Maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial

INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)

Ce programme relève du secteur Performa.

DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS

Le programme de maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial offre deux cheminements :

• un cheminement francophone
• un cheminement anglophone

Two academic streams are offered:

• a French stream
• an English stream

FINALITÉ(S)

La finalité commune à l’ensemble des programmes de 2^e cycle en enseignement et en pédagogie de l’enseignement supérieur au collégial est de former des spécialistes de la pédagogie collégiale dotés d’une vision intégrée de leur pratique professionnelle, aptes à réaliser des interventions éducatives et à les conduire dans leur milieu en les adaptant à des contextes et à des situations en constant mouvement. Ces spécialistes, compétents à développer une pratique réflexive de l’enseignement et de l’apprentissage, contribuent à dégager des savoirs pour enseigner au collégial et à les appliquer de façon autonome, rigoureuse et engagée à la transformation de leur identité et pratique professionnelles.

The programs leading to a Master of Education degree aim to develop competencies in the pedagogy of higher education that are based on professional practices, the transfer of knowledge, and resources that are applied at the college level. The approach taken in all programs supports the development of professional identities and pedagogical practices.

CIBLE(S) DE FORMATION

COMPÉTENCES DU CHEMINEMENT FRANCOPHONE

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

• de mettre en œuvre des situations d’enseignement et d’apprentissage dans un milieu d’exercice au collégial :
  • en analysant de façon critique une situation professionnelle complexe (problématique, problème ou question) par une démarche de recherche ou d’intervention;
  • en mobilisant un ensemble d’écrits en appliquant avec rigueur une pensée analytique, critique et synthétique. 
• d’adapter des interventions pédagogiques en prenant en compte les caractéristiques des acteurs et des contextes dans un milieu d’exercice au collégial :
  • en mobilisant des connaissances approfondies en pédagogie de l’enseignement supérieur dans une démarche de recherche ou d’intervention en milieu professionnel;
  • en résolvant des problèmes complexes et variés par la conduite d’un projet dans une démarche de recherche ou d’intervention en milieu professionnel. 
• d’exploiter le potentiel du numérique et des connaissances informationnelles en contexte professionnel au collégial :
  • en mobilisant des connaissances informationnelles et des habiletés liées à l’usage du numérique et des technologies pour les appliquer dans une démarche de recherche ou d’intervention en milieu professionnel;
  • en intégrant des stratégies de collaboration et de communication dans une démarche de recherche ou d’intervention en milieu professionnel. 
• de s’engager dans une démarche d’apprentissage et d’amélioration de sa pratique dans une perspective de développement professionnel continu :
  • en analysant ses apprentissages et ses actions dans une démarche de recherche ou d’intervention à la lumière de connaissances scientifiques et professionnelles;
  • en développant une pensée critique dans une approche réflexive et éthique lors de la conduite d’un projet de recherche ou d’intervention en milieu professionnel.

FRENCH STREAM COMPETENCIES

Enable the student to:

• Implement teaching and learning strategies in a college setting:
  • by analyzing a complex educational situation (problem, issue, or question) through a research process;
  • by mobilizing a body of literature through the rigorous application of analytical, critical, and synthetic thinking. Gather a body of academic writing by rigorously applying analytical, critical, and synthetic thinking.
• Adapt pedagogical practices suitable for students in a college setting:
  • by mobilizing advanced pedagogical knowledge to apply it to a research process in higher education;
  • examine complex and varied problems by conducting a research project at the college level.
• Harness the potential of digital tools and information in a college setting:
  • by developing and mobilizing information literacy and digital fluency to aid the research process in college teaching;
  • by integrating collaboration and communication strategies into the research process.
• Self-assess and engage one's practice in a perspective of continuous professional development:
  • by analyzing their learning and scholarly work during the research process in light of scientific and professional knowledge;
  • by developing critical thinking with a reflective and ethical approach when conducting research in higher education. 

COMPÉTENCES DU CHEMINEMENT ANGLOPHONE

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

• de développer des compétences professionnelles de praticienne et ou de praticien réflexif en enseignement au collégial;
• s’engager dans la profession enseignante et construire sa pratique professionnelle;
• concevoir et mettre en œuvre ses interventions éducatives en s’appuyant sur des fondements pédagogiques explicites en accord avec les finalités des programmes, et les adapter de façon continue au contexte;
• concevoir et mettre en œuvre ses interventions éducatives en s’appuyant sur des fondements didactiques explicites en accord avec les finalités des programmes et les adapter de façon continue au contexte;
• actualiser son expertise disciplinaire selon le contexte de la discipline enseignée et du programme d’études collégiales dans lequel on intervient;
• intégrer efficacement les technologies de l’information et de la communication à sa pratique professionnelle;
• concevoir et conduire des projets de recherche, d’innovation ou d’analyse critique en lien avec sa pratique en enseignement au collégial.

ENGLISH STREAM COMPETENCIES

The program enables students to:

• develop professional competencies to become reflective practitioners of college-level teaching;
• commit to the teaching profession and develop their professional practice;
• design and implement educational activities in accordance with program goals based on clear pedagogical principles, and continually adapt these to changing circumstances;
• design and implement educational activities in accordance with program goals based on clear didactic principles and continually adapt these to changing circumstances;
• update their disciplinary knowledge in accordance with the subject matter taught and college program involved;
• effectively integrate information and communication technologies into their professional practice;
• design and conduct research projects, innovation or critical analyses linked to their college teaching practice.