Conseillance pédagogique

L’agir compétent se développe dans l’action et par l’action. 

Conseiller, former, accompagner et innover sont les quatre situations emblématiques sur lesquelles se déploient les interventions professionnelles des conseillères et conseillers pédagogiques des centres de services du Québec.

• Croquis
• Référentiel de l'agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves
• Référentiel de l'agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves (version anglaise)

• La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec en contexte de pandémie
• La conseillance pédagogique : une culture de collaboration

Dans le contexte inclusif actuel, les services offerts par les orthopédagogues visent tous les élèves dans un rôle de prévention, par une collaboration et un soutien accru avec les acteurs scolaires, dont la direction d’école qui a un rôle déterminant à jouer dans la visée qu’il insuffle à l’organisation des services pédagogiques (Prud’homme, 2018; Tremblay et Granger, 2018). Dans ce contexte évolutif, les orthopédagogues doivent se développer professionnellement, de manière à avoir les compétences nécessaires pour organiser efficacement les services orthopédagogiques et pour répondre le plus optimalement possible aux besoins des élèves et aussi de leurs enseignants (Brodeur et al., 2015; Gouvernement du Québec, L’ADOQ, 2018). Or, peu ou pas de travaux de recherche ont porté sur ces aspects qui constituent la base de leur mission.

• Rôle et fonctions des orthopédagogues en contexte scolaire primaire et secondaire