Diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en intervention en dépendances
Faculté de médecine et des sciences de la santé
Présentation
Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.
- Cycle
- 2e cycle
- Crédits
- 30 crédits
- Trimestres d'admission
- Automne, Hiver, Été
- Régime des études
- Régulier
- Régime d'inscription
- Temps partiel
- Lieux
- Campus de Longueuil, Formation à distance - Campus Longueuil
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Le diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en intervention en dépendances vise à former des intervenantes et intervenants spécialisés capables d’œuvrer auprès de personnes à risque de présenter ou présentant des problèmes complexes dans le domaine des dépendances. Spécialisés en intervention – de l’intervention précoce à l’intervention curative –, ces professionnelles et professionnels ont approfondi des thématiques spécifiques. Outre leur capacité à travailler dans une perspective interdisciplinaire, ils fondent leur action, en tenant compte des dimensions biologiques, psychologiques et sociales et en s’appuyant sur les meilleures pratiques et les courants émergents. Par leur capacité de réflexion critique et leur ouverture sur la problématique du jeu et d’autres dépendances en émergence, ils contribuent à l’amélioration de leur pratique.
Compétence(s)
La personne terminera son programme avec les compétences suivantes :
- C1 - Relation
Capacité à développer une alliance professionnelle favorisant l’engagement, le sentiment de sécurité et le changement :- notamment faire preuve d’empathie, de respect, d’authenticité, d’humilité et de flexibilité;
- C2 - Évaluation
Capacité à construire une compréhension globale et contextualisée de la situation :- Évaluer les usages, les dépendances et leurs conséquences;
- Détecter les manifestations des troubles de santé mentale;
- Évaluer les problèmes associés;
- Caractériser les besoins en fonction de la demande et du contexte;
- Formuler une compréhension globale et intégrée des difficultés;
- C3 - Intervention
Capacité à agir de façon intentionnelle et adaptée pour soutenir l’atteinte des objectifs d’intervention et à exercer son rôle professionnel avec leadership :- Planifier l’intervention dans une approche globale et intégrée;
- Collaborer avec les personnes et les services concernés dans la planification et la mise en œuvre de l’intervention;
- Mettre en œuvre l’intervention planifiée en l’adaptant aux besoins et à l’évolution de la situation;
- C4 - Communication
Capacité à favoriser la compréhension et la collaboration par une communication adaptée :- Communiquer clairement et efficacement à l’écrit;
- Communiquer clairement et efficacement à l’oral;
- Moduler ses communications orales et écrites en fonction des différentes situations et des personnes interlocutrices;
- C5 - Pratique réflexive
Capacité à porter un regard critique sur sa pratique afin d’en assurer la qualité et l’évolution :- Développer une bonne connaissance de soi;
- Analyser les dynamiques relationnelles en considérant l’impact de sa propre posture et de ses interventions dans l’interaction;
- Analyser les enjeux légaux et politiques de la discipline;
- Adapter ses actions en fonction de son analyse réflexive;
- C6 - Méthode scientifique et mobilisation des savoirs
Capacité à appuyer sa réflexion et son action sur les connaissances pertinentes et la démarche scientifique :- Utiliser les ressources numériques propres à la recherche d’informations;
- Évaluer de façon critique la qualité et la pertinence des connaissances et sources d’information;
- Référer aux données probantes pour soutenir sa pratique.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 1 septembre 2026. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Structure du programme
Activités pédagogiques obligatoires - 27 crédits
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| DPN500 | Interventions précoces - 3 crédits |
| DPN501 | Éthique et déontologie professionnelles - 3 crédits |
| DPN505 | Troubles concomitants 1 - 3 crédits |
| DPN507 | Drogues, politiques publiques et législation - 3 crédits |
| DPN508 | Neurobiologie des dépendances - 3 crédits |
| DPN510 | Troubles concomitants 2 - 3 crédits |
| DPN513 | Méthodes de recherche et d'analyse - 3 crédits |
| DPN515 | Situations de vulnérabilité associées aux dépendances - 3 crédits |
| DPN520 | Intégration de problèmes complexes - 3 crédits |
Activité pédagogique à option - 3 crédits
Interventions et clientèles particulières
Une activité choisie parmi les suivantes :
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| DPN550 | Intervention pour les jeux de hasard et d’argent - 3 crédits |
| DPN551 | Intervention auprès des jeunes - 3 crédits |
| DPN552 | Intervention auprès des couples - 3 crédits |
| DPN553 | Entretien motivationnel - 3 crédits |
| DPN554 | Réadaptation et trauma - 3 crédits |
| DPN555 | Intervention, parentalité, dépendances - 3 crédits |
| DPN556 | Sexualité, utilisation de substances et dépendances - 3 crédits |
| DPN557 | Groupe de réadaptation en dépendances - 3 crédits |
| DPN558 | Diversité et pratiques interculturelles en dépendances - 3 crédits |
| DPN559 | Réadaptation en dépendances - 3 crédits |
| DPN795 | Recherche appliquée en dépendances - 3 crédits |
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Admission et exigences
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION
Longueuil : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été
Le programme à temps partiel est offert alternativement à distance (les automnes d'années impaires) et en présentiel. La personne doit communiquer avec le secrétariat du programme pour s’informer du trimestre pour lequel elle désire faire une demande d’admission.
