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Livres

Classées par année, toutes les publications de livres scientifiques sont les suivantes :

Marchand, P., Adihou, A., Koudogbo, J., Gauthier, D. et Bisson, C. (dir.) (2021). La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté. Quels enjeux et quelles perspectives? Les Éditions JFD inc.

Gagnon, M. et Hasni, A. (dir.). (2020). Pensées disciplinaires et pensée critique : enjeux de la spécificité et de la transversalité pour l’enseignement et la recherche. Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire.

Lenoir, Y., Bourque, J., Hasni, A., Nagy, R. et Priolet, M. (dir.). (2020). Les finalités éducatives scolaires. Pour une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques. T. 2 : Conceptions des finalités et des disciplines scolaires chez des enseignants du primaire. Une étude comparative internationale. Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire.

Hasni, A., Bousadra, F. et Lebeaume, J. (dir.) (2018). Les démarches d’investigation scientifique et de conception technologique. Regards croisés sur les curriculums et les pratiques en France et au Québec. Montréal : Éditions Cursus universitaire.

Lenoir, Y. (avec la collaboration de A. Hasni, F. Lacourse, F. Larose, P. Maubant et A. Zaid) (2018). Guide d’accompagnement de la recherche. Un outil de réflexion sur les termes et expressions liés à la recherche (2e éd. revue et augm.). Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire (1re éd. 2012).

Lenoir, Y., Tardif, M. et Breton, G. (dir.) (2018). Penser l’éducation : une vie à développer l’éducation, du primaire à l’université. En hommage à Mario Laforest. Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire.

Bousadra, F. (2017).  Enseigner les sciences en recourant à des projets : approche didactique. Saarbrücken : Noor Publishing.

Hernández Rodríguez, C. A., Leff Zimmerman, E., Vasco, C. E., Lenoir, Y. et Uribe Castro, H. (2017). Interdisciplinariedad : un desafío para transformar la universidad en el siglo XXI. Santiago de Cali : Universidad autónoma de Occidente.

Lenoir, Y. (2017). Les médiations au cœur des pratiques d’enseignement-appren­tis­sage : une approche dialectique. Des fondements à leur actualisation en classe. Éléments pour une théorie de l’intervention éducative (2e éd. revue et augm.). Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire (1re éd. 2014).

Lenoir, Y., Adiguzel, O., Lebrun, J., Lenoir, A., Libâneo J. C. et Turpin, F. (2017). Les finalités éducatives scolaires. Une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques. T. 1 : Fondements, notions et enjeux socioéducatifs. Saint-Lambert : Éditions Cursus universitaire.

Tremblay, N., Gagnon, M., Dumoulin, C. (2017). L’implantation de la PPE en contexte de stages dans des écoles en MR. New York : Éditions Universitaires Européennes.

Gagnon, M. et Yergeau, S. (2016). La pratique du dialogue philosophique au secondaire : vers une dialogique entre théories et pratiques. Québec : Presses de l'Université Laval.

Hasni, A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2016). Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école. Cas des « éducations à » au Québec. Éducation à la santé, éducation à l’environnement et éducation à la citoyenneté. Montréal : Groupéditions Éditeurs.

Lenoir, Y., Froelich, A. et Zuniga, V. (2016). La reconnaissance à l’école : Perspectives internationales. Québec : Presses de l’Université Laval.

Lebeaume, J. et Hasni, A. (dir.) (2015). Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curriculums et les pratiques. Lille : Presses universitaires du Septentrion.

Lenoir, Y. et Esquivel, R. (dir.) (2015). Procédures méthodologiques en acte dans l’analyse des pratiques d’enseignement : approches internationales. T. 1 : Les méthodes en usage à la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative et utilisées par des chercheurs qui y sont associés. Longueuil : Groupéditions Éditeurs.

Lenoir, Y. et Esquivel, R. (dir.) (2015). Procédures méthodologiques en acte dans l’analyse des pratiques d’enseignement : approches internationales. T. 2 : Les méthodes en usage dans des centres de recherche et chez des chercheurs français et latino-américains. Longueuil : Groupéditions Éditeurs.

