Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 61077


Site Web

Diplômes

(2018) L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. Doctorat (Philosophiae doctor, Éducation). Université du Québec à Montréal.

(2014) Diplôme (Programme court de cycles supérieurs en éducation relative à l'environnement). Université du Québec à Montréal.

(2013) Situation actuelle de l'éducation relative à l'environnement dans l'enseignement secondaire en République du Bénin. Maîtrise avec mémoire (Maitrise en éducation). Université du Québec à Montréal.

(2010) Baccalauréat (Enseignement secondaire). Université du Québec à Montréal.

Titres de compétence

Brevet d'enseignement No BR395110. Gouvernement du Québec.

Expérience académique

(2020) Directeur par intérim, Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences. Université de Sherbrooke.

(2017) Professeur adjoint. Université de Sherbrooke.

(2020) Codirecteur, Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Modes d'apprentissage, Modes pédagogiques.

Disciplines de recherche

Didactique.

Mots-clés

Didactique des sciences et des technologies, Enseignement et apprentissage à l'extérieur, Contextualisation des apprentissages, Enseignement primaire, Enseignement secondaire, Éducation relative à l'environnement.

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français

Prix et distinctions

  • (2020) Prix Pat-Clifford. Réseau ÉdCan. (Prix).
  • (2018) Mention d'excellence accordée par les membres du jury de thèse, Faculté des sciences de l'éducation. Université du Québec à Montréal. (Distinction).
  • (2017) Bourse d'études supérieures du Canada Vanier. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). (Distinction).
  • (2017) Prix d’excellence en recherche - Faculté des sciences de l'éducation. Université du Québec à Montréal. (Prix).
  • (2016) Bourse de reconnaissance à la contribution étudiante – Chaire UNESCO de développement curriculaire. Université du Québec à Montréal. (Distinction).
  • (2011) Concours de vulgarisation scientifique, 1er prix, Association des étudiantes et étudiants de la Faculté des sciences de l'éducation. Université du Québec à Montréal. (Prix).
  • (2007) Concours La Relève, 1er prix. Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. (Prix).
  • (2000) Prix du lieutenant-gouverneur du Québec. Gouvernement du Québec. (Prix).

Financement

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. La multidimensionnalité de la formation scientifique: enjeux épistémiques et cognitifs; enjeux sociaux et de citoyenneté; enjeux de promotion. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche / Universitaire. 327575 $ (2021-2025).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences de l'Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke. Programme de reconnaissance des centres de recherche de l'Université de Sherbrooke. 113000 $ (2021-2023).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. L'influence d'un enseignement des sciences contextualisé à l'extérieur sur le transfert des apprentissages à long terme chez les élèves du primaire. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien à la recherche pour la relève professorale. 53062 $ (2020-2023).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Le transfert des apprentissages contextualisés en sciences au primaire : développement méthodologique. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subventions de développement Savoir. 51998 $ (2019-2022).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Impact des animations scientifiques des Neurones atomiques sur l'attitude de personnes enseignantes du primaire envers l'enseignement de la science et de la technologie dans leur classe. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Subventions d’engagement partenarial individuelles. 24474 $ (2020-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Portrait et effets perçus de l’éducation en plein air sur la pratique d’activités physiques et sur les apprentissages des élèves en contexte de pandémie. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 151000 $ (2020-2021).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Building quantitative capacity in contextualized STEM education research. National Science Foundation. Building Capacity in Science Education Research. 275291 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Enquête sur les pratiques d'éducation en plein air chez les enseignantes et les enseignants du primaire au Québec. Université de Sherbrooke. Fonds du vice-rectorat aux études – projets spéciaux. 10000 $ (2020-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Développement et validation d’un questionnaire en français, en anglais et en chinois sur l’intérêt des élèves du primaire à la suite d’une période de sciences. Université de Sherbrooke. Subvention de démarrage. 15000 $ (2018-2020).

