PPA322 - Collaboration et leadership en contextes interprofessionnels et auprès de la famille

Cible(s) de formation

Pour les enfants à l’éducation préscolaire et les élèves du primaire, dans des situations de pilotage de longue durée, collaborer et exercer judicieusement un leadership éducatif auprès de parents ou personnes tutrices, de personnes professionnelles enseignantes ou non, de membres ou d’organismes de la communauté en classe ou pour le soutien aux apprentissages en dehors et dans la classe. Au préscolaire et au primaire, dans des situations de prise de décision concertée en soutien aux élèves en difficulté, collaborer et exercer judicieusement un leadership pédagogique adapté à la culture de milieux professionnels variés (scolaires et extrascolaires). Développer un partenariat avec des parents ou personnes tutrices par l’adoption d’un rôle d'accompagnateur et de facilitateur. Faire preuve d’une éthique en contextes interprofessionnels.

Contenu

Collaboration dans les situations de pilotage : sources et types de conflits potentiels; stratégies de résolution de conflits; concepts et particularités liés à la collaboration avec différentes personnes en contexte de planification ou en présence d’élèves; établissement de relations empreintes de respect et de confiance; participation au partage d’expertise, de ressources et de responsabilités. Pratique réflexive sur les effets de la collaboration en soutien aux apprentissages dans un contexte de planification et de mise en œuvre. 

Leadership éducatif dans les situations de pilotage : particularités et facteurs favorables ou non au partage du leadership éducatif avec les pairs enseignants ou avec les personnes professionnelles non enseignantes; valeur ajoutée de la participation en classe des parents ou personnes tutrices, de personnes ainées, de membres ou d’organisme de la communauté. Pratique réflexive sur les effets du leadership éducatif en soutien aux apprentissages dans un contexte de planification et de mise en œuvre. 

Collaboration dans les situations de prise de décision : cadres de collaboration en contextes interprofessionnels; fonctionnement d’un groupe et d’une équipe pour une prise de décision concertée; pratiques collaboratives et rôles des membres de l’équipe; particularités et défis de la collaboration intersectorielle; aspects communicationnels palliant des difficultés de communication. Pratique réflexive sur la collaboration au sein d’une équipe multidisciplinaire.

Partenariat avec le parent ou la personne tutrice : contraintes rencontrées par les parents ou personnes tutrices et facteurs d'influence sur l’élève; différents rôles pouvant être exercés par la personne enseignante dans l’équipe multidisciplinaire vis-à-vis les parents ou personnes tutrices. Pratique réflexive sur le partenariat avec le parent ou la personne tutrice. 

Leadership pédagogique dans les situations de prise de décision : partage du leadership au sein d’une équipe multidisciplinaire; interconnaissance des professions; rôles des membres; partage des responsabilités et de l’imputabilité entre les membres envers les élèves. Pratique réflexive sur le leadership pédagogique au sein d’une équipe multidisciplinaire pour le soutien des élèves présentant des difficultés d’adaptation.

Éthique professionnelle : notions d’éthique en contextes interprofessionnels lors de prise de décision concertée; prévention, reconnaissance et résolution de conflits de valeur. Pratique réflexive sur différents aspects de son éthique professionnelle dans les situations de prise de décision concertée avec des partenaires scolaires et extrascolaires.

Concomitante(s)

* Sujet à changement