Quand apprendre, c’est aussi agir

S’engager sur le terrain, c’est apprendre autrement. Au fil de leurs projets, les personnes étudiantes multiplient les rencontres, tissent des liens et composent avec des réalités complexes. En s’investissant dans des milieux bien réels, elles contribuent, par leur travail, à des transformations concrètes qui font une différence.

Les études en environnement prennent ainsi une dimension profondément humaine. À travers leurs projets de fin d’études et leurs mandats appliqués, les personnes étudiantes du Centre universitaire de formation en environnement et développement durable s’impliquent directement auprès d’organisations et de communautés, tout en développant des compétences ancrées dans l’action. Leurs démarches touchent des domaines variés, dont l’environnement, l’éducation, la concertation territoriale et le développement durable.

Des projets ancrés dans les besoins du milieu

Qu’il s’agisse d’accompagner une coopérative funéraire dans un virage en écoresponsabilité, de repenser l’écologisation d’un programme ou de soutenir la protection de la biodiversité, les projets répondent à de véritables besoins exprimés par les organisations partenaires.

À la Coopérative funéraire de l’Abitibi, Anne Goulet pilote actuellement un projet structurant visant l’obtention d’une certification en écoresponsabilité du grand réseau des coopératives funéraires. Malgré un contexte organisationnel marqué par un changement de direction, le projet avance de façon fluide grâce à une démarche rigoureuse : mise à jour des politiques, état des lieux, recommandations, plan d’action et plan de communication.

Apprendre à agir et à s’adapter

Ces expériences sont aussi formatrices sur le plan humain et professionnel. Les étudiantes et étudiants apprennent à composer avec l’autonomie, la planification, les imprévus et les exigences du travail collaboratif.

Pour Elsa Simard, étudiante en maitrise en environnement, dont le projet porte sur la protection des libellules, le mandat combine science et gestion de projet : revue de littérature, cartographie des menaces à la survie des espèces et conception d’un guide. Un projet mené en collaboration avec des experts de l’organisme de concertation pour l’eau des bassins versants de la rivière Nicolet, qui lui permet de développer à la fois des compétences analytiques et des stratégies de travail adaptées au mode à distance.

Des impacts concrets jusque dans les programmes d’enseignement

Dans certains cas, l’impact se fait sentir directement dans les institutions d’enseignement. Au Cégep de Granby, Ayoub Kaibouch, étudiant en maitrise en environnement, a été invité à repenser l’écologisation du programme de Technique d’éducation à la petite enfance. Après avoir visité les lieux et rencontré les enseignants, il s’affaire actuellement à proposer des recommandations concrètes, issues de la recherche et adaptées à la réalité du programme.

Pour Ayoub, il s’agit aussi d’une expérience hautement valorisante :

C’est une expérience concrète à mettre en valeur sur mon CV, ici, au Québec. On a vraiment l’impression de contribuer .

Une formation qui touche plusieurs domaines et transforme les milieux

Ces expériences illustrent la richesse et la diversité des parcours au CUFE. Les projets touchent à des domaines multiples tout en ayant un impact tangible dans les communautés.

Comme le souligne Karine Vézina Coordonnatrice des programmes de 2^e cycle à Sherbrooke et de la Clinique en environnement au CUFE, impliquée dans ces projets :

Je suis vraiment très fière des projets de fin d’études que nos étudiantes et étudiants réalisent. Ils ont un réel impact dans le milieu. Ce sont des contextes exigeants, certes, mais aussi incroyablement stimulants et formateurs. 

Au CUFE, former des personnes capables d’analyser, de dialoguer et d’agir, c’est aussi former des actrices et acteurs du changement. Et les milieux qui les accueillent en ressortent plus forts.