Boutet, Marc

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 62471

Diplômes

(2000) Analyse du contenu réflexif de discussions d’étudiantes en formation initiale à l’enseignement dans le contexte de séminaires de formation à la didactique de l’éducation relative à l’environnement. Doctorat (Didactique). Université Laval.

(1984) Étude d’une classe de plein air décentralisée: son organisation et son impact éducatif. Maîtrise avec mémoire (Didactique). Université Laval.

(1975) Baccalauréat (Enseignement au préscolaire et au primaire). Université Laval.

Expérience académique

(2001-2004) Professeur adjoint. Université de Sherbrooke.

(1999-2001) professeur adjoint. Université du Québec à Trois-Rivières.

(1982-1999) Chargé de cours. Université Laval.

(1988-1999) responsable de formation pratique. Université Laval.

(1993-1994) Assistant de recherche. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Enseignement.

Disciplines de recherche

Didactique, Psychopédagogie.

Mots-clés

didactique, formation des enseignants, supervision pédagogique.

Intérêts de recherche

Formation à la pratique enseignante.Supervision pédagogique. Analyse réflexive.Évaluation de l'impact de programmes d'éducation à l'environnement.

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2013) Professeur invité. Université de Genève. (Distinction).
  • Conférencier invité. Université de Genève. (Distinction).
  • Conférencier invité. École des Ponts ParisTech. (Distinction).
  • Professeur invité. Université de Saint-Boniface. (Distinction).
  • Professeur invité. Université de Genève. (Distinction).
  • Professeur invité. Université de Genève. (Distinction).
  • Professeur invité. Université de Genève. (Distinction).

Financement

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Accompagner les acteurs des formations par alternance. Ministère des Relations Internationales du Québec. Coopération Québec-Catalogne. 10000 $ (2017-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Les enseignants-associés comme partenaires d’une formation à l’accompagnement de stage : une recherche-action participative internationale (Belgique, Canada, Suisse, États-Unis). Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 198000 $ (2014-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Analyse des situations et des processus d’autoformation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. Agence Universitaire de la Francophonie (AUF). Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres. 35000 $ (2015-2017).

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. "Documenter et accompagner la pratique du formateur de terrain: Démarche de recherche collaborative centrée sur l'activité d'encadrement des stagiaires de l'IUFE de l'Université de Genève. Université de Genève. Institut universitaire de formation des enseignants. 10000 $

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Évaluation de l'impact des Cercles de réflexion MIROIR sur les pratiques d'enseignantes et d'enseignants de sciences au secondaire. Nova-Sciences. Soutien aux projets pour le développement des pratiques professionnelles en enseignement des science. 50000 $

Publications

Articles de revue

  • Boutet, M. (2017). Expérience et projet : La pensée de Dewey traduite en action pédagogique. Phronesis, 5(2), (Article publié).
  • Boutet, M, Gadbois, A, Samson, G, Bah, M.B, et Diallo, K.N. (2016). Analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée. Éducation relative à l’environnement. Regards. Recherche. Réflexions., (Article soumis).
  • Boutet, M, Arsenault, M, Ferland, L Francoeur, L, Gagné, L. (2016). Le pari de l’accompagnement pour la formation de praticiens réflexifs de l’enseignement : possibilités et limites d’un système de stages. Approches Inductives, 3(1), 189-218. DOI.
  • (2014). Eco-citizens of the Earth. International Innovation, (169), 72-74. (Article publié).
  • Boutet, M. Villemin, R. (2014). L’accompagnement : un élément clé pour l’apprentissage en stage et pour le développement professionnel continu des enseignants. Phronesis, (Article sous presse).
  • Boutet, M. (2012). Pour un leadership étudiant vers l’écodéveloppement des universités et des collèges. VertigO – la revue électronique en sciences de l'environnement, (Article publié).
  • Boutet, M. Myre-Bisaillon, J.-M. Samson, G. (2009). La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation. Revue des sciences de l’éducation, 35(1), 111-132. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Boutet, M. et Dufresne, M. (2019). Pour un accompagnement réflexif en contexte de supervision pédagogique. K. Rondeau et F. Jutras (dir.). L’accompagnement du développement personnel et professionnel en éducation (91-108). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Boutet, M, Royer, S, Lacroix, R. (2018). L’apport potentiel de la supervision pédagogique en formation initiale à la réussite de l’insertion professionnelle en enseignement. La préparation à l’insertion professionnelle en enseignement, qu’en est-il? Belgique : Presses Universitaires de Louvain. (Article publié).
  • Boutet, M, Desharnais, A. (2017). Enjeux de l’intervention auprès des élèves en difficultés – le cas du Québec. Troubles du langage, langue d’enseignement et rendement scolaire: essai de diagnostic du système éducatif haïtien France : L'Harmattan. (Article publié).
  • Bisaillon, V, Boutet, M, King-Ruel D, Amor, B. (2016). Le développement durable, du concept à ses implications éducatives. Enseigner et participer au changement – Le développement durable au collégial. (13-39). Canada : Les cahiers de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. (Article publié).
  • Boutet, M. (2016). Possibilités et limites de la supervision pédagogique pour la formation à l’enseignement. Apprendre à enseigner (160-162). Canada : PUF. (Article publié).
  • Boutet, M, Royer, S, Gagné, L. (2016). Un cadre d’analyse de la gestion de classe favorisant la construction identitaire pour la réussite de l’insertion professionnelle. Quand l’étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l’insertion professionnelle. (207-221). Belgique : Presses Universitaires de Louvain. (Article publié).
  • Boutet, M. Samson, G. (2010). Jalons pour une démarche de formation citoyenne citoyenne et scientifique. Hasni, A. Lebeaume, J. Enjeux contemporains de l’éducation scientifique et technologique (155-179). Presses de l'Université d'Ottawa. (Article publié).

