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Denis Bédard

Professeur associé

Ph.D., Psychologie de l’éducation

Denis Bédard, professeur associé, maitrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial

Denis Bédard a une formation initiale en enseignement à l’enfance inadaptée et il a enseigné le français langue seconde au secondaire. Il est titulaire d’un doctorat en psychologie de l’éducation de l’Université McGill (1993), au Canada. 

Il a été professeur régulier à l’Université de Sherbrooke (Canada) de 1993 à 2021. Il est aujourd’hui professeur associé au Département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent principalement sur l’innovation pédagogique et curriculaire, ainsi que sur l’enseignement et l’apprentissage dans le supérieur. 

Il a publié de nombreux articles et chapitres présentant ses travaux. Il a entre autres mené des recherches sur les effets (motivation, engagement, persévérance, postures épistémiques) de l’apprentissage par problèmes et de l’approche par projets chez les personnes étudiantes et enseignantes de ces programmes de formation professionnalisante.

Publications

  • Bédard, D. (2025). Des conditions pour apprendre et comprendre à l’école. Apprendre et Enseigner Aujourd’hui, 15(1), 29-33.

  • Bédard, D. (2025). Apprendre et enseigner dans des contextes favorables à l’apprentissage : bilan et perspectives. Carnets de recherche sur la formation. 1-15. URL : https://crf.hypotheses.org/1736

  • Eveillard, M., Bédard, D. et Bélsile, M. (2025). Characteristics of engagement and persistence of teachers in an innovative master’s program focused on the “One Health” concept: A qualitative study. Journal of Veterinary Medical Education, 52(1), 1-9. URL: https://utppublishing.com/doi/full/10.3138/jvme-2023-0083

  • Bibeau, J., Meilleur, R. et Bédard, D. (2024). So, are you a musician or an entrepreneur? Musicians’ identity development in an entrepreneurship education classroom. Revue de l’Entrepreneuriat / Review of Entrepreneurship, 23(2), 59-86.

  • Bédard, D. (2023). Éditorial : pédagogies actives. Les Annales de QPES, 2(1), p.1-4. URL : https://ojs.uclouvain.be/index.php/Annales_QPES/article/view/78963/69853

  • Zihalirwa, J., Frenay, M. et Bédard, D. (2023). L’accompagnement des stages en formation initiale des enseignants.e.s du primaire au RDC. Éducation et Socialisation [En ligne], 69, 1-16. URL:  http://journals.openedition.org/edso/24690