Cible(s) de formation

Compétence à mûrir : communiquer avec des expertes et experts de son domaine, des scientifiques non experts, les médias scientifiques et généraux ainsi que la société.

Contenu

Principaux éléments de compétence : comprendre l'importance de la science et des chercheurs dans la société; comprendre le rôle des médias dans la société; connaître les différentes formes et outils de communication utilisés en sciences et dans la société; développer des attitudes et des techniques propices à un dialogue ouvert et à une communication efficace (contexte scientifique et de vulgarisation); comprendre le processus de recherche d’informations par les médias et de communiqué de presse; préparer une présentation pour des experts (séminaire, conférence, soutenance); préparer une présentation pour des non-experts (vulgarisation); connaître et adopter les techniques de présentation pour un auditoire « restreint » (10 personnes) versus un auditoire « vaste » (100 à 200 personnes); connaître et adopter les techniques pour bien répondre à des questions difficiles.

Modalités d'apprentissage : ateliers interactifs avec des expertes et experts invités; exercices de mise en situation pour les apprentissages clés; invitées et invités pour illustration et dialogue interactif.

Évaluation : réussite ou échec.

Cible(s) de formation

Différencier les différentes formes de propriété intellectuelle (PI) et comprendre les concepts de protection de la PI afin de choisir la meilleure stratégie pour protéger une innovation ainsi que tout autre actif intellectuel.

Contenu

Objets brevetables, critères de brevetabilité (validité), processus d’obtention d’un brevet et pièges à éviter, contrefaçon (litige), copropriété et transfert (cession, licence), autres formes de PI (droits d’auteur, marques de commerce, dessins industriels, secrets de commerce) et introduction à la gestion d’un portefeuille de PI.

Cible(s) de formation

Développer des habiletés en gestion d’une équipe en contexte de recherche; gérer des situations difficiles/conflictuelles dans une équipe; développer le savoir-être et le savoir-faire nécessaires aux gestionnaires.

Contenu

Concepts fondamentaux associés au leadership : pouvoir, influence, leadership et autorité; les bases du travail en équipe; les réunions d’équipe; la prise de décision en équipe; la communication au sein d’une équipe et les styles sociaux de communication; les habiletés interpersonnelles; mobilisation d’une équipe de recherche; gestion des conflits au sein d’une équipe; gestion d’une équipe de recherche; équipes interdisciplinaires; gestion du changement.

Cible(s) de formation

Développer des compétences générales en vulgarisation scientifique, en utilisant la bande dessinée comme outil de diffusion.

Contenu

Principaux éléments de compétence : Développement des compétences transdisciplinaires; maitriser la communication des résultats de sa recherche par la bande dessinée; conception/création de différentes représentations en partant d’une série de données; connaissance des bases de la mise en œuvre d’une bande dessinée de vulgarisation scientifique et réalisation de la mise en œuvre.

Cible(s) de formation

Préparer et réussir son début de carrière.

Contenu

Principaux éléments de compétence : explorer les différents métiers qui s'offrent à une chercheuse ou un chercheur diplômé de doctorat; comprendre les mécanismes de l'offre et de la demande; distinguer les réalités et les différents milieux de travail; mieux cerner sa personnalité, ses intérêts, ses motivations; expliciter ses compétences scientifiques et comportementales; choisir des options de carrière et développer la stratégie correspondante; connaître diverses stratégies et outils de recherche d'emploi, préparer un CV et une entrevue; connaître les principaux critères de sélection selon les types d'employeurs; réussir dans son premier emploi.

Modalités d'apprentissage : ateliers interactifs avec expertes et experts; série d'exercices préparatoires visant à documenter la progression et à constituer une banque de ressources pour la doctorante ou le doctorant; interactions avec des invités venant illustrer la réalité en milieu de travail universitaire, gouvernemental ou en entreprise.

Évaluation : réussite ou échec.

Cible(s) de formation

Définir, reconnaitre et cerner la conduite responsable en recherche; délibérer et décider, réaliser une analyse critique (décision raisonnée); argumenter et justifier ses choix; développer et élaborer un protocole à soumettre à un comité d'éthique de la recherche; participer à la discussion sur les pratiques exemplaires en recherche et promouvoir une culture globale de l’éthique.

Contenu

Valeurs qui guident la conduite responsable en recherche; problèmes éthiques potentiels en recherche comme les conflits d’intérêts, le financement, les partenariats, etc. ; justification de ses choix; réponse aux exigences des comités d'éthique de la recherche et des organismes subventionnaires publics; développement de sa compréhension de l’éthique; intégration des principales exigences de l’éthique de la recherche avec des êtres humains en recherche; pratique du dialogue; mise en œuvre d’un esprit réflexif concernant des pratiques en recherche; rôle des émotions; consolidation d’une pratique professionnelle réflexive et autonome.

Équivalente(s)

(EFD921)

(EFD991)

Cible(s) de formation

Connaître les principaux enjeux de l'internationalisation de la recherche et développer sa propre réflexion sur ses composantes.