Publications

Articles de revue

  • Ayotte-Beaudet J-P, Berrigan F, Deschamps A, Lamy L, L’Heureux K, Beaudry M-C et Turcotte S. (2021). Building on the Legacy of the COVID-19 Pandemic: The Rise of Outdoor Education in the Province of Quebec, Canada. Canadian Journal of Public Health, (Article soumis).
  • Potvin P, Ayotte-Beaudet J-P, Hasni A, Smith J, Giamellaro M, Lin T-J, Tsai C-C. (2021). Development and Validation of a Questionnaire to Assess Situational Interest in a Science Period: A Study in Three Cultural/Linguistic Contexts. International Journal of Science and Mathematics Education, (Article soumis).
  • Smith J, Guimond F-A, Aucoin P, Gagnon M, Moreau D, St-Amand J, Ayotte-Beaudet J-P, Talbot É. (2021). Examining high school students’ personality traits of extraversion and emotional stability in relation to their academic expectation and value appraisals. Interdisciplinary Education and Psychology, 1-15. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P, Chastenay P, Beaudry M-C, L’Heureux K, Giamellaro M, Smith J, Desjarlais E, Paquette A. (2021). Exploring the impacts of contextualised outdoor science education on learning: The case of primary school students learning about ecosystem relationships. Journal of Biological Education, DOI. (Article publié).
  • Potvin P, Hasni A, Ayotte-Beaudet J-P, Sy O. (2020). Does individual interest still predict achievement in science and technology when controlling for self-concept? A longitudinal study conducted in Canadian schools. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12), 1-13. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P, Potvin P. (2020). Factors related to students' perception of learning during outdoor science lessons in schools' immediate surroundings. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 16(2), 13 pages. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P, Potvin P, Riopel M. (2019). Factors related to middle-school students’ situational interest in science in outdoor lessons in their schools’ immediate surroundings. International Journal of Environmental and Science Education, 14(1), 13-32. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P, Lapierre H G, Glackin M. (2017). Teaching and learning science outdoors in schools' immediate surroundings at K-12 levels: A meta-synthesis. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(9), 5343-5363. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P, Riopel M. (2015). Un cadre théorique occidental peut-il convenir aux recherches en éducation relative à l’environnement en Afrique de l’Ouest francophone?. Éducation relative à l'environnement - Regards, recherches, réflexions, 12, 189-196. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P*, Charland P. (2014). Du curriculum officiel au curriculum implanté : Les pratiques enseignantes en éducation relative à l’environnement au secondaire en République du Bénin. Revue Africaine pour la Recherche en Éducation, 5, 45-54. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P*, Charland P. (2014). La démarche de recherche interculturelle en éducation en Afrique de l’Ouest francophone. Formation et profession, 22(3), 67-71. DOI. (Article publié).
  • Ayotte-Beaudet J-P*. (2013). The concept of competence in French-language education literature. Prospects : quaterly review of comparative education, UNESCO, 43(4), 419-427. DOI. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Ayotte-Beaudet J-P. (2020). Contextualisation. Potvin P et Bissonnette M Repères contemporains pour l'éducation aux sciences et à la technologie Canada : Presses de l'Université Laval. (Article publié).
  • Giamellaro M, Buxton C, Ayotte-Beaudet J-P, L’Heureux K, Beaudry M-C & Alajmi T. (2020). Learning to Teach Science from a Contextualized Stance. Luft J A, Jones G Handbook of Research on Science Teacher Education États-Unis : (Article accepté).
  • Chartrand S-G, Asselin H, Ayotte-Beaudet J-P, Bastien M, Gagnon M, Moisan S, Teasdale J. Chapitre 8 - Apprendre à penser et à agir : la mission de l’école et les apprentissages essentiels. Debout pour l'école Canada : (Article accepté).

Articles de journaux

  • Ayotte-Beaudet J-P, Moffet J, Marchand V et Arvisais O. (2020). Profiter du déconfinement pour pratiquer la pédagogie en plein air. Journal de Montréal / Journal de Québec. 29 avril 2020.

Articles de magazine

  • *Secours É, Paquette A, Ayotte-Beaudet J-P, Gignac A, Castagneyrol B. (2020). Chenilles-espionnes, un projet de sciences citoyennes pour sensibiliser les jeunes à la biodiversité. Spectre. 50(1). 27-30.
  • Ayotte-Beaudet J-P, *Arseneau I. (2020). Portraits et points de vue de scientifiques : Quels apports pour l'éducation aux sciences et technologies?. Spectre. 50(1). 5-7.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2020). Regarder dehors pour apprendre et enseigner les sciences. Vivre le primaire. 33(3). 38-40.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2020). Éveiller aux sciences de la nature à ciel ouvert. Revue préscolaire. 58(4). 36-38.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2019). Le processus de validation par les pairs : Une étape de la production du savoir scientifique à enseigner. Spectre. 48(2). 29-31.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Poulin C. (2017). Mot des coordonnateurs. Spectre. 47(1). 7.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2015). Enseigner les sciences dehors au primaire. Spectre. 45(1). 18-19.
  • Allaire-Duquette G, Ayotte-Beaudet J-P, Jean V. (2015). Mot des coordonnateurs. Spectre. 45(1). 7.

