Amélie Richard

Financement

• Subvention. Élaboration par consensus d'un référentiel de compétences interprofessionnelles en matière d'intervention à l'enfance, à l'adolescence et à la famille : une pierre d'assise pour collaborer en éducation, en services sociaux et en santé. Faculté d’éducation et Vice-rectorat à la recherche et aux études supérieures, Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 25 000 $. (2023-2025).
• Subvention. Pratiques de communication école-famille en soutien à l'engagement parental au primaire : un Laboratoire du Changement. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 24 585 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14497280. Voir plus
• Subvention. Retombées d'un programme communautaire de soutien aux compétences parentales en matière de développement du langage de leur enfant: regards sur le parent, l'enfant et les interactions parent-enfant. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 24 999 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14497882. Voir plus
• Subvention. Création une équipe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur le développement et l'étude des pratiques philosophiques à l'école et dans la cité. Fonds de recherche du Québec (Québec, Canada). 221 250 $. (2022-2026).
• Subvention. Pratiques de collaboration entre des acteurs scolaires et communautaires en soutien à l'engagement scolaire de jeunes du secondaire issus de milieux défavorisés à risque de décrochage scolaire ou ayant raccroché. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 24 665 $. (2022-2023).
  Numéro de subvention : grant.13973251. Voir plus
• Subvention. Implantation d'ateliers de dialogues philosophique et de pratique de l'attention SEVE en Centre de réadaptation pour jeunes en difficulté d'adaptation (CRJDA). Grand Mouvement Desjardins et Fondation Cité de la santé (Québec, Canada). 100 000 $. (2021-2025).
• Subvention. Établir des partenariats inter-institutionnels afin de mettre en place une culture commune en éducation interprofessionnelle. Organisme Movetia – Erasmus + (Berne, Suisse). 97 446 $. (2020-2021).
• Subvention. Développer et évaluer des activités pédagogiques innovatrices en éducation interprofessionnelle. Organisme Movetia – Erasmus + (Berne, Suisse). 60 416 $. (2020-2021).

Publications

Articles

• Alex Lepage-Farrell, Amélie Richard, Baruch Toledano, Anne Marie Pinard. (2025). Perceptions of interprofessional collaboration among University of Montreal’s pediatric residents rotating through the Pediatric Intensive Care Unit: Mixed-method analysis of the current situation and recommendations for future innovative teaching-learning activities. MedEdPublish. DOI
• Alex Lepage-Farrell, Anne Marie Pinard, Amélie Richard. (2025). Successful implementation of interprofessional education: A pedagogical design perspective. MedEdPublish. DOI
• Amélie Richard, A-I Lévesque, A Laurent, V-A Yergeau, M Di Sante, S Nadeau. (2025). Entre la spontanéité et l’accompagnement : le jeu pour soutenir le développement langagier durant la petite enfance. Pour la petite enfance.
• (2025). PRACTICING PHILOSOPHICAL DIALOGUE WITH ADOLESCENTS: HOW TO FOSTER GREATER AWARENESS OF LEARNING IN STUDENTS. MCGILL JOURNAL OF EDUCATION. DOI
• Amélie Richard, Kadija Perreault, Isabelle Savard, Anne-Marie Pinard, Emmanuelle Careau. (2024). Classification de l’intensité des apprentissages interprofessionnels en contexte de stages cliniques : une proposition basée sur les fondements théoriques en formation interprofessionnelle et les résultats d’une recension narrative. Canadian Medical Education Journal. DOI
• Desmarais, C., Ross-Lévesque, É., Bourgeois-Marcotte, J., Monette, L., Sylvestre, A. St-Pierre, MC., Arteau, M., Gobeil, S., Richard, A. (2019). Des modules d'apprentissage en ligne pour une simulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérienceQuébécoise. Rééducation orthophonique.
• Richard, A., Gagnon, M., Careau, E. (2019). Using reflective practice in interprofessional education and practice: a realist review of its characteristics and effectiveness. Journal of Interprofessional Care. DOI