Larouche, M.-C. et Araújo-Oliveira, A. (dir.). (2014). Les sciences humaines à l’école primaire québécoise. Regards croisés sur un domaine de recherche et d’intervention. Québec : Presses de l’Université de Québec.

Lenoir, Y. (2014). Les médiations au cœur des pratiques d’enseignement-apprentissage : une approche dialectique. Des fondements à leur actualisation en classe. Éléments pour une théorie de l’intervention éducative. Longueuil: Groupéditions.

Marchand, P., Myre Bisaillon, J., Beaudoin, C. et Fontaine, É. (2014). La littérature jeunesse pour des apprentissages multidisciplinaires. Lecture, écriture et mathématiques au 3e cycle du primaire. Montréal : Les éditions CEC.

Mary, C., Squalli, H., Theis, L. et DeBlois, L. (2014). Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique. Québec : Presses de l'université du Québec.

Moisan, S. et Charland, J.-P. (2014). L’histoire du Québec en 30 secondes. Montréal : Hurtubise.

Lenoir, Y. et Tupin, F. (dir.) (2013). Instruction, socialisation et appro­ches interculturelles : des rapports complexes. Paris : Éditions L’Harmattan.

Myre Bisaillon, J., Marchand, P., Fontaine, É. Et Beaudoin, C. (2013). La littérature jeunesse pour des apprentissages multidisciplinaires. Lecture, écriture et mathématiques au 2e cycle du primaire. Montréal : Les éditions CEC.

Theis, L. et Gagnon, N. (2013). L’apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques. Bases théoriques et réalisation pratique. Québec : Presses universitaires du Québec.

Lenoir, Y., avec la collaboration de Hasni, A., Lacourse, F., Larose, F., Maubant, P. et Zaid, A. (2012). Guide d’accompagnement de la formation à la recherche. Un outil de réflexion sur les termes et expressions liés à la recherche scientifique. Longueuil : Groupéditions Éditeurs.

Lenoir, Y. (2012). La profesionalización docente, de Quebec para Latinoamérica. Cuernavaca: Universidad Fray Luca Paccioli Ediciones.

Lenoir, Y. et Tupin, F. (dir.) (2012). Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards internationaux. Québec : Presses de l’Université Laval.

Dumais, N.(dir.) (2011). HIV and AIDS: Updates on Biology, Immunology, Epidemiology and Treatment Strategies. New York : InTech Publishing.

Hasni, A. et Baillat, G. (dir.) (2011). Pratiques d’enseignement des sciences et technologies : Regards sur la mise en œuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants. Reims : Éditions et presses universitaires de Reims.

Lebeaume, J., Hasni, A. et Harlé, I. (2011). Recherches et expertises pour l’enseignement. Technologie, sciences, mathématiques. Bruxelles : De Boeck Université.

Samson, G., Hasni, A., Potvin, P. et Gauthier, D. (dir.) (2011). Pour une collaboration école-université en science et techno. Des pistes pour l’apprentissage. Québec : Presses universitaires du Québec.

Hasni, A. et Lebeaume, J. (dir.) (2010). Nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique : visées, contenus, compétences et pratiques. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa.

Lenoir, Y. et Bru, M. (dir.) (2009). Quels référentiels pour la formation professionnelle à l’ensei­gnement? Toulouse : Éditions universitaires du Sud.

Baillat, G. et Hasni, A. (dir.) (2008). La profession enseignante face aux disciplines scolaires : le cas de l’école primaire. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Favre, D., Hasni, A. et Reynaud, C. (dir.) (2008). Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants. Entre « toujours plus » et « mieux vivre ensemble ». Bruxelles : De Boeck Université.

Hasni, A. et Lebeaume, J. (dir.) (2008). Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique. Sherbrooke : Éditions du CRP; Lyon : INRP.

Lenoir, Y. et Pastré, P. (dir.) (2008). Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat : un enjeu pour la professionnalisation des enseignants. Toulouse : Octarès Éditions.