscrites lors de cette formation.