Rapports

  • Ayotte-Beaudet J-P, Desormeaux-Moreau M. (2021). Perception des personnes étudiantes à l'égard du projet pilote des classes extérieures à l'automne 2020. Université de Sherbrooke. 8 p.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Beaudry M-C, Bisaillon V, Cordeau P. (2020). Classes extérieures dans l’enseignement supérieur en contexte de COVID-19 au Canada : Guide pour appuyer les directions lors des premières étapes d’implantation. Université de Sherbrooke. 21 p.
  • Daigle P, Lacoste Y, Beaumont J, Moffet J, d'Auteuil M, Ayotte-Beaudet J-P, Caudron A, Bilodeau V. (2020). Enseignement en plein air et COVID-19. Stratégies pour assurer la sécurité, la santé et le bien-être des élèves et des intervenants du milieu scolaire. Université du Québec à Montréal. 4 p.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Beaudry M-C*, Bisaillon V, Dubé M. (2020). Pédagogie en plein air dans l’enseignement supérieur en contexte de COVID-19 au Canada : guide pédagogique pour appuyer les personnes enseignantes. Université de Sherbrooke. 20 p.
  • Charland P, Ayotte-Beaudet J-P*, Cyr G*, Di Fiore M-L*, Lapierre H G*, Desmeules Y*. (2013). Élaboration d’un programme de formation continue relatif à l’évaluation des compétences en sciences et technologie. Rapport de recherche remis à la Commission scolaire de Montréal et la Commission scolaire de la Pointe-de-l'Ile. Université du Québec à Montréal. 70 p.
  • Jonnaert P, Allaire-Duquette G*, Ayotte-Beaudet J-P*, Dufour M, Furtuna D*, Sambote J S*. (2012). Guide d'élaboration des parcours de formation dans l’Enseignement supérieur et en respectant une logique LMD. Chaire UNESCO de développement curriculaire. 30 p.
  • Ayotte-Beaudet, J-P*, Furtuna D*, Sambote J S*. (2012). Recension de textes en pédagogie universitaire Atelier régional d’harmonisation des filières en enseignement supérieur dans les pays de l’UEMOA. Chaire UNESCO de développement curriculaire. 126 p.
  • Jonnaert P, Béron P, Ayotte-Beaudet J-P*, Furtuna D* et Sambote J S*. (2011). Filière de formation : Clarification conceptuelle et clôture sémantique. Chaire UNESCO de développement curriculaire. 11 p.
  • Ayotte J-P*, Jonnaert P. (2010). Bibliographie francophone relative à la notion de compétence. Chaire UNESCO de développement curriculaire. 53 p.

Ressources en ligne

  • (2020). Des sciences dehors. Site Web.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Cadres conceptuels en didactique en enseignement. IPD103. (2020-09-01 à 2020-12-18). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Cycles supérieurs. (6CR).
  • Enseignement des sciences à l'extérieur. ENS888. (2019-07-03 à 2019-07-11). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Cycles supérieurs. (3CR).
  • Didactique des sciences et technologies I. SNP113. (2018-08-28 à 2018-12-18). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des sciences et technologies II. SNP323. (2018-02-06 à 2020-04-22). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).