Rapports

  • Maubant, P., Boutet, M. et Puig-Calvo. P. (2016). Rapport de recherche du projet Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. Agence universitaire de la francophonie – programme IFADEM.

Ressources en ligne

  • Bisaillon, V., Amor B., Boutet M., King-Ruel D., Dubé J.-S., Gaulin F. et Turcotte D. (2017). L’intégration du développement durable à la formation universitaire. Texte paru dans la rubrique Face et Pile du Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke. Site Web.

Articles de conférence

  • (2019). Le temps de l’émancipation: accompagner au fil de la carrière enseignante. Rencontres du REF 2019- Symposium Les temporalités dans l’usage des dispositifs de formation organisé par les professeurs Philippe Maubant et Pascal Roquet. (Article publié).
  • (2019). Quelle formation pour résoudre des tensions liées au rôle des formateurs de terrain?. Congrès international de l'AREF- Symposium La formation des acteurs de l’alternance : valeurs, finalités et conditions de réussite d’un parcours de professionnalisation. (Article publié).
  • Gagné, A., Boutet, M. et Coulombe, S. (2017). Analyse de la dynamique expérientielle et identitaire dans le parcours professionnel de l’enseignant associé en enseignement professionnel. Symposium pour les VI rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke. (Article publié).
  • Maubant, P. Boutet, M. Puig Calvo, P. (2017). Analyse des situations et des processus d’auto-formation des enseignants du primaire dans un contexte de professionnalisation des parcours de formation continue. 29e colloque de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation. ADMEE-Europe. (Article publié).
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J.-P. et al. (2017). Co-construire et co-expérimenter un dispositif de formation à l’accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : quelles traces de développement professionnel?. XVe rencontres du réseau international de Recherche en Éducation et en Formation (REF). (Article publié).
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Émond, G., Mieusset, C., Lenzen, B., Banville, D. et al. (2017). Professional development of a cooperating teacher in Physical and Health Education: case study based on a participatory action research. (Article publié).
  • Lenzen, B., Emond, G., Boutet, M. and Boudreau, P. (2017). The joint action in didactics as ananalytical tool in participatory action research. Transaction and Recognition. Symposium ECER. (Article publié).
  • Boutet, M., Royer*, S., et Lacroix, R. (2016). Construire ses repères identitaires, savoir analyser sa pratique etse sentir efficace : des objectifs à atteindre en formation initiale pourune insertion professionnelle autonome. 84e Congrès de l’ACFAS- Colloque 535 La préparation à l’insertion professionnelle en formation initiale à l’enseignement : qu’en est-il?,. (Article publié).
  • Boutet, M., Émond, G., Lenzen, B. et Boudreau, P. (2016). Expliciter ses postures d’accompagnement pour être belet bien au service du projet de l’autre. 84e Congrès de l’ACFAS-Colloque 540 L'accompagnement: une piste prometteuse pour contrer le mal-être et favoriser un développement professionnel plus serein au travail ou en formation. (Article publié).
  • Boutet. M., Dufresne, M., Gagné, L., Thiffault, C. et Narugano, M. (2016). Pour une conception et des conditions de supervision des stages qui favorisent le développement professionnel des enseignantes et des enseignants. 84e Congrès de l’ACFAS- Colloque 501 Soutenir le développement professionnel du personnel scolaire : paradigmes, dispositifs, outils et résultats,. (Article publié).
  • Emond*, G., Boutet, M., Leduc, D. et Fortin. S. (2015). La corporéité des enseignants au service de leur pratique. IV Colóquio Internacional Corpo e Cultura do Movimento. (Article publié).
  • (2015). Learning by doing :une idée fondatrice de la pédagogie par projet ?. 2e colloque internationale en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)- Symposium 310: Quelle Place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui?. (Article publié).
  • Boutet, M., Royer*, S., Gagné, L., Toulou, S. et Villemin, R. (2014). Gestion de classe, identité professionnelle et réussite de l’étape de transition formation initiale-insertion professionnelle. Symposium Belgique-Québec : Transition de la formation initiale à l’insertion professionnelle en enseignement. (Article publié).
  • Toulou, S, Boutet, M. (2014). Quelle formation pour les « formateurs » en français ? Le cas des HEP romandes. La francophonie en question, Canada, 340-351. (Article publié).
  • Boutet, M., Gadbois, A., Samson, G., Bah, M.B. et Diallo, K.N. (2014). Réflexion sur l’approche par problèmes en ERE à partir de l’analyse d’une démarche de résolution de problèmes environnementaux en République de Guinée. 82e Congrès de l’ACFAS - Colloque 508 Repères contemporains pour la formation et l’éducation relatives à l’environnement. (Article publié).
  • (2013). Chercher ensemble la voie d’un avenir viable. 81e Congrès de l'ACFAS. (Article publié).
  • (2013). L’analysedes pratiques en situation de stage en formation à l’enseignement : pour lacohérence et la pertinence de l’intervention éducative. 4èmes rencontres Montpellier-Sherbrooke - Colloque Analyse de pratiques et pratiques de l’analyse dans l’éducation et la formation. (Article publié).

