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Nolan Bazinet

Professeur, Faculté d'éducation
FEDU Département de pédagogie

Présentation

Sujets, disciplines ou intérêts de recherche

ICTs in teaching, Multiliteracies, Gamification and games-based learning, Vocational education and training, TICs en enseignement, Multilittératies, Ludification/ludicisation en enseignement, Enseignement professionnelle

Adhésions

  • (2019-). Canadian Society for the Study of Education. Ottawa, Ontario, Canada.

Diplômes

  • (2015-2019). Doctorat, Éducation. Pédagogie. Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Quebec, Canada.
  • (2011). Maîtrise avec mémoire, Littérature canadienne comparée. Lettres et sciences humaines. Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Quebec, Canada.
  • (2009). Baccalauréat, English Bachelor of Arts. Literature. York University. Toronto, Ontario, Canada.

Expériences académiques

  • Professor. (2023-). Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Quebec, Canada.

Prix et distinctions

  • (2010) Prix Cappon pour la Littérature canadienne comparée. Université de Sherbrooke.

Financement

  • Subvention. Synthèse des approches pédagogiques et des compétences numériques lors de l'intégration de la réalité augmentée dans l'enseignement professionnel. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Institutional Grant. 15 000 $. (2024-2025).
  • Subvention. Pratiques enseignantes favorisant le rehaussement et le maintien des compétences en littératie et en numératie. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Mandat de recherche de l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec. 153 800 $. (2023-2027).
  • Subvention. Synthèse de connaissances sur la FP. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Mandat de recherche de l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec. 19 050 $. (2023-2024).

Publications

Articles

  • Bazinet, N. (2025). Escaping the Traditional: Integrating an AR Escape Game in a Vocational Education and Training Nursing Course. The Journal of Lifelong Leanring.
  • Nolan Bazinet. (2020). Développer les multilittératies avec la littérature numérique au cégep. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale.

Chapitres de livre

  • Bazinet, N. (2026). La ludicisation et la ludification en formation professionnelle : Quoi, pourquoi et comment ?. L'Art de former: Introduction à l'enseignement en formation professionnelle. Presses de l'Université de Québec.
  • Bazinet, N. et Deschênes, M. (2025). La mobilisation du numérique. Enseigner en formation professionnelle. Pour une meilleure planification et des cours plus efficaces. Chenelière.
  • Bazinet, N. (2022). LEVELLING UP: TRANSFERRING THE ANALYTICAL GAZE FROM PRINT LITERATURE TO DIGITAL LITERATURE AND DIGITAL GAMES IN THE LITERATURE CLASSROOM. Teaching Games and Game Studies in the Literature Classroom. DOI
  • Bazinet, N. (2019). Engendering multiliteracies using digital games and digital literature: Towards a pedagogical framework. Global Perspectives on Gameful and Playful Teaching and Learning. DOI

Articles de conférence

  • Bazinet, N. (2016). Possible Affordances of the Use and Production of Digital Texts to better Accommodate a Competency-Based Approach in College-level ESL Courses. Association for the Advancement of Computing in Education.
  • Bazinet, N Lakhal, S. (2015). Technological factors explaining student dropout from online courses in higher education: a review. Association for the Advancement of Computing in Education.
  • Bazinet, N. (2015). Towards Narrative-Centered Digital Texts for Advanced Second Language Learners. Canadian Centre for Studies and Research on Bilingualism and Language Planning.

Articles de magazine

  • Bazinet, N. (2024). Multiliteracy in Schools: Changing Demographics and Literacy Levels of Contemporary Vocational Education Students in Québec. Leaders & Learners.

