Laurent Theis

Prix et distinctions

• (2024) Prix Inspiration, catégorie respect. Université de Sherbrooke.

Financement

• Subvention. Comment accompagner et soutenir la mise en oeuvre d'un dispositif d'aide préventif pour élèves en difficulté dans des situations-problèmes mathématiques au primaire?. CRSH (Ottawa, Canada). 199 963 $. (2025-2028).

Publications

Articles

• Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Marchand Patricia, Claire Guille-Biel Winder. (2025). Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification. Annales de didactique et de sciences cognitives. DOI
• Guille-Biel Winder, C., Assude, T., Theis, L., Millon-Fauré, K., Koudogbo, J., Thibault, M., Marchand, P. (2023). Analyse du continuum d'un dispositif d'aide préventif - le cas de l'enseignement du concept de fraction au primaire. Revue canadienne pour l'enseignement des sciences, mathématiques et technologies. DOI
• Thibault, M., Theis, L. (2023). Enjeux du pilotage d’un jeu probabiliste en classe du primaire : tension entre un contrat de jeu et une réflexion probabiliste sur ce jeu. Revue québécoise de didactique des mathématiques. DOI
• Theis, L. (2023). Learning the = sign : a significant cognitive obstacle. For the learning of mathematics, 43(2), 35-40.
• Gagnon, M., Agundez-Rodriguez, A., Richard, A., Theis, L., Michaud, O. (2023). Pratiquer le dialogue philosophique avec les adolescents: comment favoriser une plus grande prise de conscience des apprentissages chez les élèves?. Revue des sciences de l'éducation de McGill. DOI
• Assude, T., Marchand, P., Millon-Fauré, K., Theis, L., Koudogbo, J. (2022). Des systèmes d'aide à l'enseignement: une étude de cas à propos du volume. Recherches en didactique des mathématiques.
• Koudogbo, J., Theis, L., Millon-Fauré, K., Assude, T., Tambone, J., Morin, M.-P. (2022). L'analyse a priori: un outil pour l'enseignant? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire.
• Teresa Assude, Patricia Marchand, Karine Millon-Faure, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo. (2022). Systèmes d’aide à l’enseignement. Une étude de cas à propos du volume. Recherches en Didactique des Mathematiques.
• Marchand, P; Guille-Biel Winder, C; Theis, L; Assude, T. (2021). Difficultés d'un système didactique à propos de l'enseignement du volume au primaire. Annales de didactique et de sciences cognitives. DOI
• Millon-Fauré, K., Theis, L., Tambone, J., Koudogbo, J., Assude, T., Hamel, V. (2018). Appropriation par un enseignant d'un dispositif d'aide pour l'enseignement des mathématiques. Spirale - Revue de recherches en éducation. DOI
• Karine Millon Faure, Laurent Theis, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Jeannette Tambone, Marie-Pier Morin. (2018). Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents. Éducation & Didactique.
• Mary, C., Theis, L., Martin, V. (2018). Faire réfléchir sur les opérations: quels défis pour l'enseignement?. Bulletin AMQ.
• Teresa Assude, Karine Millon-Fauré, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Jeannette Tambone, Laurent Theis. (2016). Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe. Recherches en Didactique des Mathematiques.
• Martin, V., Theis, L. (2016). L'articulation des perspectives fréquentielle et théorique dans l'enseignement des probabilités : regard sur un changement de posture chez un enseignant du primaire. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. DOI
• Assude, T., Koudogbo, J., Millon-Fauré, K., Theis, L., Morin, M.-P. (2016). Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies. DOI
• Laurent Theis, Marie-Pier Morin, Jeannette Tambone, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Karine Millon-Fauré. (2016). Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique?. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives.
• Theis, L., Assude, T., Tambone, J., Morin, M.-P., Koudogbo, J., Marchand, P. (2014). Quelles fonctions potentielles d’un dispositif d’aide pour soutenir la résolution d’une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?. Éducation et francophonie. DOI
• Theis, L., Mary, C. (2013). Les décalages entre l'activité potentielle et celle attendue par l'enseignante qui soumet un problème à ses élèves: Quels effets possibles sur l'apprentissage?. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. DOI
• Freiman, V; Savard, A; Larose, F et Theis, L. (2013). Discussing virtual tools that simulate probabilities: what are moddle school teachers' concerns?. McGill Journal of Education. DOI
• Mai Huy, K., Theis, L., Mary, C. (2013). L'influence du contexte statistique sur le raisonnement proportionnel d’élèves du primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Martin, V., Theis, L. (2011). La résolution d’une situation-problème probabiliste en équipe hétérogène : le cas d’une élève à risque du primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Laurent Theis, Proulx, J. (2011). Quelle influence les programmes d'études ont-ils ou peuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques?. Petit X.
• Theis, L. (2007). Helping first graders understand the equals sign: A difficult, but not impossible task. Delta k.
• Mary, C., Theis, L. (2007). Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de résolution et obstacles cognitifs. Revue des sciences de l'éducation. DOI
• Theis, L., Myre Bisaillon, J., Couture, C. (2006). Les effets d'un projet de formation interprofessionnel à la collaboration multidisciplinaire autour de l'élève à risque. Res academica.
• Theis, L. (2005). L'apprentissage du signe =: un obstacle cognitif important. For the learning of mathematics.

