Rachel Bélisle

Financement

• Contrat. Élèves de formation professionnelle recrutés à l’étranger : état des lieux en région métropolitaine. Conseil emploi métropole (Montréal, Canada). (2023-2026).
• Subvention. Parcours d'apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale dans une perspective de justice sociale. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 239 777 $. (2022-2026).
  Numéro de subvention : 312921. Voir plus
• Contrat. Suivi de l'accompagnement, l'insertion et le maintien en emploi des personnes participantes au projet « Ensemble, visons l'emploi! ». Direction régionale de Services Québec de l'Estrie (Sherbrooke, Canada). 165 204 $. (2022-2025).
• Subvention. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 80 000 $. (2021-2023).
• Contrat. Impacts de la reconnaissance des acquis sur la persévérance et la réussite dans les parcours de formation universitaire et pistes d’action pour les universités québécoises : Projet de recherche pour établir un état des connaissances. Bureau de coopération interuniversitaire (BCI) (Montréal, Canada). 50 000 $. (2021-2022).
• Contrat. Étude sur le parcours en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) de travailleuses et de travailleurs du secteur minier. Institut national des mines du Québec (Val-d'Or, Canada). 50 000 $. (2019-2022). Voir plus

Publications

Articles

• Evelyne Mottais, Sabruna Dorceus, Rachel Bélisle. (2025). Profils de parcours en reconnaissance, validation et accréditation (RVA) des acquis de l’apprentissage non formel et informel selon la durée : une perspective de justice sociale. International Review of Education. DOI
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle, Frédéric Saussez. (2025). The use of trade-related writing in upper secondary vocational education and training. Journal of Vocational Education & Training. DOI
• Évelyne Mottais, Sabruna Dorceus, Rachel Bélisle. (2024). Temporal dimension in recognition of prior learning (RPL) in vocational education and training from a social justice perspective. International Journal of Lifelong Education. DOI
• Rachel Bélisle. (2024). Parcours en reconnaissance d’acquis extrascolaires au 1er cycle universitaire : des enjeux de justice sociale. Revue hybride de l’éducation.
• Rachel Bélisle, Évelyne Mottais, Eddy Supeno, Jean Bibeau, Marilou Bélisle, Stéphanie Breton. (2023). Conditions favorables à la reconnaissance des acquis de personnes enseignantes. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Hélène Turmel, Sylvain Bourdon. (2023). Évolution du rapport au savoir dans le parcours d’apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2023). Lifelong Learning in Validation of Prior Learning Within Vocational Mining Training in Québec (Canada). PLAIO - Prior Learning Assessment Inside Out.
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2022). Intégration des écrits de métier en formation professionnelle du secondaire supérieur. International Review of Education. DOI
• Rachel Bélisle. (2022). Pratiques ethnographiques dans des sociétés lettrées : l’entrée sur le terrain et la recherche impliquée en milieux communautaires. Recherches qualitatives. DOI
• Patricia Dionne, Rachel Bélisle. (2021). Le projet collectif d’orientation comme modalité d’intervention pour l’insertion sociale et professionnelle. Nouvelles pratiques sociales. DOI
• Rachel Bélisle, Sylvie Roy, Evelyne Mottais. (2021). Engagement collectif dans l’enrichissement d’environnements écrits fréquentés par des adultes en situation de précarité : une recherche-action. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Virginie Thériault. (2020). Relationship with Literacy: a longitudinal perspective on the literacy practices and learning of young people without a diploma. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults. DOI
• Eddy Supeno, Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2019). Les défis de l’appropriation de l’écriture scientifique chez des personnes étudiantes en orientation. Revue canadienne de counseling et de psychothérapie.
• Evelyne Mottais, Rachel Bélisle. (2019). Recherche d'information sur le web par des adultes expérimentés souhaitant obtenir un diplôme dans leur domaine professionnel. Revue canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes.
• Rachel Bélisle, Isabelle Rioux. (2016). Écrit dans la Reconnaissance des Acquis au Secondaire. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Jean-Pierre Mercier, Rachel Bélisle. (2015). Lecture et écriture chez les jeunes adultes non diplômés participant à la formation structurée. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Expérimentation d’une programmation d’inspiration écosystémique pour favoriser le retour et le maintien en formation des 16-24 ans. Revue des sciences de l’éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Guylaine Michaud, Sylvain Bourdon, Isabelle Rioux. (2015). La reconnaissance des acquis en formation générale des adultes : quelques enjeux de mise en oeuvre du dispositif Univers de compétences génériques. Revue des sciences de l’éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Isabelle Rioux. (2015). Writing in the Recognition of Prior Learning at the Level of Secondary Education. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Rachel Bélisle, Éric Yergeau, Sylvain Bourdon, Marie Dion, Virginie Thériault. (2011). Défis de la programmation ouverte dans l’insertion sociale et professionnelle de jeunes en difficulté. Sociétés et jeunesses en difficulté.
• Rachel Bélisle. (2006). Éducation non-formelle et contribution à l’alphabétisme. Ethnologies. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2006). Temps de rencontre et rencontre de temporalités L’intervention auprès de jeunes adultes marginalisés comme médiation des temporalités institutionnelles et individuelles. Lien social et Politiques. DOI

Livres

• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Presses de l'Université Laval,Canada. DOI
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2006). Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives. Presses de l'Université Laval,Canada.
• Rachel Bélisle. (1998). Reconnaissance de qualités personnelles en milieu de travail. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA),Canada.
• Rachel Bélisle, Nicole Fernbach, Claude Legault, Louise Hébert, Ginette Boyer. (1997). Des services publics pour toute la population. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA),Canada.