Condition(s) générale(s)
Condition générale d’admission aux programmes de 2e cycle de l’Université (cf. Règlement des études). Détenir un grade de 1er cycle dans une discipline en lien avec l’intervention en sciences humaines, sociales ou de la santé telle que : psychologie, service social, psychoéducation, criminologie, sexologie, sciences infirmières.
Condition(s) particulière(s)
Travailler ou avoir travaillé durant au moins six (6) mois, à temps plein, en intervention en dépendances (travail, bénévolat ou stage d’intervention) ou dans un champ connexe comme la santé mentale où sont présents des problèmes de dépendances. Les candidates et candidats ne rencontrant pas cette condition particulière peuvent être admis sous réserve d’une propédeutique.
Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 2,7 dans un système où la note maximale est de 4,3.
Présenter un dossier de candidature selon les modalités précisées à la section Admission de la rubrique Diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle sur le site web des programmes d’études et de recherche en dépendances.
Information
Pour la réussite de ce programme, toutes les personnes inscrites doivent posséder une très bonne maîtrise de la langue française leur permettant de bien comprendre, de s’exprimer explicitement et d'écrire clairement sans fautes et de façon structurée.
Si, pendant le cheminement d’une étudiante ou d’un d’étudiant, des faiblesses linguistiques en français sont constatées, la direction du programme peut imposer la réussite d’une ou plusieurs activités pédagogiques de mise à niveau. Ces activités sont sous la responsabilité du Centre de langues de l’Université de Sherbrooke et sont non contributoires au programme.
Une bonne maîtrise de la langue anglaise est également nécessaire afin que la personne soit en mesure de consulter et de comprendre les publications scientifiques et professionnelles disponibles uniquement en anglais.
Exigence(s) d'admission
Accepter de réussir une propédeutique si celle-ci est exigée pour une mise à niveau des connaissances de base.
Document(s) requis pour l’admission
Toute demande d’admission doit être appuyée des pièces permettant d’établir l’identité de la personne et sa capacité à poursuivre des études universitaires. Ces documents demeurent la propriété de l’Université de Sherbrooke et ne seront pas retournés à la personne.
- Pièces additionnelles requises par la Direction des programmes d'études en dépendances :
- Relevés de notes du baccalauréat ou d'autres études supérieures dans une discipline appropriée;
- Curriculum vitæ (incluant la scolarité; une description précise de l'expérience professionnelle : titre des postes ou des fonctions, périodes d'exercice et description des responsabilités; une description des activités de formation ou de perfectionnement en milieu de travail ou extérieures aux formations universitaires, fournissant le titre de l'activité, le nom de la personne-ressource et son titre, l'endroit et l'année);
- Deux formulaires de recommandation;
- Lettre d'intention (maximum une page et demie) qui explique de quelle façon les compétences ou l’expérience pertinente de la personne lui permettent de suivre des études au diplôme d’études supérieures spécialisées de 2ecycle en intervention en dépendances.
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Régime régulier à temps partiel
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Pourquoi ce programme
Ce qui distingue ce programme
Ce diplôme, offert à temps partiel au Campus de Longueuil, forme des intervenantes et intervenants capables d’œuvrer auprès de personnes à risque de présenter ou présentant des problèmes complexes dans le domaine de la dépendance.
Ce programme vous permettra de devenir spécialiste en intervention et de travailler dans une perspective interdisciplinaire, en tenant compte des dimensions biologiques, psychologiques et sociales des personnes et en vous appuyant sur les meilleures pratiques et les courants émergents en dépendance.
Public cible
Praticiennes et praticiens des secteurs public, privé et communautaire exerçant ou appelés à exercer des fonctions d’encadrement aussi bien que d’intervention directe, dans une perspective d’intervention précoce et curative :
- coordonnateurs et planificateurs en toxicomanie
- gestionnaires de ressources dans le domaine
- psychoéducateurs
- travailleurs sociaux
- enseignants
- personnel infirmier
- responsables de programmes d’aide
- psychologues
- superviseurs cliniques
- agents de prévention
Environnement d'études
Cours offert par une équipe multidisciplinaire, composée de professeures et professeurs et de professionnelles et professionnels choisis pour leur compétence et leur expérience de pratique
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Liens complémentaires
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La recherche
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Détails
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