Rapports

• S Nadeau, Amélie Richard, F Larose. (2024). Pratiques de collaboration entre des acteurs scolaires et communautaires en soutien à l’engagement scolaire de jeunes du secondaire issus de milieux défavorisés. Université de Sherbrooke.
• L Staffoni, Amélie Richard, C Ribeiro. (2024). Établir des partenariats interinstitutionnels en éducation interprofessionnelle (EIP). Haute école de santé Vaud.
• E Careau, Amélie Richard. (2023). Bilan de l'implantation du modèle d'équipe intégrée en enfancefamille- jeunesse au Bas-St-Laurent. Université Laval.
• S Keel, Amélie Richard, L Staffoni, A Didier, A Franco. (2022). Développer et évaluer des activités pédagogiques innovatrices en éducation interprofessionnelle. Haute école de santé Vaud.
• S Keel, A Didier, Amélie Richard, L Staffoni. (2022). Développer et évaluer des activités pédagogiques innovatrices en éducation interprofessionnelle. Haute école de santé Vaud.
• E Careau, Amélie Richard, M Gagnon. (2019). Proposition et évaluation d'une stratégie de pratique réflexive pour développer les compétences à la collaboration interprofessionnelle. Université Laval.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• PPA322 - Collaboration et leadership en contextes interprofessionnels et auprès de la famille. (2026). (2CR).
• AIP332 - Mémoire professionnel : première partie. (2025). (2CR).