Contenu

Volet historique - l'évolution et la diffusion des modèles dominants de la pensée scientifique, le Québec et le Canada comme acteurs de l'internationalisation, les réseaux sociaux et leur impact sur la recherche; volet politique - l'organisation des États vs leur vision de la recherche, approches de financement nord-américaines, européennes, asiatiques, ou des États en émergence; volet culturel - la chercheuse ou le chercheur et la gestion de son équipe multiculturelle, la recherche sur le terrain face à des contraintes culturelles, la sensibilité de la chercheuse ou du chercheur aux savoirs et pratiques autochtones; volet administratif - la sous-traitance d'activités de recherche, les difficultés liées à la confidentialité des données; volet éthique - la maltraitance des personnes et des populations vs les sources de financement de la recherche, les perceptions différentes de la recherche avec les animaux, l'utilisation non prévue des résultats de la recherche. L'activité se déroulera sous forme d'ateliers et de travaux pratiques.

Équivalente(s)

EFP977

Cible(s) de formation

Main course objectives:

Defining, identifying and determining responsible conduct of research; discussing and deciding, conducting a critical analysis (informed decision); arguing and justifying choices; developing and writing a protocol to submit to a research ethics committee; participating in the discussion on good research practices and promoting an overall ethical culture.

Contenu

Main elements of competence:

Defining the values that guide responsible conduct of research; identifying and determining potential ethical problems in research such as conflicts of interest, funding, partnerships, etc.; discussing and deciding while justifying choices; meeting the requirements of research ethics committees and public subsidizing agencies; developing an understanding of ethics; integrating the main research ethics requirements with research involving human participants; engaging in dialogue; implementing a reflective spirit on research practices; addressing the role of emotions; consolidating a reflective and autonomous professional practice.

Équivalente(s)

(EFD921)

(EFD941)

Cible(s) de formation

Développer ses capacités d’encadrement et de supervision de stagiaires afin de se préparer à une carrière scientifique en organisation publique et parapublique

Contenu

Principaux éléments de compétence : compréhension des bases de l’encadrement, de la rétroaction et de l’évaluation de stagiaires; développement de ses capacités de rétroaction, de dialogue et d’écoute; apprentissage de l’évaluation de séminaires ou de rapports; réflexion sur les pratiques d’encadrement.

Modalités d'apprentissage : deux ateliers interactifs; démarche réflexive; encadrement d’un ou d’une stagiaire; participation à des comités d’encadrement; évaluation de séminaires ou de rapports; apprentissage collectif.

Cible(s) de formation

Comprendre le fonctionnement de diverses organisations, évaluer l'effet de leurs décisions sur la poursuite de projets de recherche de même que l'importance des résultats de la recherche sur le processus décisionnel.

Contenu

Structure et gouvernance des universités, organismes subventionnaires, ministères, gouvernements; pratiques des sociétés publiques, parapubliques ou compagnies privées; liberté académique et indépendance de la chercheuse ou du chercheur; différences entre recherche contractuelle ou recherche subventionnée; responsabilités, éthique et exigences des organisations professionnelles; les résultats de la recherche dans le processus décisionnel des organisations; analyses statistiques et influence de l'opinion publique sur les décisions; devoir de réserve de la chercheuse ou du chercheur et alerte professionnelle (whistle-blowing); approches culturelles et disciplinaires dans l'appui à la recherche et dans son financement. L'activité se déroulera sous forme d'ateliers et de travaux pratiques.

Cible(s) de formation

Se familiariser avec les enjeux multidisciplinaires de différents domaines de recherche et partager ses réflexions avec d'autres chercheurs et avec des représentants du public.

Contenu

Recherche fondamentale vs appliquée; motivations, besoins et retombées de la recherche dans des domaines multidisciplinaires tels que: environnement, espace, énergie, santé, population, sécurité, etc.; enjeux politiques, financiers et éthiques; analyse de cas; tables rondes entre les participants, séminaires publics, activités de vulgarisation. Les participantes et participants à cette activité devront assister à un nombre prédéterminé de présentations scientifiques dans au moins trois facultés et en faire une synthèse. De plus, en fonction de leurs intérêts, ils auront l'option de participer à des séminaires multidisciplinaires ou à des activités de vulgarisation scientifique.

Cible(s) de formation

Approfondir sa compréhension des enjeux multidisciplinaires de différents domaines de recherche et partager ses réflexions avec d'autres chercheurs et des représentants du public.

Contenu

Recherche fondamentale vs appliquée; motivations, besoins et retombées de la recherche dans des domaines multidisciplinaires tels que: environnement, espace, énergie, santé, population, sécurité, etc.; enjeux politiques, financiers et éthiques; analyse de cas; tables rondes entre les participants, séminaires publics, autres activités publiques. Les participantes et participants à cette activité devront assister à un nombre prédéterminé de présentations scientifiques dans au moins trois facultés et en faire une synthèse. De plus, en fonction de leurs intérêts et de la nature de leurs productions antérieures dans l'activité EFP 973, ils auront l'option de participer à des séminaires multidisciplinaires ou à des activités de vulgarisation scientifique.

