Une école d'été pour apprendre, grandir et s'inspirer
Un groupe intime de dix personnes venant de différents programmes en sciences : génie mécanique, cybersécurité, informatique, physiologie, télédétection et sciences infirmières. Ces étudiants et étudiantes transcendent les barrières disciplinaires et culturelles afin de créer un espace particulier où les échanges coulent à flots. Riche en diversité culturelle et académique, ce groupe provenant de neuf pays différents a assisté à l'école d'été sur le mentorat scientifique.
Un espace pour grandir ensemble
Condensée en une semaine, celle-ci offrait aux étudiants et étudiantes la chance de prendre une pause, de recharger leurs batteries et de penser à eux-mêmes quand il est parfois facile d'oublier de le faire au milieu des recherches et des travaux.
L'idée était d'avoir un espace pour parler, échanger, apprendre l'un de l'autre.
La richesse de l'école d'été réside dans la diversité d'humains qui y participent. Les échanges et les relations créent une synergie incroyable, un sentiment d'appartenance fort ainsi que l'impression d'être dans un espace sécuritaire où ils peuvent « être » au-delà du titre de scientifique.
Audrey-Anne Blanchet, coordonnatrice en équité, diversité et inclusion (ÉDI) à la Faculté des sciences et à la Faculté de génie.
Pendant cette semaine, ils ont appris plusieurs notions qui leur ont permis de défaire les mythes et idées préconçues qu'ils avaient du mentorat. Par exemple, le fait que le mentorat n'est pas unidirectionnel. Les conférencières et conférenciers invités ont éclairci un point : quand je transmets, j'apprends. En effet, la relation du mentorat a évolué. Pour que celle-ci porte fruit, il faut redéfinir le rapport professeur-étudiant, mentor-mentoré. Il s'agit d'une relation bidirectionnelle qui n'est fonctionnelle que si les deux parties se considèrent sur un pied d'égalité. Elles pourront ainsi apprendre l'une de l'autre et en soutirer des bénéfices mutuels.
Pour moi, c'est de savoir que je suis agente de transformation dans leur vie. De savoir que je partage des outils pour contribuer à leur auto-gestion, leur estime de soi, leurs relations interpersonnelles, leur créativité, leur leadership, leur réseautage et de bâtir des connexions avec authenticité.
Lisa Donnard, conférencière à l'École d'été, présidente régionale du Réseau des femmes d'affaires du Québec, section Estrie
Une expérience formatrice et inspirante
Pendant la semaine, les ateliers ont permis de jeter les bases pour comprendre ce qu'est le mentorat dans toutes ses nuances. Que ce soit en matière de réseautage à l'ère du numérique, de valorisation des compétences et de leadership dans le monde académique, il y avait des ateliers de tous genres pour offrir une expérience enrichissante aux participants et participantes. D'ailleurs, le fait d'entendre les expériences personnelles de plusieurs conférenciers et conférencières a permis aux étudiants et étudiantes de voir comment leur nouveaux acquis pourront être mis en pratique.
À l'université, nous n'avons pas toujours l'occasion de rencontrer des expertes et experts issus de différents milieux. Je trouve particulièrement pertinent que les étudiants et étudiantes puissent échanger avec ces personnes et découvrir des perspectives variées afin d'aller plus loin dans leur réflexion.
Hélène Lauzier, conférencière à l'École d'été et directrice administrative de la Faculté de médecine et des sciences de la santé
Cet espace d'échange offre une pluralité de points de vue, et permet aussi la rencontre de diverses cultures à travers différentes perspectives et expériences liées au mentorat. Cette semaine intensive a été bouclée en explorant les différentes manières, par l'écriture et par l'art, de clarifier et d'aligner ses objectifs professionnels et personnels.
Je trouve que je me connais encore plus que je me connaissais avant. Le mentorat scientifique est un moyen de soulever des questions que je ne me serais jamais posées avant.
Miarintsoa Cathicia, étudiante à la maîtrise en informatique, cheminement cybersécurité