Présentations

  • Ayotte-Beaudet J-P, L’Heureux K, Beaudry M-C, Chastenay P, Paquette A, Smith J, Giamellaro M et Desjarlais E. (2021). Apprendre au sujet des organismes vivants en immersion dans le contexte où surviennent les phénomènes à l’étude chez des élèves du primaire. Colloque « La place du contexte dans l’apprentissage, l’enseignement et la technologie éducative », 88e congrès de l’Acfas. En ligne, Canada.
  • Beaudry M-C, Giamellaro M, L’Heureux K, Ayotte-Beaudet J-P, Buxton C A et Alajmi T. (2021). Apprendre à contextualiser l'enseignement des sciences: portrait de la recherche sur la formation et les pratiques des personnes enseignantes. Colloque « La place du contexte dans l’apprentissage, l’enseignement et la technologie éducative », 88e congrès de l’Acfas. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, L'Heureux K, Beaudry M-C, Vinuesa V et Paquette A. (2021). Contextualisation d'apprentissages sur les êtres vivants dans le milieu de vie d'élèves du primaire : développement méthodologique. Colloque « L'écologie, du labo à l'école ». En ligne, France.
  • Desjarlais E, Chastenay P et Ayotte-Beaudet J-P. (2021). Expériences favorisant un meilleur sentiment d’autoefficacité en sciences chez des enseignantes du primaire. 8e Colloque international en éducation du CRIFPE. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P et Berrigan F. (2021). L'enseignement et l'apprentissage à l'extérieur en période de pandémie au Québec. Symposium « École hors les murs ». En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2021). La contextualisation des apprentissages en sciences de la nature. 1ère édition de la Semaine de la recherche en éducation de l'Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Desjarlais E, Chastenay P et Ayotte-Beaudet J-P. (2021). Les sources de l’évolution du sentiment d’autoefficacité en enseignement des sciences d’enseignantes du primaire. Colloque «Portrait des recherches menées par les étudiantes et les étudiants aux cycles supérieurs en éducation scientifique et technologique du préscolaire au secondaire», 88e congrès de l'Acfas. En ligne, Canada.
  • Bergeron N, Ayotte-Beaudet J-P, Beaumont J, Leboeuf M et Berkers A. (2021). Table ronde : Vers un référentiel national de compétences professionnelles en encadrement d'activités en plein air - un outil nécessaire et pertinent pour l'intervention éducative en contexte de plein air?. Colloque plein air : Apprendre à ciel ouvert. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Chastenay P, Paquette A, Giamellaro M, Bousadra F, Beaudry M-C, L'Heureux K, Desjarlais E et Perron S. (2020). Added value of contextualizing learning about living organisms in schools' immediate surroundings (annulé COVID-19). 93rd Annual International Conference - National Association for Research in Science Teaching (NARST). Portland, États-Unis.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Beaudry M-C, L'Heureux K, Chastenay P, Paquette A, Smith J, Giamellaro M et Desjarlais E. (2020). Apprendre au sujet des organismes vivants en immersion dans le contexte où surviennent les phénomènes à l’étude chez des élèves du primaire. Colloque « Portrait des recherches menées par les étudiantes et les étudiants aux cycles supérieurs en éducation scientifique et technologique du préscolaire au secondaire » du 88e congrès de l'ACFAS (annulé COVID-19). Sherbrooke, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Gignac A, Paquette A et Secours É. (2020). Chenilles-espionnes : un projet de science citoyenne pour étudier la biodiversité. 33e Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) - (annulé COVID-19). Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P. (2020). Classes extérieures : s'initier à la pédagogie en plein air en contexte de pandémie. Webinaires de la FabriqueREL. En ligne, Canada.
  • Naud M-E, Bolduc-Duval J, Ayotte-Beaudet J-P. (2020). De l’astronomie dehors au primaire? Oui, c’est possible. 33e Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) - (annulé COVID-19). Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P et Moffet J. (2020). Enseignement et apprentissage des sciences à l'extérieur au préscolaire et au primaire : Retour sur l'expérience. Classes de maitres de l'Association pour l'enseignement et l'apprentissage des sciences au Québec. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Moffet J. (2020). Enseignement et apprentissage des sciences à l'extérieur au préscolaire et au primaire : des idées concrètes d'activités. Classes de maitres de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Moffet J. (2020). Enseignement et apprentissage des sciences à l'extérieur au préscolaire et au primaire : par où commencer?. Les classes des maitres de l'Association pour l'enseignement des sciences et technologies au Québec. En ligne, Canada.
  • Ayotte-Beaudet J-P, Gignac A. (2020). Installer des chenilles-espionnes pour étudier la biodiversité. Colloque plein air – Apprendre à ciel ouvert. Lac-Delage, Canada.
