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Sabrina Moisan

Professeure, Faculté d'éducation
FEDU Département de pédagogie

Présentation

Expériences académiques

  • Professeure. (2012-). Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.

Financement

  • Subvention. Le traitement des thèmes sensibles à l'école secondaire: pratiques d'enseignants d'histoire et d'éthique et culture religieuse. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 67 162 $. (2018-2020).
    Numéro de subvention : grant.8664532. Voir plus
  • Subvention. La pluralité des expériences historiques dans le passé national et son enseignement : représentations des historiens, des enseignants et des futurs enseignants du secondaire. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 180 461 $. (2016-2022).
    Numéro de subvention : grant.7063347. Voir plus
  • Subvention. Quelle école au XXIe siècle : une enquête internationale auprès des différentes catégories d'acteurs. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 20 000 $. (2015-2016).
    Numéro de subvention : grant.5506211. Voir plus
  • Subvention. Le changement social en contexte démocratique tel que conçu et enseigné par les enseignants du secondaire en histoire et éducation à la citoyenneté au Québec. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 46 728 $. (2013-2016).
    Numéro de subvention : 172406. Voir plus

Publications

Articles

  • Aurel St-Pierre, Sabrina Moisan, Sivane Hirsch, Louis Gosselin. (2026). Predisposition to multiperspectivity and decolonial aims in history education: case of five Canadian secondary history teachers. Intercultural Education. DOI
  • Sivane Hirsch, Sabrina Moisan, Karine Gélinas. (2025). Aborder le racisme antireligieux dans l’enseignement des sciences humaines et sociales : fondements et proposition antiraciste pour préparer les élèves à exercer leur citoyenneté critique en contexte de pluralisme religieux. Éthique en éducation et en formation. DOI
  • Sabrina Moisan. (2024). Approche antiraciste pour l'enseignement de l'histoire - l'exemple de l'esclavage transatlantique. Traces.
  • Sabrina Moisan; Aude Maltais-Landry; Sivane Hirsch. (2023). Autochtoniser l'enseignement de l'histoire du Québec et du Canada au secondaire et à l'université : entre volonté, obstacles épistémologiques et tensions identitaires. Journal of Canadian Curriculum Studies/Revue canadienne d'étude du curriculum.
  • Sabrina Moisan; Jean-Philippe Warren. (2023). De quelques obstacles à la multiperspectivité : L'histoire et les perspectives autochtones dansl'enseignement de l'histoire au Québec. Réconciliation et examen de conscience: Contestations sur le passé du Canada et tracer la voie de son avenir. Revue Thèmes canadiens. Dossier spécial.
  • Joncas, J.A., Edward, K., Moisan, S., Grisé, X.-M., Lepage, J. (2023). Indigenous people in vocational education and training from a social justice perspective: an overview of international literature. Journal of Vocational Education and Training. DOI
  • Sabrina Moisan; Jean-Philippe Warren. (2023). On Some Obstacles to Multiperspectivity: Indigenous history and perspectives within history teaching in Quebec. Canadian Issues. Special Edition: Reconciliation and Reckoning: Contesting Canada's Past, Framing Its Future.
  • Lanoix, Alexandre; Moisan, Sabrina. (2022). Pensée historienne et pratiques déclarées d'enseignement. La « mise en oeuvre » des représentations sociales des enseignants d'histoire. Didactique.
  • Sivane Hirsch; Sabrina Moisan; Geneviève Audet. (2022). Se préparer pour enseigner les thèmes sensibles en contexte éducatif postsecondaire. Revue pédagogie collégiale.
  • Sivane HIrsch; Geneviève Audet; Sabrina Moisan. (2022). « Je n'avais jamais osé et cette année, je me suis lancé. » Former à enseigner des thèmes sensibles en classe. Éducation et société.
  • Moisan, S.; Bousadra, F.; Jerbi, S. (2020). L'éducation inclusive et les disciplines scolaires. Bulletin du CREAS.
  • Moisan, S; Warren, J-P; Zanazanian, P; Hirsch, S; (*)Maltais-Landry, A. (2020). La pluralité des expériences historiques dans le passé du Québec et du Canada. Points de vue des historiennes et historiens universitaires. Revue d'histoire de l'Amérique française.