Autres contributions

Présentations

  • (2019). Aborder l’enjeu environnemental en classe. Conférence faite aux étudiantes et étudiants en formation initiale à l’enseignement de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2019). L'éducation pour un avenir viable: de l'écoanxiété au passage à l'action pour la transition écologique: quoi enseigner? comment l'enseigner?. Rendez-vous des sciences de l’Estrie au Musée de la nature et des sciences de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2019). L’environnement au cœur de la science, la science au cœur de l’environnement…D’accord, mais comment l’enseigner?. Conférence d’ouverture du colloque collégial sur l’enseignement de la science et de la technologie (AESTQ). Granby, Canada.
  • (2019). Participant à la Table ronde-Colloque 623: Vers la viabilité : actions novatrices et processus de construction de solutions (pensée design et plateformes numériques collaboratives). 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada.
  • (2019). Que peut l’éducation face à l’urgence climatique? Convaincre? Prescrire? Faire vouloir ensemble?. Journée du Cercle scientifique Einsteinplus au Cegep de Trois-Rivières. Trois-Rivières, Canada.
  • Touchette, O. et Boutet, M. (2018). L’intégration du développement durable : tout un programme !. 38e colloque annuel de l'AQPC- Atelier 505. Saint Hyacinthe, Canada.
  • (2017). Participant à la table ronde - Politiques concernant la recherche, orientations et types de recherche. 4e colloque de l’AFIRSE-section canadienne. Montréal, Canada.
  • (2016). Enjeux de la différenciation et de l’intégration des élèves en difficultés au Québec. Colloque Pathologies du langage et rendement scolaire. Essai de diagnostic du système éducatif haïtien dans le département de l’Artibonite, Faculté de Linguistique appliquée de Université d’état d’Haïti. Port-au-Prince, Haïti.
  • (2016). La gestion de classe : principale compétence de l’enseignante et de l’enseignant professionnels. Conférence publique prononcée à l’Institut de formation des enseignants et de recherche en éducation des Comores. Moroni, Comores.
  • (2016). Pour une évaluation équitable au service des apprentissages des élèves. Conférence publique prononcée à l’Institut de formation des enseignants et de recherche en éducation des Comores. Moroni, Comores.
  • Dufresne, M. et Boutet, M. (2015). Le rôle des superviseurs de stage dans l’articulation théorie-pratique. 8e colloque de l’Association pour la formation à l’enseignement. Université Laval. Québec, Canada.
  • Boutet, M., Villemin, R. et Runtz-Christan, E. (2015). Pour la professionnalisation de l’accompagnement des enseignantes et des enseignants. 8e colloque de l’Association pour la formation à l’enseignement. Québec, Canada.
  • Boutet M., Emond*, G., Boudreau, P., Lenzen, B., Banville, D. Devillers, Y., Dupont, J-P., Mieusset, C. et Vandercleyen, F. (2015). Typologie des postures d’accompagnement par les formateurs de terrain. 8e colloque de l’Association pour la formation à l’enseignement, Université Laval. Québec, Canada.
  • (2013). Les fondements d’une communauté de pratique de l’accompagnement d’enseignants en formation ?. Journées de formation des formateurs de terrain de l’Institut universitaire de formation des enseignants de l’Université de Genève. Genève, Suisse.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.