  • Beaudry M-C, L'Heureux K, Giamellaro M et Ayotte-Beaudet J-P. (2020). La place des contextes dans l’apprentissage des sciences et technologies : phases de développement préliminaire d’une méta-analyse. Colloque « La place du contexte dans l’apprentissage, l’enseignement et la technologie éducative » du 88e congrès de l'ACFAS (annulé COVID-19). Sherbrooke, Canada.
  • Ayotte-Beaudet, J-P. (2020). Les milieux de vie à l'extérieur : un pilier pour une société physiquement active. Rencontre régulière de la Table sur le mode de vie physiquement actif. En ligne, Canada.
  • Beaudry M-C et Ayotte-Beaudet J-P. (2020). L’opérationnalisation compétente d’activités scientifiques contextualisées à l’extérieur par les personnes enseignantes au primaire. Colloque «Portrait des recherches menées par les étudiantes et les étudiants aux cycles supérieurs en éducation scientifique et technologique du préscolaire au secondaire», 88e congrès de l'Acfas. En ligne, Canada.
  • Bolduc-Duval J, Naud M-E et Ayotte-Beaudet J-P. (2020). Teaching astronomy outside - Why not?. Global Hands-on Universe Conference 2020. En ligne, États-Unis.
  • (2019). Aider ses élèves à mieux raisonner en sciences. Colloque science et technologie de l’AQEP en collaboration avec l’EREST. Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2019). Apprendre les sciences à l’extérieur, une alternative pour favoriser le transfert des apprentissages. 87e Congrès de l'ACFAS, Colloque «Formes d’éducation alternatives publiques au Québec et ailleurs : terrains, réseaux, gouvernance». Gatineau, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP, Beaudry MC, Chastenay P, Desjarlais E, Paquette A. (2019). Chenilles-espionnes : un projet de sciences citoyennes pour étudier le vivant. 54e Congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. Lévis, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP, L'Heureux K, Perron S. (2019). Comment étudier le transfert des apprentissages scolaires en sciences vers des contextes non scolaires ?. 87e Congrès de l'ACFAS, Colloque «Quelles méthodologies pour rendre compte de l’apprentissage?». Gatineau, Canada.
  • Riopel M, Ayotte-Beaudet JP. (2019). Conceptual and pedagogical framework for an interactive ecosystem serious game. European Science Education Research Association. Bologne, Italie.
  • Edmiston A, Allaire-Duquette G, Ayotte-Beaudet JP. (2019). Exploring and categorising small group talk in CASE. European Science Education Research Association. Bologne, Italie.
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P. (2019). Factors Related to Middle-School Students’ Perception of Learning During Outdoor Science Lessons. 92nd Annual International Conference - National Association for Research in Science Teaching (NARST). Baltimore, États-Unis.
  • Ayotte-Beaudet JP, Auclair A. (2019). Learning to teach through questioning among pre-service elementary teachers. European Science Education Research Association. Bologne, Italie.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2019). L’expérimentation scientifique : Propositions d’activités pour enseigner cette incontournable démarche à maitriser. Colloque universitaire sur l’enseignement des sciences et du génie de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. Trois-Rivières, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2018). Comment aider vos élèves à raisonner en science?. 53e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Sorel-Tracy, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2018). Enseigner les sciences dehors. Session de formation du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur, Gouvernement du Québec. Québec, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P. (2018). Factors that Positively Influence Students’ Situational Interest During Outdoor Science Lessons. National Association for Research in Science Teaching. Atlanta, États-Unis.
  • Ayotte-Beaudet JP, L'Heureux K, Perron S. (2018). Les élèves se servent-il de ce qu’ils apprennent?. 53e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P. (2017). Développer la culture scientifique des élèves dehors à proximité de l'école. 85e Colloque de l’Association francophone pour le savoir. Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2017). Enseignement des sciences hors les murs. Midis-étudiants du Centr’ERE. Montréal, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P. (2017). Factors influencing high school students’ interest during outdoor science lessons. 12e Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Dublin, Irlande.
  • Ayotte-Beaudet JP, Potvin P. (2016). Intéresser les élèves aux sciences dehors au secondaire. 51e congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie. Victoriaville, Canada.
  • Ayotte-Beaudet JP. (2016). L’enseignement des sciences dehors au secondaire, un enjeu curriculaire?. Séminaire de la Chaire UNESCO de développement curriculaire : Quelle entrée curriculaire pour un partage ou une co-construction des savoirs?. Montréal, Canada.
  • Potvin P, Ayotte-Beaudet JP, Brault Foisy LM. (2016). Recrutement, participation active et engagement des sujets expérimentaux. Séminaire de l’Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique de l'Université du Québec à Montréal. Montréal, Canada.