  • Moisan, S., Warren, J.-P., Zanazanian, P., Hirsch, S., Maltais-Landry, A. (2020). The plurality of historical experiences in the past of Quebec and Canada: Views of academic historians,La pluralité des expériences historiques dans le passé du Québec et du Canada Points de vue des historiennes et historiens universitaires. Revue D Histoire De L Amerique Francaise. DOI
  • Moisan, S. (2019). Enseigner l'histoire pour éduquer aux droits humains ? Le cas de l'histoire de l'Apartheid dans des classes québécoises. Éducation et francophonie.
  • Hirsch, S.; Moisan, S. (2019). Faire place à la diversité dans l'enseignement de l'histoire, de l'éthique et de la culture religieuse. Éducation Canada.
  • Sabrina Moisan; Audrey Bélanger. (2019). Histoire de l'Holocauste et éducation aux droits humains : arrimage réussi au Québec?. Didactica Historica.
  • Moisan, S. (2019). Intégrer les expériences et perspectives historiques des groupes marginalisés dans le cours Histoire du Québec et du Canada. Enjeux de l'univers social.
  • Moisan, S. (2019). L'enseignement de l'histoire de l'Holocauste et l'éducation aux droits humains : pratiques etenjeux au Québec. Didactica Historica.
  • Moisan, S Brunet, M-H St-Onge, A (*). (2019). Le récit du féminisme occidental : Enjeux pourl'apprentissage de l'histoire au secondaire. Revue Éducation.
  • Moisan, S Saussez, F. (2019). Pressions et expressions de la norme dans les pratiques d'enseignement de l'histoire au secondaire. Recherches en éducation.
  • Moisan, S Lebrun, J. (2018). Conceptions de la diversité et de sa prise en compte dans les rapports sur l'enseignement de l'histoire au secondaire au Québec. Éducation comparée.
  • Sabrina Moisan. (2017). Doit-on enseigner d'abord l'histoire nationale à l'école ?. Argument.
  • Bélanger, A., Moisan, S. (2017). Fiction et histoire : une complémentarité au service de la construction de la réalité sociale. Bulletin du CREAS.
  • Moisan, S. (2017). La pensée historienne à l'école : visées et modèles. Bulletin du CREAS.
  • Moisan, S. (2016). Exploration d'une approche critique de la mémoire collective pour une formation historique renouvelée en classe d'histoire nationale au Québec. Enjeux de l'Univers social.
  • Moisan, S. Hirsch, S. Audet, G. (2015). Holocaust Education in Quebec : Teachers' Positioning and Practices. McGill Journal of Education.
  • LeVasseur, L. Moisa, S. Cardin, J.-F. (2013). Les enseignants d'histoire et le programme d'Histoire et éducation à la citoyenneté : de la transmission de la mémoire à une citoyenneté « subjective » et ouverte. Revue Phronesis.
  • Moisan, S. (2012). Conversation entre didacticiens et enseignants. Quelques pistes pour éviter le dialogue de sourds. Enseñenza de las Ciencias Sociales.
  • Zanazanian, P. Moisan, S. (2012). Harmonizing Two of History Teaching's Main Social Functions: Franco-Québécois History Teachers and Their Predispositions to Catering to Narrative Diversity. Education Sciences, numéro spécial: History Curriculum, Geschichtsdidaktik, and the Problem of the Nation.
  • Zanazanian, P., Moisan, S. (2012). Harmonizing two of history teaching’s main social functions: Franco-québécois history teachers and their predispositions to catering to narrative diversity. Education Sciences. DOI
  • Moisan, S. (2012). Penser le Québec autrement. Le Québec entre son passé et ses passages de Jocelyn Létourneau -- Compte rendu. Enjeux de l'univers social.
  • Moisan, S., Andor, E., Strickler, C. (2012). Stories of Holocaust survivors as an Educational Tool. Oral History Forum, Special Issue: Making Educational Oral Histories in the 21st Century.
  • Moisan, S. (2011). Compte rendu de l'ouvrage Les droits de l'enfant à l'école. Pour une éducation à la citoyenneté. Revue des sciences de l'Éducation, hors-série,.
  • Moisan, S. (2011). Enseigner l'Holocauste au Québec - La contribution du Musée du centre commémoratif de l'Holocauste à Montréal. Enjeux de l'Univers social.
  • Moisan, S. (2011). Naviguer entre mémoire, histoire et éducation -- Le périple d'un musée d'histoire de l'Holocauste au Québec. le Cartable de Clio, revue suisse des didactiques de l'histoire.
  • Létourneau, J., Moisan, S. (2004). Memoir and tale of Quebec's historical adventure among young Quebecois of French-Canadian heritage: Survey, initial results analysis, inquiries,Mémoire et récit de l'aventure historique du Québec chez les jeunes Québécois d'héritage Canadien-Français: Coup de sonde, amorce d'analyse des résultats, questionnements. Canadian Historical Review. DOI

