Gerardo Restrepo

Professeur agrégé

Responsable des programmes de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale

Responsable du volet psychologie de la Clinique P. H. Ruel

Coordonnées

Formation

Ph. D. en Sciences de l’éducation. Université de Sherbrooke
Doctorat en Médicine et chirurgie, Université Nationale de Colombie
Formation postdoctorale (Résidence en Neurologie Infantile), Université Militaire, Nouvelle Granada, Colombie
Bachelor of Arts, Major in Psychology, Bishop's University
Bachelor of Arts Modern languages, Major Concentration English, Italian, Bishop's University
Épidémiologie et Santé Publique, Agence de la Santé publique du Canada

Thèmes de recherche

Je m'intéresse particulièrement à la neuropsychologie du développement et de l'apprentissage, et aux nouvelles stratégies d'intervention pédagogiques supportées par des données probantes comme la neuroéducation et la neuropsychopédagogie.

Recherches actuelles

L’effet des émotions sur les fonctions exécutives chez l’enfant

Le développement de l'empathie chez l'enfant

Les troubles langagiers chez l’enfant

La neuropsychologie transactionnelle et la neuropsychologie scolaire  

Neurosciences et éducation basée sur la preuve

Cognition, affectivité et apprentissage en épilepsie

Publications récentes

Article dans une revue avec comité de lecture

León Urquijo, A.P., Casas Antilef, J.C., Restrepo, G., et Concha, S. (Soumis). Information Processing, Metacognition, Reasoning and Evaluation Influence in the Logical Thinking Development of Children Aged Four to Five Years.

Hernández Hernández, T., Restrepo, G.; AG., Montiel Ramos. (Soumis). Tendencias en la articulación del funcionamiento ejecutivo con la regulación emocional: Un estado del arte.

Restrepo, G.; Venet, M. Les rapports entre les fonctions exécutives et les émotions : article de synthèse. Revue de Psychologie. Auteur principal (Soumis).

Portilla, Almanza, Castillo et Restrepo (Accepté). El Desarrollo de las habilidades narrativas en niños: Una revisión sistemática de la literatura. (Soumis a Revista de Investigación en Logopedia).

Restrepo, G., Calvachi, L. (2021). La lectura y la hipótesis del reciclaje neuronal. Journal of Neuroeducation. Vol 1(No 2) Auteur principal (publié).

Restrepo, G., Calvachi, L. (2021). Neuroeducacion y aprendizaje de la lectura: Del laboratorio al salón de clase. Journal of Neuroeducation - Volume 1, Issue 2,. Vol 1(No 2) Auteur principal (publié).

León Urquijo, A.P., Jiménez, A.M., Restrepo, G., Davila, M. (2019). Problemas asociados al déficit de atención con o sin hiperactividad. Revista EURITMIA – Investigación, Ciencia y Pedagogía, ISSN 2665-430X Año 2019, Núm. 1, págs. 33 – 42.

Restrepo, G., Calvachi, L., Cano, I.C., et Ruiz, A.L. (2019). Las funciones ejecutivas y la lectura: Revisión sistemática de la literatura. Informes Psicológicos, 19(2), pp. 81-94. dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7044260

Dion, J.-S., et Restrepo, G. (2016). Linking Neural Correlates of Feedback Processing to Learning. Zeitschrift  für Psychologie, 224(4), 247–256 DOI: 10.1027/2151-2604/a000260

León Urquijo, A.P., Casas Antilef, J.C., et Restrepo, G. (2016). Desarrollo del pensamiento lógico basado en resolución de problemas en niños de 4 a 5 años, Panorama 10 (19), 98-107.

Restrepo G. (2015). La neuropsicología transaccional, hacia una concepción integral de las dificultades del desarrollo infantil. Rev Cienc Salud ;13(3):431-445. doi: dx.doi.org/10.12804/revsalud13.03.2015.08

Restrepo, G. (2014). Émotion, cognition et action motivée : une nouvelle vision de la neuroéducation. Neuroéducation, 3(1), 9-17. http://www.associationneuroeducation.org

Familia y Escuela juntas construyendo convivencia. Evaluacion de una experiencia de intervención en Pasto.

(Accepté). Revista Investigacion IRE, Ciencias Sociales y Humanas, ISSN:2216-1473.

La neuropsicología transaccional, hacia una concepción integral de las dificultades del desarrollo infantil.

(Soumis),  Revista Ciencias de la Salud, Universidad del Rosario.
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/index

Chapitre de livre

La educación, un elemento esencial entre aprendizaje y desarrollo infantil.

Chapitre du livre : “Educación y TIC incluyentes. Un acercamiento a la enseñanza y el aprendizaje escolar  desde  capacidades  diferenciadas” Universidad Tecnologica de Pereira (Accepté).

Publication dans des actes de colloque

La neuropsicologia transaccional. Actas de colloquio. Universidad Cooperativa de Colombia Septiembre 2013.  

Communications

Venet, M. et Restrepo, G. (2011). Los relatos de apego. Un método de evaluación del apego de los niños de 4 a 8 años. Chile, avril 2011.

Congrès de l'AIRHM, «L'approche transactionnelle et ses apports dans l'intervention auprès des enfants présentant des troubles envahissants du développement» dans le cadre du Symposium 88253: Processus identitaires et parcours professionnels en contextes d’inclusion.

EARLI, Neurosciences and Education, Londres, University of London, 2012, Série de cas d’enfants souffrant d’épilepsie et de difficultés en lecture.

AMSE, Reins, France,2012, méta-analyse sur les difficultés d’apprentissage chez l’enfant.

Intervention neuropsychologique basée sur l’affectivité dans le cadre de la conférence bisannuelle sur Vygotsky et la zone proximale de développement. Lisbonne, juin 2012,

Leon Urquijo, A.P, Jimenez Rojas, A.M, Restrepo, G. (2010). Le trouble déficitaire d'attention dans le secteur educatif officiel en Armenia. Revista Educación, comunicación y tecnología, Vol. 5 No. 9, Julio – Diciembre de 2010, Medellín - Colombia, ISSN: 1909-2814.

Leon Urquijo, A.P, Restrepo, G., Neuropsicopedagogia. (2006). Cuadernos Interdisciplinarios Pedagógicos, (7), p.39-46. ISSN 0122-7807.

Restrepo, G., Épilepsie, qualité de vie et développement humain, Pasto, Colombie, Les éditions Cabrera 2003.

Restrepo, G. (en préparation). Reading Epilepsy and Education.

Restrepo, G. (en préparation). Neuro- imagerie en troubles d'apprentissage,  une méta-analyse

Mise à jour le 27 avril 2021