Pascale Nootens

Prix et distinctions

• (2024) En lice pour le Prix Inspiration 2024 Catégorie Innovation (Création du nouveau cheminement en emploi du Baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, Faculté d'éducation (CEE-BASS). Université de Sherbrooke.

Financement

• Subvention. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke, Programme de financement des centres de recherche. 225 $. (2023-2026).
• Subvention. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke Programme de financement des centres de recherche. 163 $. (2020-2023).
• Subvention. Effets de différents dispositifs d'enseignement de l'orthographe lexicale sur le développement orthographique d'élèves au deuxième cycle du primaire. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 44 841 $. (2019-2022).
  Numéro de subvention : 266627. Voir plus
• Subvention. L’apport des outils numériques pour étudier l’écriture et améliorer son apprentissage en France et au Québec (NumEc). ANR (Paris, France). Projets franco-québécois en sciences humaines et sociales ANR-FRQSC. 448 $. (2017-2024).
• Contrat. Plaisir d’apprendre à lire et soutenir les élèves à risque de vivre des difficultés scolaires dès la maternelle. Volet - Prévention - Éveil à la lecture et accompagnement du personnel. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Groupe Financier Banque TD. 180 $. (2017).
• Contrat. Synthèse des connaissances sur les pratiques pédagogiques efficaces en littératie auprès des élèves ayant une déficience langagière. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). 38 $. (2016-2017).
• Contrat. Enjeux du parcours en lecture-écriture à l’école primaire : contraintes, difficultés et aides technologiques pour différents types d’élèves, Contrat. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 180 $.

Publications

Articles

• Lachance, A., Girouard-Gagné, M., Lane, J., Costerg, A., Nootens, P., Koudogbo, J. & Petit, M. (2025). Expérience de stage à l’international : retombées pour le développement des compétences de stagiaires en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Formation et profession (Article accepté). Formation et profession (Article accepté).
• Blouin, M., Joly, J., Nootens, P. (2020). Description des pratiques pédagogiques différenciées mises en place par les enseignants de musique à l'égard des élèves du primaire présentant un trouble d'anxiété. Canadian Journal of Education.
• Pascale Nootens, Godelieve Debeurme. (2019). L’enseignement en contexte d’inclusion : proposition d’un modèle d’analyse des pratiques d’adaptation. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Pascale Nootens, Anne-Lise Doyen, Magali Noyer-Martin, Erika Simard-Dupuis. (2019). Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant.
• Nootens, P., Morin, M.-F., Alamargot, D., Gonçalves, C., Venet, M., Labrecque, A.-M. (2019). Differences in attitudes toward reading: A survey of pupils in grades 5 to 8. Frontiers in Psychology. DOI
• Morin, M.-F., David, J., Nootens P. (2017). Approcher l’écriture en début de scolarisation : apprentissages des élèves et actions de l’enseignant. Scientia Paedagogica Experimentalis.
• Boudreau, C., Nootens, P., Diallo, T.M.O. (2015). La qualité lexicale de textes produits à la fin du primaire et l'influence du contexte socioéconomique. Canadian Journal of Education.
• Morin M.-F., Nootens P. (2013). Étude des procédures verbalisées en lecture et en écriture chez des forts et des faibles orthographieurs au début du primaire. Repères.
• Nootens, P., Morin, M.-F., Montesinos-Gelet, I. (2012). La différenciation pédagogique du point de vue d'enseignants québécois: Quelles différences pour les pratiques d'enseignement en contexte d'entrée dans l'écrit?. Canadian Journal of Education.
• Nootens, P. (2011). Pour des pratiques gagnantes d’adaptation de l’enseignement en contexte d’inclusion d’élèves en trouble langagier au primaire. Éducation Canada.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• ASI650 - Articulation théorie-pratique IV. (2024-2025). (3CR).
• ASI550 - Articulation théorie-pratique III. (2023-2024). (2CR).

Présentations

• Florence Mauroux, Pascale Nootens. (2025). Soutenir la démarche métaorthographique de l’élève en orthographe lexicale : Élaboration d’un outil méthodologique d’entretien métagraphique en 4ème primaire au Québec. 16ème colloque de l’AIRDF, Fribourg, Suisse.
• Pascale Nootens, Anne-Lise Doyen Noyer-Martin, M. & Simard-Dupuis, É. (2021). , Magalie Noyer-Martin, Érika Simard-Dupuis. (2021). Apprentissage de l'orthographe lexicale : apports et limites de dispositifs d'enseignement explicite en classe élémentaire. Colloque international « Enseigner et apprendre l'orthographe à l'heure du numérique », Paris-Créteil, France.
• Pascale Nootens, Marie-France Morin , Denis Alamargot, Carolina Gonçalves. (2021). Attitude face à la lecture lors de la transition primaire-secondaire : une enquête auprès de jeunes lecteurs québécois. Symposium International de la Littératie à l’École (SILÉ) - 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
• Martin Blouin, Jacques Joly , Pascale Nootens. (2021). La différenciation pédagogique dans les classes de musique du primaire : analyse des variables contextuelles favorisant sa mise en place. 88e Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Québec, Canada.