Livres

  • Sabrina Moisan; Sivane Hirsch; Marc-André Éthier; David Lefrançois. (2022). Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Fides Education.
  • Moisan, S. Charland, J.-P. (2020). L'histoire du Québec en 30 secondes. Hurtubise.

Chapitres de livre

  • Moisan, S. (2024). Including Women’s History or Teaching History from a Feminist Perspective? The Predisposition to Multiperspectivity of History Teachers in Quebec. Women Gender and History Education Perspectives from Ontario and Quebec. DOI
  • Sabrina Moisan Alexandre Lanoix. (2024). La pensée historienne selon les enseignants et enseignantes. Développer la pensée historienne à l'école. Représentations, outils et pratiques.
  • Moisan, Sabrina; Brunet, Marie-Hélène. (2023). Combiner épistémologie et projets émancipateurs en classe d'histoire. Des savoirs pour agir sur le monde ? Quels apprentissages en sciences humaines et sociales proposer aux élèves face aux enjeux contemporains. Presses universitaires de Grenoble.
  • Grégory Ulysse; Sabrina Moisan; Fatima Bousadra. (2022). Contextualisation des apprentissages en sciences humaines et sociales au primaire : Quelle cohérence entre pratiques ordinaires et prescriptions curriculaires ?. La contextualisation des apprentissages en sciences et en sciences humaines (Titre provisoire). à venir.
  • Sabrina Moisan; Sivane Hirsch. (2022). Enseigner l'histoire du génocide des Premiers Peuples au Canada. Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Fides education.
  • Audrey Bélanger; Sabrina Moisan; Martin Lépine. (2022). Lecture littéraire et pensée historienne : former des lecteurs sensibles et critiques à partir d'un roman historique. La pensée historienne, de l'école maternelle au secondaire. Comment la définir, l'enseigner, l'évaluer ?. PULiège.
  • Sivane Hirsch; Sabrina Moisan. (2022). Ouvrir une brèche sur le chaos du monde tout en favorisant les apprentissages: définition, pratiques et tensions inhérentes aux thèmes sensibles en enseignement de l'histoire et de l'éthique. Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Fides education.
  • Audrey Bélanger; Sabrina Moisan. (2021). Des faits de fiction historique pour construire une intelligibilité de la réalité sociale. L'usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l'école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs. Cursus universitaire.
  • Warren, J-P; Moisan, S. (2021). Écoles de bonheur: la pensée éducative de Marie-Paule Vinay (1910-1989). La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1900-1915. Presses de l'Université Laval.
  • Asselin, H.; Ayotte-Beaudet, J-P.; Bastien, M.; Chartrand, S. ; Gagnon, M.; Moisan, S. ; Teasdal, J. (2020). Chapitre 8 - Apprendre à penser et à agir : la mission de l'école et les apprentissages essentiels. Debout pour l'école.
  • Moisan, Sabrina. (2020). Engagements with South African Apartheid History through the Lens of Human Rights in Quebec History Classrooms - A Case Study from Outside Africa. Teaching African History in Schools. Experiences and Perspectives from Africa and Beyond. Sense Publisher.
  • Hirsch, S.; Moisan, S. (2020). Enseigner l'histoire de l'Holocauste. Enseigner des objets complexes en interdisciplinarité. Éditions Science et bien commun.
  • Moisan, S Zanazanian, P Maltais-Landry, A (*). (2020). Enseigner l'histoire de son pays. Quelles postures et pratiques d'enseignants québécois à l'égard de la prise en compte de la pluralité des expériences. The Teaching of the History of One's Own Country -- International Experiences in a Comparative Perspective. Wochenschau Verlag.
  • Moisan, S. (2019). Pas cyniques, mais… - Représentations sociales de la citoyenneté et de l'éducation à la citoyenneté chez des enseignants d'histoire au secondaire. Agentivité et citoyenneté dans l'enseignement de l'histoire. Un état de la recherche en didactique de l'histoire au Québec. M.
