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Microprogramme de 2e cycle d'intervention et de leadership pédagonumériques en contextes éducatifs

Faculté d'éducation

Présentation

Sommaire*

*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.

Cycle
2e cycle
Crédits
15 crédits
Trimestre(s) d'admission
Automne, Hiver
Régime des études
Régulier
Régime d'inscription
Temps partiel
Lieu
Formation à distance - Campus Longueuil, Formation à distance - Campus principal

INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)

Le microprogramme de 2e cycle d’intervention et de leadership pédagonumériques en contextes éducatifs (MILPCE) vise à développer une compréhension globale de l’écosystème numérique. Il s’adresse tant aux acteurs et actrices des milieux scolaires en emploi provenant des domaines de la formation et de l’éducation tels que les directions d’école, les personnes enseignantes ou conseillères pédagogiques et les personnes responsables du développement de logiciels, qu’aux diplômées et diplômés d’un programme de formation universitaire en éducation ou aux concepteurs et conceptrices de formations. Le caractère distinctif du microprogramme s’appuie sur des axes de développement professionnel en lien avec l’intervention et le leadership pédagonumériques tels que la collaboration interprofessionnelle, la réflexion sur sa pratique, la prise de décisions et l’innovation qui permettront d’aborder des enjeux actuels en lien avec le numérique en éducation.

OBJECTIF(S)

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

  • De planifier et de mener ses interventions auprès des différents acteurs de l’écosystème numérique :
    • en travaillant en collaboration interprofessionnelle;
    • en adoptant une posture réflexive pour réguler son agir professionnel;
    • en soutenant l’innovation par des processus de veille et de conception;
    • en mobilisant les savoirs techniques et les dimensions humaines liés au numérique.
  • D’exercer son leadership dans la consultation et dans la prise de décisions en contexte professionnel :
    • en exerçant son esprit critique dans son rapport d’interactivité avec et par le numérique;
    • en développant des stratégies efficientes balisées par des pratiques avérées en matière d’éthique professionnelle;
    • en prenant une part active dans la prise de décisions touchant le numérique;
    • en optimisant la prise de décisions en tenant compte d’enjeux stratégiques et contextuels.

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 21 janvier 2022. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

Structure du programme

Activités pédagogiques obligatoires - 9 crédits

Code de l'activité pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits
ILP601 Positionnement au regard des rôles pédagonumériques - 3 crédits
ILP602 Mise en œuvre de l’agir pédagonumérique - 3 crédits
ILP603 Exercice de son leadership pédagonumérique - 3 crédits

Activités pédagogiques à option - 6 crédits

Choisies parmi les suivantes :

Code de l'activité pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits
ILP610 Conciliation des savoirs techniques et des dimensions humaines du numérique - 3 crédits
ILP620 Réflexion critique sur des enjeux d’efficience et d’éthique - 3 crédits
ILP630 Prise de décisions à partir d’enjeux stratégiques et contextuels - 3 crédits
ILP640 Innovation, conception et veille pédagonumérique - 3 crédits

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 21 janvier 2022. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

Admission et exigences

LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION

Formation à distance : admission aux trimestres d’automne et d’hiver.

Condition(s) générale(s)

Condition générale d’admission aux programmes de 2e cycle de l’Université (cf. Règlement des études)

Condition(s) particulière(s)

Répondre à l'une des conditions suivantes :

  • Occuper un poste en contexte scolaire;
  • Occuper un emploi de concepteur de formation numérique en contextes éducatifs;
  • Être une personne étudiante inscrite dans un programme de formation de 2e cycle en éducation;
  • Détenir un baccalauréat en enseignement.

Document(s) requis pour l’admission

Pour les personnes candidates ne détenant pas de baccalauréat en enseignement, un curriculum vitæ doit être également fourni avec les pièces requises pour l'admission.

RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION

Régime régulier à temps partiel

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 21 janvier 2022. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

Pourquoi ce programme

Les grandes lignes

Au cours des dernières années, un grand virage a été amorcé dans le secteur de l’éducation afin que l'utilisation du numérique soit mise au service de l'apprentissage et puisse ainsi enrichir, améliorer ou transformer l'expérience et la pédagogie en réponse aux enjeux actuels et émergents.

Plus que jamais auparavant, les ressources spécialisées en contextes éducatif se doivent d’agir en complémentarité et en synergie afin que chaque établissement puisse suivre le courant qui se dessine, et encore plus, la cadence exigée.

Les avantages UdeS

Ce microprogramme de 15 crédits, offert à temps partiel et à distance, outille de façon très pratique et dans un contexte multidisciplinaire les ressources professionnelles en éducation qui souhaitent se distinguer dans le domaine pédagonumérique. La formation s’inscrit dans une approche expérientielle permettant la planification et la mise en œuvre de projets authentiques basés sur les besoins et les problématiques rencontrés par les milieux scolaires. Elle permet de conjuguer les expériences et les points de vue multiples des différents acteurs sur les enjeux sous-jacents à l’intégration judicieuse du numérique et sur les différents rôles à assumer. Le microprogramme vise ainsi le développement des compétences spécifiques qui leur permettront d’agir avec aisance face à cette nouvelle réalité.

Au terme de la formation, les personnes diplômées seront en mesure d’agir avec compétence au regard de la planification et de l’exercice du leadership pédagonumérique et de devenir ainsi des acteurs clés en mesure d’influencer les pratiques au sein de leur organisation scolaire. Leurs compétences seront reconnues par une attestation universitaire de 2e cycle, un atout considérable en situation de consultation ou de prise de décision éclairée par une compréhension globale de l’écosystème numérique.

Les activités d’enseignement-apprentissage sont réalisées en contexte de collaboration interprofessionnelle, elles visent la réflexion sur sa pratique, la prise de décisions éclairée et l’innovation à partir des enjeux pédagonumériques actuels qui sont rencontrés dans les contextes éducatifs.

Un programme pour qui?

Les personnes finissantes du baccalauréat en enseignement

S’adresse aux étudiantes et aux étudiants terminant un baccalauréat en enseignement souhaitant compléter leur formation en vue d’une insertion professionnelle mieux adaptée aux enjeux du numérique dans la profession.

Le personnel professionnel en exercice dans le secteur éducatif

S’adresse aussi aux personnes déjà en fonction dans le milieu de l’éducation et qui visent à se positionner en tant que leader pédagonumérique dans l’exercice des rôles et fonctions qu’ils occupent au sein de leur organisation.

Les ressources œuvrant en conception de formations

Peut également être un atout majeur pour les personnes faisant carrière dans le développement de matériel pédagogique ou de formations numériques en contextes éducatifs.

Les forces du programme

Formation conçue pour faciliter la conciliation travail, vie personnelle et études :

  • 15 crédits à réaliser à temps partiel
  • À distance, ce qui vous donne de la latitude dans votre horaire

Les cours du programme sont offerts entièrement à distance et les activités d'apprentissages se réalisent dans une séquence et une combinaison judicieuse de modalités synchrones (classe virtuelle) et asynchrones (travail individuel et en équipe).

Autres programmes qui pourraient vous intéresser

Si les études de 2e cycle en éducation vous intéressent, vous pouvez considérer plusieurs programmes de type formation continue ou encore songer à la maîtrise. Les avenues sont nombreuses et peuvent à terme vous permettre de jouer un rôle essentiel et d’influence dans la construction d’un nouveau monde éducatif.

Liens complémentaires

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La recherche

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Détails

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