Kalubi-Lukusa, Jean-Claude

Directeur de département, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Études en adaptation scolaire et sociale

Coordonnées

Courriel


450-463-1835, poste 61725


Site Web

Diplômes

(1998) Post-doctorat (Postdoctorat). Université du Québec à Montréal.

(1995) Doctorat (Doctorat). Université de Genève.

(1992) Maîtrise sans mémoire (Diplôme). Université de Genève.

(1991) Equivalent à la maîtrise (Certificat). Université de Genève.

(1988) Sursis et Engagement dans "L'Écart" (oeuvre de V.Y. Mudimbe): essai d'analyse d'un vocabulaire socio-politique. Maîtrise avec mémoire (Licence).

(1985) L'écriture de Georges Ngal dans "Giambatista Viko" (oeuvre romanesque). Baccalauréat (Graduat).

Présentation

Sujets de recherche

Dynamique des transformations sociales, Inadaptation scolaire, Rapports parent-enfant, Rôles familiaux, Tendances et indicateurs.

Disciplines de recherche

Communication, Didactique.

Mots-clés

Adaptation de la famille et de son environnement, Identités professionnelles, Inclusion, Partenariats, Technologies.

Intérêts de recherche

Identités professionnelles, Innovations, Intégration, Inclusion, Communautés, Organisations apprenantes, Participation sociale, Technologies, Évaluation des modes d'intervention.

Centre de recherche

Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • Distinction des bâtisseurs du Québec. (Distinction).
  • Distinction en Integration. (Distinction).
  • Mention Excellence. (Distinction).
  • Prix du Ministre. (Distinction).

Publications

Articles de revue

  • Kalubi, J.-C. (2014). Regards croisés des intervenants sur la transformation des services offerts en déficience intellectuelle. Le CNRIS en Action, 12(3), 5-6. (Article publié).
  • Granger, N., & Kalubi, J.C. (2014). Effets d’un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire. Phronesis, 3(3), 26-38. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2014). Les identités professionnelles dans le miroir du discours: concepts, méthodes et valorisation des rôles. Phronesis, 3(3), 1-4. (Article publié).
  • Chatenoud, C., Paquet, A.,& Kalubi, J.-C. (2014). Compétence parentale envers un enfant présentant un TSA. Enjeux individuels et sociétaux. L’Express, 7(-), 45-47. (Article publié).
  • Granger, N., Debeurme, G., & Kalubi, J.C. (2013). Les cercles d’apprentissage et d’inclusion : regard sur la transformation des pratiques enseignantes au secondaire. Éducation et francophonie, XLI(2), 232-248.
  • Kalubi, J.-C. (2013). Le tiers éducatif. Une nouvelle relation pédagogique. Figures et fonctions du tiers en éducation et formation. Revue des sciences de l'éducation, 39(2), 429-430. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., & Chatenoud, C. (2012). Le pouvoir des parents: repères sur les stratégies de partage des savoirs entre parents d’enfants vivant avec un trouble du spectre de l’autisme. Revista Visao Global, 15(1-2), 201-216. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2011). Identités professionnelles et innovations professionnelles : recherche et pratiques. Revue CNRIS, 2(3), 16-22. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., Bourguignon, S., & Cloutier, G. (2011). Du passé au présent : éléments sur la transformation du réseau. Magazine Enjeux, 320(2), -. (Article publié).
  • Belley, C., & Kalubi, J.-C. (2011). Questionner l’efficacité de nos pratiques professionnelles : un bilan en quatre temps. Magazine Enjeux, 320(2), -. (Article publié).
  • Beauregard, F., & Kalubi, J.-C. (2011). Améliorer la collaboration entre les milieux scolaire et de réadaptation : besoins des intervenants. Service social, 57(1), 23-40. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S., Minier, P., Couturier, Y., Kalubi, J.-C., & Cusson, V. (2011). Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté : mise en perspective autour d’une logique socioculturelle. Service social, 57(1), 1-22. (Article publié).
  • Bélair, S., Kalubi, J.-C., & Houde, S. (2010). Innovation et pratiques d’intervention en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement : une recension d’écrits. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 21(-), 30-39. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2010). Les projets d’éducation inclusive : entre actions éducatives et nouveaux partages d’expériences. Studies in Comparative Education, 4(-), 87-100. (Article publié).
  • Morin, B., Charbonneau, I., Houde, S., & Kalubi, J.-C. (2010). Participation aux réseaux de soutien social: les rôles des parents d’enfants présentant des incapacités intellectuelles. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 21(-), 22-29. (Article publié).