  • Bélanger, A (*) Moisan, S. (2018). Le roman historique : Synthèse. Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Presses de l'Université Laval.
  • Strickler, C Moisan, S. (2018). Teachers' Use of Montreal Holocaust Museum's Pedagogical Material Aiming at Primary School Students' Engagement Through Human Stories. Holocaust Education in Primary Schools in the Twenty-First Century. The Holocaust and its Contexts. Palgrave Macmillan.
  • Strickler, C., Moisan, S. (2018). Teachers’ Use of Montreal Holocaust Museum’s Pedagogical Material Aiming at Primary School Students’ Engagement Through Human Stories. Holocaust and Its Contexts. DOI
  • Lebrun, J., Moisan, S. (2017). Des sciences humaines à l'univers social au primaire : de l'intégration à la désintégration disciplinaire. Penser l'éducation : une vie à développer l'éducation, du primaire à l'université. Groupéditions.
  • Lebrun, J, Araujo, A., Moisan, S. (2017). Finalités disciplinaires et extrascolaires dans l'enseignement des sciences humaines et sociales : une difficile conciliation. Les finalités éducatives scolaires. Pour une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques. Groupéditions.
  • Moisan, S. (2017). Which Analytical Framework to Understand Social Movements against Racism? Engagements with Anti-Apartheid History Through the Lens of Human Rights in Quebec Classrooms. History Education in Africa. Sense Publisher.
  • Moisan, S. (2016). L'enseignement pluraliste de l'histoire du Québec : projet imaginable ou vue de l'esprit ?. Identités religieuses et cohésion sociale. Éditions le Bord de l'eau.
  • Moisan, S. (2016). Éduquer à la citoyenneté en classe d'histoire, quel impact sur l'enseignement disciplinaire de l'histoire?. Les disciplines scolaires et la vie hors de l'école. Cas des éducations à… au Québec : éducation à la santé, éducation à l'environnement et éducation à la citoyenneté. Groupéditions.
  • Moisan, S. (2015). L'Holocauste et l'histoire nationale du Québec et du Canada. Pourquoi et comment enseigner l'Holocauste au Québec sans instrumentaliser l'événement?. Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques. PUL.
  • Moisan, S. (2015). L'histoire, la mémoire et l'enseignement disciplinaire, un trio incontournable en classe d'histoire…. L'histoire nationale telle qu'enseignée dans nos écoles. Débats et propositions. PUL.
  • Moisan, S. (2014). Les ressources du milieu - Méthodes. Faire aimer et apprendre l'histoire et la géographie au primaire et au secondaire. Multimondes.
  • Moisan, S., Licop, A. (2013). La guerre peut-elle faire l'histoire au musée ? La Seconde Guerre mondiale, entre morale et histoire, au Musée canadien de la guerre et au Musée commémoratif de l'Holocauste à Montréal. Entre Histoires et Mémoires. La guerre au musée. Essais de Muséohistoire. Michel Houdiard Éditeur.
  • Moisan, S. (2012). Le Québec vers 1905. Didactique de l'univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. ERPI.
  • MOISAN, Sabrina et Louis TURCOTTE (2012). (2012). Les Prairies et la Ĉote Ouest vers 1905. Didactique de l'univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. ERPI.
  • Moisan, S. (2011). Démocratie, individualisme et citoyenneté minimale -- représentations sociales d'enseignants d'histoire au secondaire. Enseigner et apprendre l'histoire : Manuels, enseignants et élèves. Éditions Multimondes.
  • Létourneau, J., Moisan, S.,. (2004). Young People's Assimilation of a Collective Historical Memory : A Case Study of Quebeckers of French-Canadian Heritage. Theorizing Historical Consciousness. Presses de l'Université de Toronto.
  • Létourneau, J., Moisan, S. (2004). Young people’s assimilation of a collective historical memory: A case study of Quebeckers of French-Canadian heritage. Theorizing Historical Consciousness.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