Divers

• Sara Keel Liliana Staffoni Amélia Didier. (2021). Développer, tester et évaluer des activités pédagogiques en matière de pensée critique et de raisonnement clinique en formation interprofessionnelle : un partenariat porteur entre le Canada et la Suisse. Société internationale francophone d'éducation. Congrès de la société internationale francophone en éducation médicale (SIFEM), Strasbourg.
• (2021). L'enseignement explicite de la logique et des habiletés de pensée critique pour soutenir le raisonnement clinique. Colloque international sur la pensée critique en éducation et en santé. (événement en ligne).
• (2021). L'enseignement explicite des habiletés de pensée pour opérationnaliser la pensée critique en collaboration interprofessionnelle. Colloque international sur la pensée critique en éducation et en santé. (événement en ligne).
• Sébastien Yergeau. (2021). Raisonnement clinique collaboratif en formation interprofessionnelle : l'approche CREATS pour soutenir le développement des compétences des étudiants. Société internationale francophone en éducation médicale (SIFEM), Strasbourg.
• (2020). Pratique réflexive en formation interprofessionnelle :résultats d'une implantation fructueuse à l'Université Laval. Congrès 2020 de l'Association internationale de pédagogie universitaire à Québec. Québec. 19 au 22 mai (événement annulé), Québec.
• (2020). Soutenir le développement des compétences en collaboration interprofessionnelle par la pratique réflexive : une approche innovante. Conférence canadienne sur l'éducation médicale. (événement reporté, résumés publiés en ligne), Vancouver.
• N'ont pas participé aux présentations, mais ont contribué au projet sur lequel la présentation portait: Emmanuelle Careau, Mathieu Gagnon, Sébastien Yergeau. (2020). Uncertainty through interprofessionality. The 5th European Congress of the ER-WCPT on Physiotherapy Education, Leuven.
• (2019). Guide-outil pour la période de rétroaction dans le contexte de la clinique SPOT : une démarche ancrée pour soutenir la collaboration interprofessionnelle dans l'offre de soins à des personnes marginalisées. Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé, Montréal.
• (2019). Le développement et l'évaluation de la collaboration interprofessionnelle chez les étudiants pré-gradués : une perspective innovante basée sur la pratique réflexive. Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé, Montréal.
• (2019). Opérationnaliser le raisonnement: des outils pour le raisonnement clinique et la supervision. Conférences-midi du programme d'orthophonie, Québec.
• Emmanuelle Careau Kadija Perreault Isabelle Savard Anne-Marie Pinard. (2019). Stages interprofessionnels en milieu clinique: résultats d'une recension systématique sur les conditions de stage et leurs impacts. Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé, Montréal.
• Sébastien Yergeau. (2019). Structurer le raisonnement clinique par les habiletés de pensée. Regroupement des programmes de physiothérapie des Hautes écoles en Belgique, groupe de travail sur le raisonnement clinique, Montignies-sur-Sambre.
• Geneviève Olivier D'Avignon; Emmanuelle Careau. (2018). Collaboration interprofessionnelle dans l'offre de soins à des personnes marginalisées: Guide-outil pour la période de rétroaction dans le contexte de SPOT- clinique communautaire de santé et d'enseignement. Conférences midi du CERSSPL-UL; Centre intégré en santé et services sociaux de la Capitale Nationale, Québec.
• (2018). La collaboration interprofessionnelle : une pratique à revisiter. Journée annuelle de la recherche -- 3e édition. Centre intégré de santé et de services sociaux de l'Outaouais.
• (2018). La pratique réflexive en contexte de collaboration interprofessionnelle, ou comment rendre concret un concept abstrait. Journée annuelle du RCPI.
• (2018). Structurer le raisonnement clinique par la pratique d'habiletés réflexives en collaboration interprofessionnelle. (Atelier). 4e conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique. Université de Montréal.
• (2017). La pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle : apprendre à réfléchir ensemble pour mieux collaborer. Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé de la SIFEM, Marseille.
• (2017). Quand Aristote s'en mêle... ou l'utilisation des outils de la pensée pour structurer le raisonnement clinique en contexte de collaboration interprofessionnelle. (Atelier). Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé de la SIFEM, Marseille.
• (2016). Mieux collaborer, mieux réfléchir ensemble : la pratique réflexive en contexte de collaboration interprofessionnelle. 3e conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique, Montréal.
• Emmanuelle Careau Mathieu Gagnon. (2016). Réflchir ensemble pour mieux travailler ensemble: La pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle. Journées de la recherche en santé, faculté de médecine de l'Université Laval, Québec.
• (2016). Troubles du langage. Entretiens de pédiatrie 2016, Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, Faculté de médecine, Université Laval, Québec.
• Emmanuelle Careau, Phd, Erg, professeure adjointe au Département de réadaptation, Faculté de médecine, U Laval Mathieu Gagnon, PhD, Professeur agrégé, Faculté de l'éducation, U Sherbrooke. (2015). La pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle : état des connaissances. Congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, Boucherville.
• Emmanuelle Careau Mathieu Gagnon. (2015). La pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle: État des connaissances. 1er Congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, REPAR, Boucherville.
• Emmanuelle Careau, Phd, Erg, professeure adjointe au Département de réadaptation, Faculté de médecine, U Laval Mathieu Gagnon, PhD, Professeur agrégé, Faculté de l'éducation, U Sherbrooke. (2015). Pensée et pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle : enjeux et perspectives. Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas) Sortir des sentiers battus, Rimouski.
• Emmanuelle Careau, Phd, Erg, professeure adjointe au Département de réadaptation, Faculté de médecine, U Laval Mathieu Gagnon, PhD, Professeur agrégé, Faculté de l'éducation, U Sherbrooke. (2015). Reflective practice in interprofessional collaboration: challenges and prospects. Collaborating accross borders V The interprofessional journey: Advancing, Integration and Impact, Roanoke.
• Emmanuelle Careau, Phd, Erg, professeure adjointe au Département de réadaptation, Faculté de médecine, U Laval Mathieu Gagnon, PhD, Professeur agrégé, Faculté de l'éducation, U Sherbrooke. (2015). TIC, interprofessionnalisme et pratique réflexive : un mariage possible ?. Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas) Sortir des sentiers battus, Rimouski.
• Emmanuelle Careau Mathieu Gagnon. La pratique réflexive en collaboration interprofessionnelle: réfléchir ensemble pour mieux collaborer. Journée scientifique du Réseau-1 Québec, Québec.
• Emmanuelle Careau Mathieu Gagnon. Reflective practice in interprofessional collaboration: challenges and prospects. The Fifth Collaborating Across Borders Conference (CAB V), Roanoke.