Réussir, c’est construire un parcours porteur de sens

La réussite étudiante ne se résume pas aux notes et aux diplômes. Elle se construit aussi à travers des découvertes, des défis surmontés, des compétences acquises et des choix qui se précisent. À l’UdeS, cette conception de la réussite se traduit désormais par une définition commune, qui accorde une place centrale au sens donné aux études, à l’engagement, au bien-être et à la préparation à la vie professionnelle et citoyenne.

Cette volonté de définir collectivement la réussite étudiante fait d’ailleurs partie des priorités du plan stratégique 2026-2030 de l’UdeS. Elle répond aussi à une réalité bien présente à l’Université, où la réussite se joue sur plusieurs fronts, de l’enseignement à l’accompagnement, en passant par le soutien à la réussite, la vie étudiante et la préparation à la vie professionnelle.

La réussite : l’affaire de toutes et tous

La démarche a pris forme en avril 2026, lors d’un premier Forum sur la réussite organisé par le Vice-rectorat aux études et à la vie étudiante (VREVE), auquel participait le recteur Jean-Pierre Perreault. Des personnes des facultés, des services et des associations étudiantes y ont partagé leurs points de vue sur ce qui contribue à la réussite. De cette réflexion est née une définition, qui se précise en 10 composantes interdépendantes qui contribuent au développement de chaque étudiante et étudiant.

Pour le professeur Matthieu Petit, vice-recteur adjoint à la qualité des programmes et à la réussite, également responsable du comité de travail qui pilote ce chantier, il devenait pertinent de se doter d’une vision commune de la réussite et de mieux comprendre ce qui peut la favoriser.

Définition de la réussite étudiante à l’UdeS
La réussite étudiante est un processus global, évolutif et identitaire qui oriente la personne étudiante de l’accès aux études à son insertion socioprofessionnelle. Fondée sur un projet de vie porteur de sens, elle relève de l’engagement, la persévérance et l’autonomie, dont le développement est soutenu par un environnement institutionnel humain, accessible et mobilisé.

Réussir, ce n’est pas seulement réussir ses cours. C’est pouvoir donner un sens à son parcours, développer ses compétences, trouver sa place, prendre soin de son bien-être et se préparer à la suite, que ce soit dans la vie professionnelle ou dans la société.

Professeur Matthieu Petit, vice-recteur adjoint à la qualité des programmes et à la réussite

Il rappelle que tous les parcours étudiants ne se ressemblent pas. Les aspirations, les besoins, les façons d’apprendre et les projets de vie peuvent varier d’une personne à l’autre. La définition ne vise donc pas à établir un modèle de réussite, mais plutôt à attirer l’attention sur les conditions qui peuvent aider chaque personne à avancer dans son propre parcours.

Cette approche repose sur une idée importante : l’université ne « produit » pas la réussite. Elle crée plutôt des conditions et des mesures qui peuvent la favoriser.

Dix composantes de la réussite

Les 10 composantes suivantes permettent de préciser cette vision de la réussite :

• Un parcours porteur de sens, qui peut évoluer avec les projets et les aspirations;
• L’engagement, la persévérance et la motivation, qui soutiennent le cheminement;
• Le développement des compétences, qu’elles soient disciplinaires, transversales ou professionnelles;
• L’intégration académique, sociale et professionnelle, notamment grâce aux liens et au sentiment d’appartenance;
• Les besoins de base et le bien-être global, qui contribuent à un parcours équilibré;
• L’accessibilité et l’équité des parcours, pour tenir compte de la diversité des réalités étudiantes;
• La flexibilité pédagogique et institutionnelle, afin d’adapter les façons d’apprendre et les parcours;
• L’accompagnement, qui doit être accessible, continu et humain;
• La responsabilité partagée et la collaboration, parce que la réussite concerne toute la communauté;
• L’insertion socioprofessionnelle et la contribution citoyenne, qui prolongent le parcours au-delà des études.

Le professeur Petit souligne que la réussite devient ainsi une responsabilité partagée entre les facultés, les services, le personnel enseignant, les associations étudiantes et les étudiantes et étudiants eux-mêmes. C’est l’affaire de toutes et tous!

De la définition à l’action

Le 15 octobre dernier, un deuxième Forum sur la réussite a permis de poursuivre la réflexion autour des actions à poser et des pratiques à partager. Les échanges ont notamment mis en lumière des initiatives déjà en place, tout en favorisant la collaboration et le partage d’expériences.

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À terme, la définition et ses composantes visent à être intégrées à la Déclaration des droits des étudiantes et étudiants, adoptée en 2001. L’objectif est de faire de cette vision un repère durable, tout en reconnaissant la diversité des parcours et des façons de réussir.