Livres

• Martin, V., Thibault, M., Theis, L. (2019). Enseigner les premiers concepts de probabilités. Un monde de possibilités!. Presses de l'Université du Québec.
• Mary, C., Squalli, H., Theis, L., DeBlois, L. (2014). Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique. Canada.
• Theis, L., Gagnon, N. (2013). L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques. Bases théoriques et réalisation pratique. Presses de l'Université du Québec,Canada.

Chapitres de livre

• Thibault, M., Theis, L. (2025). Un regard sur l'enseignement des probabilités. Les mathématiques au préscolaire et au primaire : Un défi à taille humaine!. Canada.
• Gobert, J., Theis, L. (2024). Obstacles and Challenges in Teaching Probabilistic Population Thinking in Evolutionary Biology – A Case Study. The Evolution of Life: Teaching, Learning and Training. DOI
• Gobert, J., Theis, L. (2023). Obstacles dans l'enseignement de la pensée populationnelle probabiliste en biologie de l'évolution. Recherches en didactique de l'évolution: enseignement, apprentissage et formation.
• Martin, V., Thibault, M., Theis, L. (2019). Introduction. L'enseignement des premiers concepts de probabilités. Enseigner les premiers concepts de probabilités. Un monde de possibilités!. Canada. DOI
• Martin, V., Thibault, M., Theis, L. (2019). L'enseignement des premiers concepts de probabilités. Enseigner les premiers concepts de probabilités. Un monde de possibilités!. DOI
• Theis, L., Martin, V., Thibault, M. (2019). Synthèse et prospective sur des réflexions croisées relatives à l’enseignement des premiers concepts de probabilités. Enseigner les premiers concepts de probabilités. Un monde de possibilités!. DOI
• Theis, L., Mai Huy, K., Parent, A. (2019). Une situation-problème probabiliste pour travailler des conceptions erronées à travers une articulation des approches fréquentielle et théorique en sixième année du primaire. Enseigner les premiers concepts de probabilités. Un monde de possibilités!. DOI
• Vincent Martin, Izabella Oliveira, Laurent Theis. (2018). Teaching Probability in Junior High School Through Problem Solving: Construction and Analysis of a Probabilistic Problem. Advances in Mathematics Education. DOI
• Theis, L., Mai Huy, K., Martin, V. (2014). La résolution d'une situation-problème statistique par des élèves à risque:. Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Regard didactique.
• Laurent Theis, Vincent Martin. (2011). Le carnet de mathématiques: à la recherche des maths dans la nature. Le carnet des aventuriers. Démarche d'écriture interdisciplinaire au primaire.
• Theis, L. (2011). Quelle formation mathématique pour les futurs enseignants du primaire et du préscolaire? A la recherche des mathématiques dans une séquence sur l'enseignement des probabilités. Formation mathématique pour l'enseignement des mathématiques. Canada.

