Diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur au collégial
Faculté d'éducation
Présentation
Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.
- Cycle
- 2e cycle
- Crédits
- 30 crédits
- Trimestre(s) d'admission
- Automne, Hiver, Été
- Régime des études
- Régulier
- Régime d'inscription
- Temps complet, Temps partiel
- Lieu
- Réseau Performa, Formation à distance - Campus principal
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Ce programme est sous la responsabilité de Performa.
FINALITÉ(S)
La finalité commune à l’ensemble des programmes de 2e cycle en enseignement et en pédagogie de l’enseignement supérieur au collégial est de former des spécialistes de la pédagogie collégiale dotés d’une vision intégrée de leur pratique professionnelle, aptes à réaliser des interventions éducatives et à les conduire dans leur milieu en les adaptant à des contextes et à des situations en constant mouvement. Ces spécialistes, compétents à développer une pratique réflexive de l’enseignement et de l’apprentissage, contribuent à dégager des savoirs pour enseigner au collégial et à les appliquer de façon autonome, rigoureuse et engagée à la transformation de leur identité et pratique professionnelles.
Objectif(s) général(aux)
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
- De mettre en œuvre des situations d’enseignement et d’apprentissage dans un milieu d’exercice au collégial :
- en organisant le développement d’interventions, d’activités et de matériel par l’analyse de situations ou de contextes d’enseignement et d’apprentissage complexes;
- en mobilisant un ensemble de ressources pour la mise en œuvre de situations complexes d’enseignement et d’apprentissage au collégial.
- D’adapter des interventions pédagogiques en prenant en compte les caractéristiques des acteurs et des contextes dans un milieu d’exercice au collégial :
- en analysant les composantes d’une pratique professionnelle à l’aide de connaissances approfondies en pédagogie de l’enseignement supérieur et intégrées à un domaine ou une discipline;
- en mobilisant les concepts-clés liés à la pédagogie de l’enseignement supérieur dans des contextes professionnels variés.
- D’exploiter le potentiel du numérique et des connaissances informationnelles en contexte professionnel au collégial :
- en utilisant des habiletés liées à l’usage pédagogique du numérique et des technologies pour les adapter dans diverses situations professionnelles;
- en analysant les enjeux liés à l’usage du numérique et à l’évolution de la technologie en contexte professionnel;
- en mobilisant des stratégies de recherche et d’utilisation de connaissances informationnelles pour les appliquer dans une perspective numérique dans diverses situations professionnelles.
- De s’engager dans une démarche d’apprentissage et d’amélioration de sa pratique dans une perspective de développement professionnel continu :
- en analysant ses apprentissages et ses actions dans une démarche de développement continu de compétences professionnelles;
- en développant une pensée critique dans la conduite de ses interventions dans le milieu de pratique professionnelle;
- en agissant comme agent de changement et d’amélioration dans le milieu professionnel par l’intégration d’une pratique réflexive.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 15 juin 2021. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Structure du programme
Activités pédagogiques obligatoires - 15 crédits
BLOC Fondements - 15 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| PRF600 | Actualisation de sa pratique enseignante - 3 crédits |
| PRF610 | Pédagogie et numérique au collégial - 3 crédits |
| PRF620 | Planification de l'enseignement et de l'apprentissage - 3 crédits |
| PRF630 | Élaboration de scénarios pédagogiques - 3 crédits |
| PRF640 | Démarche pour évaluer au collégial - 3 crédits |
Activités pédagogiques à option - 15 crédits
BLOC Intégration - 3 crédits
L’une ou l’autre des activités suivantes :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| PRF740 | Séminaire d'intégration et développement professionnel continu - 3 crédits |
| PRF741 | Séminaire d’intégration et projet de recherche professionnelle - 3 crédits |
BLOC Approfondissement et spécialisation - 12 crédits
Choisies parmi les suivantes :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| PRF700 | Gestion de classe à l’ère du numérique - 3 crédits |
| PRF701 | Accompagner les personnes étudiantes en formation hybride et en ligne - 3 crédits |
| PRF702 | Stratégies pédagogiques en contexte technologique - 3 crédits |
| PRF703 | Réseaux sociaux et apprentissage - 3 crédits |
| PRF710 | Approches contemporaines en pédagogie - 3 crédits |
| PRF711 | Pratiques d’évaluation novatrices - 3 crédits |
| PRF712 | Pédagogie inversée - 3 crédits |
| PRF720 | Motivation et réussite scolaire - 3 crédits |
| PRF721 | Équité, diversité et inclusion au collégial - 3 crédits |
| PRF722 | Éthique professionnelle en enseignement - 3 crédits |
| PRF730 | Démarche d’accompagnement des pairs - 3 crédits |
| PRF731 | Supervision en milieu de stage - 3 crédits |
| PRF732 | Démarche d’analyse des pratiques - 3 crédits |
| PRF733 | Communication scientifique et professionnelle - 3 crédits |
| PRF738 | Séminaire de lectures dirigées I - 3 crédits |
| PRF739 | Séminaire de lectures dirigées II - 3 crédits |
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Admission et exigences
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION
Formation en ligne ou dans les établissements membres de Performa : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été
Condition(s) générale(s)
Détenir un grade de 1er cycle, ou l'équivalent, ou démontrer une préparation jugée satisfaisante soit sur la base de connaissances acquises, soit sur la base d'une expérience appropriée.