Préalable(s)

EFP973

Cible(s) de formation

Se familiariser avec les enjeux multidisciplinaires de différents domaines de recherche et partager ses réflexions avec d'autres chercheurs et avec des représentants du public.

Contenu

Recherche fondamentale vs appliquée; motivations, besoins et retombées de la recherche dans des domaines multidisciplinaires tels que: environnement, espace, énergie, santé, population, sécurité, etc.; enjeux politiques, financiers et éthiques; analyse de cas; tables rondes entre les participants, séminaires publics, autres activités publiques. Les participantes et participants à cette activité devront assister à un nombre prédéterminé de présentations scientifiques dans au moins trois facultés. Ils devront participer à l'élaboration d'un séminaire multidisciplinaire et à des activités de vulgarisation scientifique. Les paramètres de ces activités seront définis en fonction de l'actualité scientifique et des intérêts de l'ensemble des participants.

Cible(s) de formation

Déterminer ses objectifs de perfectionnement individualisés comme chercheuse ou chercheur en génie dans un milieu public ou parapublic en fonction de son profil de formation et de ses objectifs professionnels. Rédiger un plan de formation personnalisé lié à la pratique de la recherche dans son champ de spécialisation.

Contenu

Définition des objectifs de perfectionnement personnalisés et des compétences spécifiques à acquérir. Sélection des activités de formation (collectives et individuelles) et des modalités d’encadrement propices à l’atteinte des objectifs visés. Description de son projet de recherche en génie : problématique, méthodologie, bibliographie, échéancier. Éthique de la recherche, santé et sécurité en milieu de recherche. Le plan de formation doit être élaboré en collaboration avec le directeur ou la directrice de recherche et être déposé en utilisant les formulaires prévus à cet effet.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en génie œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Déterminer ses objectifs de perfectionnement individualisés comme chercheuse ou chercheur en sciences de la santé en milieu public ou parapublic en fonction de son profil de formation et de ses objectifs professionnels. Rédiger un plan de formation personnalisé lié à la pratique de la recherche dans son champ de spécialisation.

Contenu

Définition des objectifs de perfectionnement personnalisés et des compétences spécifiques à acquérir. Sélection des activités de formation (collectives et individuelles) et des modalités d’encadrement propices à l’atteinte des objectifs visés. Description de son projet de recherche en sciences de la santé : problématique, méthodologie, bibliographie, échéancier. Éthique de la recherche, santé et sécurité en milieu de recherche. Le plan de formation doit être élaboré en collaboration avec le directeur ou la directrice de recherche et être déposé en utilisant les formulaires prévus à cet effet.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

Contenu

Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions de chercheuse ou de chercheur en sciences de la santé œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

Cible(s) de formation

Déterminer ses objectifs de perfectionnement individualisés comme chercheuse ou chercheur en sciences dans un milieu public ou parapublic en fonction de son profil de formation et de ses objectifs professionnels. Rédiger un plan de formation personnalisé lié à la pratique de la recherche dans son champ de spécialisation.

Contenu

Définition des objectifs de perfectionnement personnalisés et des compétences spécifiques à acquérir. Sélection des activités de formation (collectives et individuelles) et des modalités d’encadrement propices à l’atteinte des objectifs visés. Description de son projet de recherche en sciences : problématique, méthodologie, bibliographie, échéancier. Éthique de la recherche, santé et sécurité en milieu de recherche. Le plan de formation doit être élaboré en collaboration avec le directeur ou la directrice de recherche et être déposé en utilisant les formulaires prévus à cet effet.

Cible(s) de formation

Se perfectionner comme chercheuse ou chercheur en acquérant de nouvelles connaissances scientifiques et en développant son autonomie dans l’ensemble des fonctions d'une chercheuse ou d’un chercheur en sciences œuvrant dans un milieu public ou parapublic.

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Réalisation des activités de perfectionnement individualisées prévues dans son plan de formation. Production décrivant l’avancement des activités de formation et les compétences acquises au terme du trimestre selon les modalités déterminées par la faculté d’inscription : rapport écrit, portfolio, présentation, formulaires ou autres.

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Déterminer ses objectifs de perfectionnement individualisés comme chercheuse ou chercheur en sciences humaines dans un milieu public ou parapublic en fonction de son profil de formation et de ses objectifs professionnels. Rédiger un plan de formation personnalisé lié à la pratique de la recherche dans son champ de spécialisation.

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Définition des objectifs de perfectionnement personnalisés et des compétences spécifiques à acquérir. Sélection des activités de formation (collectives et individuelles) et des modalités d’encadrement propices à l’atteinte des objectifs visés. Description de son projet de recherche en sciences humaines : problématique, méthodologie, bibliographie, échéancier. Éthique de la recherche, santé et sécurité en milieu de recherche. Le plan de formation doit être élaboré en collaboration avec le directeur ou la directrice de recherche et être déposé en utilisant les formulaires prévus à cet effet.

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