Numéros de revue

  • (2015). Conceptions, pratiques et formations inclusives dans l’espace francophone (France, Suisse, Belgique, Québec). La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 70(2),
  • (2014). Identités et communautés. Revue internationale de Communication et socialisation, 1(1),
  • (2014). Les identités professionnelles dans le miroir du discours. Phronesis, 3(3), (Article publié).

Livres

  • (2015). Intégration scolaire : regards croisés sur de nouvelles perspectives dans la formation des enseignants (Éditions Nouvelles). (Article sous presse).
  • Chatenoud, C., Kalubi, J.-C., & Paquet, A. (2014). La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement Éditions Nouvelles. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., Tremblay, M., Gascon, H., et Bouchard, J. M. (2014). Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches. Actes du XIIe Congrès AIRHM Québec 2012. Éditions de la collectivité. (Article publié).
  • Houde, S., & Kalubi, J.-C. (2013). Intégrer des matières ou développer des apprentissages : approches plurielles en milieu scolaire Presse Inter-Universitaire. (Article publié).
  • Lafortune, L., Rousseau, N., Kalubi, J.-C. et al. (2011). Manifeste pour une école compétente Presses de l’Université du Québec. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Chatenoud, C., Cappe, E., Paquet, A., Kalubi, J.-C., Rivard, M., Odier-Guedj, D., & Rousseau, M. (2014). Influence du processus d’évaluation diagnostique chez les jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique sur le vécu et l’adaptation des parents. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches. Actes du XIIe Congrès AIRHM Québec 2012 (109-116). Les Éditions de la collectivité. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., Tremblay, M., Gascon, H., & Bouchard, J. M. (2014). Introduction. Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches. Actes du XIIe Congrès AIRHM Québec 2012 (3-5). Les Éditions de la collectivité. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2013). L’enseignant face aux pédagogies du malconfort : le prix de la rupture et de l’évolution. Intégrer des matières ou développer des apprentissages : approches plurielles en milieu scolaire (163-175). Presse Inter-Universitaire. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2013). L’intervention, pour quels effets? Introduction. Inclusion des personnes en situation de handicap, une question d'intervention(s)! Actes du 11ème Congrès de l’AIRHM Mons (161-162). Presses Universitaires de Mons. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., Larivée, S.J., Terrisse, B., & Badraoui, A. (2013). L’effet-tuteur comme facteur de protection dans le contexte de raccrochage scolaire. Intégrer des matières ou développer des apprentissages : approches plurielles en milieu scolaire (127-148). Presse Inter-Universitaire. (Article publié).
  • Houde, S., Kalubi, J.-C., & Garnier, C. (2013). L’efficacité de l’enseignement des sciences et technologies au secondaire : entre les besoins des enseignants et ceux des élèves en milieu défavorisé. Intégrer des matières ou développer des apprentissages : approches plurielles en milieu scolaire (103-122). Presse Inter-Universitaire. (Article publié).
  • Lacourse, F., & Kalubi, J.-C. (2013). La construction des routines professionnelles: temporalité non linéaire et conditions de l’agir performatif. Temporalités et professionnalisation (160-194). L’Harmattan. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2012). Identités professionnelles et compétences des familles. Éducation familiale et services pour l’enfance (46-51). Université de Florence. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2012). La communication en contexte d’intégration scolaire : Dix enseignements dégagés à partir de l’utilisation des aides techniques. Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (105- 121). Éditions Nouvelles. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2012). Identité professionnelle et développement des compétences : des obstacles et des facilitateurs selon les intervenants œuvrant auprès de personnes autistes. Deuxième Colloque International « Apprentissage et Développement professionnel » Réseau de didactique professionnelle. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., & Granger, N. (2012). Développement des compétences professionnelles à l’école secondaire selon les enseignants novices: analyse des obstacles et des facilitateurs dans le cadre d’un projet de cercles d’apprentissage. Professionnalisation de la formation des enseignants : état de la recherche et visions des formateurs HÉP- Vaud. (Article publié).
  • Bouchard, J.-M., Kalubi, J.-C., & Sorel, L. (2012). Le partenariat entre les parents et les intervenants : des perceptions aux réalisations. Actes du Congrès AIFREF-2010 Université de Florence. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C., & Houde, S. (2010). La formation des intervenants dans les programmes d’adaptation scolaire et sociale. Adolescence et retard mental (159-172). De Boeck. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2010). De nouvelles configurations éducatives: entre coéducation et communautés d’apprentissage. Coéducation et nouvelles pratiques professionnelles (263-283). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Kalubi, J.-C. (2010). La transformation des identités professionnelles en déficience intellectuelle: impacts sur les partenariats entre familles, chercheurs et professionnels. De la nécessaire complémentarité chercheurs – familles – professionnels du terrain. Enjeux et perspectives. Congrès de l’AIRHM Université de Mons. (Article publié).

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.