Les personnes qui ne détiennent pas un grade de 1er cycle peuvent être admises sur la base d’une préparation suffisante. Elles doivent soumettre, à l’appui de leur demande d’admission, un dossier faisant notamment état :
- de leur expérience professionnelle;
- des activités pédagogiques créditées réussies;
- des expériences ou projets pédagogiques auxquels elles ont participé;
- des comités pédagogiques auxquels elles ont siégé;
- de toute autre information jugée pertinente.
Condition(s) particulière(s)
Avoir obtenu une moyenne cumulative de 2,7 dans un système où la note maximale est de 4,3 ou avoir obtenu des résultats scolaires jugés équivalents.
Occuper une fonction pédagogique comme enseignante ou enseignant, ou comme conseillère ou conseiller pédagogique, ou comme membre du personnel d’encadrement pédagogique auprès des élèves ou du personnel enseignant, ou l’équivalent, et ce, dans un établissement d’enseignement collégial membre de Performa.
Avoir plus de cinq années d’expérience comme membre du personnel enseignant ou comme conseillère ou conseiller pédagogique à l’ordre collégial ou toute autre combinaison d’expérience et de formation jugée équivalente.
OU
Avoir complété un microprogramme de 2e cycle en enseignement au collégial ou un programme jugé équivalent.
Document(s) requis pour l’admission
Relevés de notes universitaires et diplômes
Attestation d'emploi dans un collège membre de Performa (formulaire disponible auprès de la personne répondante locale de l'établissement)
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Régime régulier à temps complet ou à temps partiel.
Performa offre généralement le régime à temps partiel.
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Pourquoi ce programme
Ce qui distingue ce programme
Cette formation à distance s’adresse principalement aux enseignantes et enseignants en exercice dans le milieu collégial, qui souhaitent développer leurs compétences professionnelles et actualiser leur expertise disciplinaire.
Le programme permet notamment de cerner ses besoins individuels de formation, d’élaborer un plan de perfectionnement qui guide le choix des activités pédagogiques, et d’expérimenter des méthodes d’intervention en situation réelle.
Les forces du programme
- Formation en ligne offrant une grande flexibilité et favorisant la conciliation études-travail-famille.
- Vaste choix d’activités pédagogiques
- Accès à une communauté d’apprentissage regroupant plusieurs professeures et professeurs
- Possibilité de processus de reconnaissance d’acquis expérientiels en enseignement au collégial
- Grande disponibilité des ressources de Performa pour obtenir de la rétroaction, des réponses aux questions et un suivi personnalisé.
- Possibilité d’admission à tous les trimestres (automne, hiver et été)
Environnement d'études
Le réseau PERFORMA est constitué des établissements d’enseignement collégial membres et de l’Université de Sherbrooke. Il a comme mission d’offrir des programmes de formation continue adaptés aux besoins spécifiques du réseau collégial. Il offre toute l’année des cours variés, accessibles et flexibles, assure la présence de personnes-ressources en ligne ainsi que des personnes répondantes dans chacun des collèges membres et encourage le développement de communautés de pratique.
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Liens complémentaires
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La recherche
Lien complémentaire
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Détails
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