  • DID635 - Enseigner les thèmes sensibles en classe de sciences humaines et sociales. (2025). (3CR).
  • DID645 - Étudier les génocides. (2025). (3CR).
  • DID655 - Diversité, multiperspectivité et enseignement des sciences humaines et sociales. (2025). (3CR).

Divers

  • Sabrina Moisan, Sivane Hirsch, Aly Ndiaye, alias Webster. (2026). Brève histoire des communautés noires au Québec.
  • Sabrina Moisan, Sivane Hirsch. (2025). Brève histoire des communautés arabes et musulmanes au Québec.
  • Sabrina Moisan, Sivane Hirsch. (2025). Brève histoire des communautés juives au Québec.
  • Hirsch, Sivane; Moisan, Sabrina; Bélanger, Audrey. (2022). Aborder des thèmes sensibles à l'école secondaire : constat sur la situation en enseignement de l'histoire et de l'éthique. Histoire Canada.
  • Maryse Potvin; Emmanuelle Doré; Sabrina Moisan. (2022). Racisme et éducation antiraciste : mieux comprendre pour mieux enseigner : guide d'accompagnement du webdocumentaire.
  • Sivane HIrsch; Sabrina Moisan. (2022). Étudier les génocides.
  • Sabrina Moisan. (2019). Tenir compte de la diversité du Québec en univers social. Enjeux de l'univers social.
  • Hirsch, S Moisan, S. (2018). Enseigner l'histoire des communautés juives au Québec. Guide de soutien à l'enseignement.
  • Moisan, S Hirsch, S. (2017). Enseigner l'histoire de l'Holocauste. Guide de soutien aux enseignants.
  • Moisan, S. Hirsch, S. (2017). Guide de soutien à l'enseignement de l'histoire des Noirs au Québec.
  • Moisan, S. (2012). Dessine-moi l'histoire des Juifs aux Pays-Bas pendant l'Holocauste, projet éducatif pour le cours Histoire et éducation à la citoyenneté, premier cycle du secondaire. Centre commémoratif de l'Holocauste à Montréal.
  • (2011). Enqûete dans les archives. L'intervention du Canada pendant l'Holocauste et le génocide au Cambodge, projet éducatif pour le cours Monde contemporain, secondaire 5. Centre commémoratif de l'Holocauste à Montréal.
  • Moisan, S., Hirsch, S. Guide de soutien à l'enseignement de l'histoire de l'Holocauste au Québec (En cours). direction des services aux communautés culturelles, MELS.
  • Moisan, S., Hirsch, S. Guide de soutien à l'enseignement de l'histoire des Juifs au Québec (titre provisoire) (En cours). direction des services aux communautés culturelles, MELS.
  • Moisan, S. Guide de soutien à l'enseignement de l'histoire des Noirs au Québec (En cours). direction des services aux communautés culturelles, MELS.