Chapitres de livre

• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2021). Recognition of prior learning: Between social justice and privatisation of education. Navigating through contemporary world with adult education research and practice. Canada.
• Rachel Bélisle. (2015). La reconnaissance des acquis de l’expérience de jeunes adultes. les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Passage à l’âge adulte et précarités dans un monde incertain. Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Canada. DOI
• Rachel Bélisle, Marie Cardinal-Picard. (2012). Importance de L'Écrit dans les Pratiques Éducatives de Conseillères et Conseillers D'Orientation. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Rachel Bélisle. (2012). L'Écrit Pour Garder Trace et Retracer L'Apprentissage Extrascolaire des Adultes. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2012). Présence des Autres dans L'Écriture de Soi D'Adultes Non Diplômés en Contexte de Reconnaissance D'Acquis. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Virginie Thériault, Rachel Bélisle. (2012). Écrit et Apprentissage dans la Vie de Jeunes Adultes en Situation de Précarité. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Rachel Bélisle. (2011). Québec : An overview of RAC/RPL research since 2002. Researching the recognition of prior learning: International perspectives. Canada.
• Claudie Solar, Rachel Bélisle. (2009). La reconnaissance des acquis au Québec : une histoire qui a du genre. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Suzanne Garon, Rachel Bélisle. (2009). La valorisation des acquis d’adultes sans diplôme du secondaire : entre proposition de reconnaissance et risque de mépris. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Rachel Bélisle, Jean-Pierre Boutinet. (2009). Établir des passerelles entre formations expérientielles et formations diplômantes, comment et à quelle fin ?. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Marie Cardinal-Picard, Rachel Bélisle. (2009). Traces de cheminement soumises à des tiers : des défis de l’écriture professionnelle en relation d’aide. Les écritures en situations professionnelles. DOI
• Rachel Bélisle. (2008). Éducation des adultes et culture de l’écrit. Langue, médiation culturelle et efficacité communicationnelle. Canada.
• Rachel Bélisle. (2006). Enjeux de la pluralité dans la recherche sur l'écrit et l'alphabétisme. Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Rachel Bélisle. (2006). Socialisation à l'écrit et pluralité du rapport à l'écrit d'acteurs du communautaire. Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2006). Variété, diversité et pluralité des pratiques et de l’apprentissage de l’écrit. Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2005). Suivre les activités éducatives tout au long de la vie. Connaître, débattre et décider : la contribution d'une enquête socioéconomique et de santé intégrée et longitudinale (ESSIL). Canada.
• Rachel Bélisle. (2004). Valoriser les acquis des adultes non diplômés. Le curriculum de la formation générale des adultes : Défis et perspectives d'une réforme. Canada.
• Rachel Bélisle, Dipta Bhog, Ingrid Jung. (1997). Participation and partnership, sustainability and transferability. Making a Difference : Innovations in Adult Education. Allemagne.
• Rachel Bélisle. (1997). Question de compétences. Making a difference: Innovations in adult education. Allemagne.

Rapports

• Véronique Choinière, Rachel Bélisle. (2022). Intervention en orientation auprès de femmes en situation de vulnérabilité sociale. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Patricia Dionne, Rachel Bélisle, Amélie Simard. (2022). Le projet collectif d’orientation : fondements et exemples de mise en œuvre. CTREQ et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
• Rachel Bélisle, Sabruna Dorceus, Evelyne Mottais. (2022). Obtenir un diplôme d’études professionnelles par la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2022). Reconnaissance des acquis et des compétences dans la formation minière. Université de Sherbrooke et Institut national des mines du Québec (INMQ).
• Julie-Christine Cotton, Mathé-Manuel Daigneault, Sandy Nadeau, Magaly Brodeur, Rachel Bélisle, Gen Ste-Marie. (2022). Santé psychologique et émotionnelle des personnes de la diversité sexuelle et de genre en Estrie. Labo inclusif et GRISE de l’Université de Sherbrooke.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno, Stéphanie Breton, Evelyne Mottais, Jean Bibeau. (2022). État des connaissances sur la reconnaissance des acquis et des compétences à l’université. Bureau de coopération interuniversitaire (BCI).
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno, Jean Clairemond César. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Université de Sherbrooke et Institut national des mines du Québec (INMQ).
• Rachel Bélisle, Olivier Dezutter. (2007). Compétences et pratiques de lecture d'adultes non diplômés : conditions et principes d'un environnement écrit participatif. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
• Rachel Bélisle, Olivier Dezutter. (2006). The reading competencies and practices of non-graduate adultes: Conditions and principles for a participatory written environment. Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.