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Soutenir l’implantation et la pérennisation de l’approche Corps actif, cerveau performant en contexte scolaire

Chercheure principale:  Beaudoin, S.
Cochercheurs/cochercheuses: Bezeau, D., Berrigan, F., Chevrier, J., Dubuc, M.-M. et Turcotte, S.
Partenaire: Services régionaux de soutien et d'expertise de l'Outaouais
Date: 2024-2025
Organisme subventionnaire: CRSH

L’approche Corps actif, cerveau performant (CACP) a été mise en place dans la région de l’Outaouais en s’appuyant sur le fait que l’activité physique prédisposerait également à l’apprentissage par son impact sur des fonctions cognitives comme l’attention et la mémoire (Luan et al., 2022; Pontifex et al., 2015). Cette initiative québécoise vise à intégrer à l’horaire scolaire une période de 20 minutes d’activité physique d’intensité modérée à élevée, suivie d'un retour au calme de dix minutes.

Cependant, les résultats positifs qui ont suivi les premières années d’implantation de cette approche sont appuyés uniquement sur des témoignages de différents acteurs membres de l’école. Cette nouvelle étude scientifique vise à déterminer les effets et les retombées de l’approche.

De plus, l’approche CACP reçoit de plus en plus d’attention de la part d’autres régions québécoises qui souhaitent implanter des initiatives semblables dans leurs écoles. Cette recherche permettra également à notre partenaire dans cette recherche, les Services régionaux de soutien et d’expertise de l’Outaouais de bénéficier de l’expertise de la Chaire de recherche Kino-Québec pour optimiser l’implantation de l’approche CACP en contexte scolaire.

Ce projet de recherche se décline en deux volets: 

  • Le volet 1 consiste à soutenir l’implantation de l’approche CACP en contexte scolaire.
  • Le volet 2 consiste à évaluer les effets et les retombées de l'approche CACP en mesurant : l'intensité de l'activité physique, les fonctions cognitives et les perceptions des différents acteurs scolaires au regard de cette approche.
Références

Luan, X., Liu, J. et Luo, X. (2022). Examining the Link Between Physical Activity and Cognitive Function: A Parallel Mediation Model of Health and Wellbeing Among Adolescents. Frontiers in psychology, 13, 764-842. doi: 10.3389/fpsyg.2022.764842

Pontifex, M. B., Parks, A. C., Henning, D. A. et Kamijo, K. (2015). Single Bouts of Exercise Selectively Sustain Attentional Processes. Psychophysiology, 52(5), 618-625. https://doi.org/10.1111/psyp.12395

Retombées de la recherche

*Indique une personne étudiante.

Communications orales

*Savard, M., Bezeau, D., *Dupont, F., Beaudoin, S., Berrigan, F. et Turcotte, S. (2026, juillet). Mobiliser les acteurs scolaires dans la mise en place de l’approche Corps actif, cerveau performant : stratégies et principes directeurs. 14e biennale de l’ARIS. Montréal, Canada. Communication orale.

Beaudoin, S., *Savard, M., et Bezeau, D. (2026, mai). Guiding Principles for Enhancing Stakeholders Engagement and Sustaining the Active Body, Sharp Mind Approach. Conseil de recherche EPS Canada, Vancouver. Communication orale. 

*Dupont, F., Fullum, G. et Guimond, É. (2025, 30 mai). L'activité physique qui soutient l'apprentissage, une intervention pour favoriser la réussite éducative [Communication orale sur invitation]. Colloque de l'Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants (OPES) 2025, Montréal, Canada.

Rapport de recherche

Beaudoin, S., Berrigan, F., Dubuc, M.-M., Bezeau, D., Chevrier, J., Turcotte, S., Berardinucci, L., Dupont, F., Fermon, L., Gagné, C., Huot, J.-S., Jean, R., Lemieux, W. et Marchand, V. (2025). Évaluer les effets de l’approche Corps actif, cerveau performant en contexte scolaire – Rapport de recherche. Rapport de recherche déposé à l’Observatoire pour l’éducation et la santé des enfants. 24 pages.

Document de transfert de connaissances

Berardinucci, L.*, Chenail, F.*, Vaillancourt, B.* (2026). Corps Actif, Cerveau Performant (CACP) : les coulisses d’une intégration réussie. Bande dessinée soumise au concours J'ai une histoire à raconter du CRSH. 2 pages.