Rapports

  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Franco Morales, F., Allard-Martin, C., Beaulieu, M. et Gagné, A. (2024). National Survey of Students in Vocational Training. Portrait of the Laurier Macdonald Career Centre. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Stark, L., Gagnon, C., Bazinet, N., Lebeault, M.-H, Beauséjour, S. (2024). National survey of students in vocational training. Portrait of English-speaking students in vocational training. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Allard-Martin, C., Beaucher, C., Franco Morales, F., & Beaulieu, M. (2023). Appendix: Detailed results, Rosemount Technology Centre. National Survey of Students in Vocational Training. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Franco Morales, F., Gagné, A., & Allard-Martin, C. (2023). Appendix: Detailed results, Shadd Health and Business Centre. National Survey of Students in Vocational Training. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Gagné, A., Franco Morales, F., & Allard-Martin, C. (2023). Appendix: Detailed results, St. Pius X Career Centre. National Survey of Students in Vocational Training. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Tremblay, A., Lepage, F., Beaucher, C. et Franco Morales, F. (2023). Appendix: Detailed results, professional training center Laurier Macdonald. National Portrait Survey of vocational students. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Franco Morales, F., Allard-Martin, C., Beaulieu, M. et Gagné, A. (2023). National Survey of Students in Vocational Training. Portrait of the Lennoxville Vocational Training Centre. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Allard-Martin, C., Beaucher, C., Franco Morales, F., & Beaulieu, M. (2023). National Survey of Students in Vocational Training. Portrait of the Rosemount Technology Centre. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Gagné, A., & Franco Morales, F. (2023). National Survey of Students in Vocational Training. Portrait of the Shadd Health and Business Centre. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
  • Bazinet, N., Gagnon, C., Lebeault, M.-H., Gagné, A., Franco Morales, F., & Allard-Martin, C. (2023). National Survey of Students in Vocational Training. Portrait of the St. Pius X Career Centre. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

  • BVE107 - Professional Integration for Vocational Education Teachers. (2026). (3CR).
  • IFP107 - Profession enseignante en formation professionnelle. (2024-2025). (3CR).
  • TIC514 - Numérisation des métiers. (2023-2024). (1CR).
  • INT201 - Approche culturelle et projets en partenariat. (2023). (6CR).
  • PED601 - College Teaching and Course Design. (2023). (2CR).
  • TIC501 - Fondements des technologies de l'information et de la communication en enseignement. (2023). (3CR).

Présentations

  • (2025). A Review of Pedagogical Approaches and Digital Competencies when Integrating Augmented Reality in Vocational Education. American Educational Research Association, Colorado.
  • (2025). Escaping the Traditional: AR Games in VET Health. Serious Play Conference, Rochester.
  • (2025). Jeu d'évasion en réalité augmentée en formation professionnelle : éclairages émergents sur la compétence numérique et la pratique didactique. ROC 2025: Vers des formations numériques critiques et émancipatrices, En Ligne.
  • (2025). Vocational Education Teacher Training Across Canada. Canadian Society for the Study of Education, Toronto.
  • (2024). La création des jeux numériques pour promouvoir le développement des compétences numériques au cégep. 11e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignant, Montreal.
  • (2024). S'actualiser en formation universitaire à l'enseignement professionnel. Jounée pédagogique nationale en formation profesionnelle, Victoriaville.
  • (2024). Student Perceptions of Ungrading in an Undergraduate English Composition Course. Canadian Society for the Study of Education, Montréal.
  • Stark, L., et. Mitchell, B.,. (2024). ``The qualified workers employers are waiting for'': (Re)defining Adult and Youth Learners in Québec Vocational Education Policies. CASAE/ACÉÉA 2024 Conference, Montreal.
  • (2023). The Unassimilated ``Other'' as Narrative and Identitarian Necessity in Beneath Floes. South West Popular/American Culture Association, Albuquerque.
  • (2019). Digital Games for the Political Science Classroom. Canadian Game Studies Association, Vancouver.
  • (2018). `Convergent Texts' how digital games can engender 21st century literacies. American Educational Research Association, New York.
  • (2017). Le développement des multilittératies par la littérature numérique et les jeux vidéo dans les cours d'anglais au cégep. PedTICE, Sherbrooke.
  • (2017). Vers une modélisation en vue du développement de la littératie par le biais des jeux numériques. Équipe de recherche en littératie et inclusion, Ottawa.
  • (2016). Developing Multiliteracies Using Digital Games and Digital Literature in Second Language Environments. Digital Games Research Association, Dundee.
  • (2016). Possible Affordances of the Use and Production of Digital Texts to better Accommodate a Competency-Based Approach in College-level ESL Courses. World Conference on Educational Media and Technology, Vancouver.
  • (2015). Technological factors explaining student dropout from online courses in higher education: a review. World Conference on Educational Media and Technology, Montréal.
  • (2014). Towards Narrative-Centered Digital Texts for Advanced Second Language Learners. Canadian Centre for Studies and Research on Bilingualism and Language Planning, Ottawa.
  • (2011). The Politics of 'Inbetweening': Interrogating an Ambivalent Third Space in Gérard Bessette's La bagarre and Mordecai Richler's The Street. Association for Canadian and Quebec Literatures, Fredericton.

Activités professionnelles

  • Canadian Association for the Study of Adult Education. Annual Conference. Co-organiser. Ottawa, Ontario, Canada. (2024).
  • Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. 11e colloque du CRIFPE. Co-organiser. Montréal, Québec, Canada. (2024).