Articles de conférence

• Dupuis Brouillette, M., Theis, L., Millon-Fauré, K. (2025). Regard sur l'effet des régulations dans l'adaptation des tâches mathématiques proposées à des élèves en difficultés langagières. Espace Mathématique Francophone 2025.
• Constantin, C., Coulange, C., Theis, L. (2025). Égalité de quantités et développement d'une pensée structurale en arithmétique. Espace Mathématique Francophone 2025.
• Theis, L. (2022). Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux élèves en difficulté dans une classe togolaise du primaire. Espace Mathématique Francophone.
• Millon-Fauré, K., Marchand, P,, Guille-Biel Winder, C., Assude, T., Koudogbo, J., Theis, L., Thibault, M. (2022). Preventive support scheme for mathematics learning : possible ways to provide aide before and after the class session. Congress of the European Society for Research in Mathematics Education.
• (2018). Quelle place pour la didactique des mathématiques face au courant des données probantes?. Colloque du groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Morin, M.-P., Theis, L., Assude, T., Millon-Fauré, K., Tambone, J., Koudogbo, J., Hamel, V., Marchand, P. (2018). Étude d'un dispositif d'aide à l'intention d'élèves en difficulté dans la résolution d'une situation-problème mathématique?. Espace Mathématique Francophone.
• Teresa Assude, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo, Karine Millon-Fauré, Marie-Pier Morin, Jeannette Tambone. (2015). Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique.
• Morin, M.-P., Hasni, A., Theis, L., Boisclair, L. (2013). L'accompagnement d'enseignants du primaire pour favoriser l'interrelation entre les mathématiques, les sciences et les technologies. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques.
• (2012). Analyse d'un problème sous l'angle des implicites et des décalages dans les activités de l'enseignant et des élèves. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques.
• Drouhard, J.-P., Theis, L., Nebout-Arkhurst, P., Conne, F. (2012). Enseignement des mathématiques auprès de publics spécifiques ou dans des contextes particuliers. Compte-rendu du Groupe de Travail 8. Espace Mathématique Francophone.
• Morin, M.-P., Theis, L., Rosa-Francoeur, J. (2012). Intégrer les connaissances mathématiques et didactiques : le cas de la formation en enseignement au préscolaire et au primaire de l'Université de Sherbrooke. Espace Mathématique Francophone 2012.
• (2012). Le développement du raisonnement proportionnel à travers des problèmes statistiques chez des élèves du 3e cycle du primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques.
• (2012). Les interventions didactiques de l'enseignant dans l'enseignement des probabilités à des élèves en difficulté intégrés en classe ordinaire au primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques.
• Freiman, V., Savard, A., Larose, F., Theis, L. (2012). Les simulateurs virtuels à l'aide de l'apprentissage de probabilités : un outil pour les enseignants. Espace Mathématique Francophone.
• (2012). Quelles fonctions et usages des problèmes chez des enseignants du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.
• (2011). Teaching mathematics to special needs students : who is at risk? Report of working group A. Groupe Canadien d'Étude en Didactique des Mathématiques.
• Mary, C., Theis, L. (2010). Implicites dans la tâche mathématique : les décalages entre les activités potentielle, attendue et effective de l'élève. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• (2010). Linking probability to real-world situations : how do teachers make use of the mathematical potential of simulation programs?. International Conference On Teaching Statistics.
• (2010). Recours à un simulateur pour enseigner les probabilités : quels défis et occasions pour des enseignants du début du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Pyper, J., Theis, L., Squalli, H. (2010). Étude des pratiques d'enseignement. Rapport du groupe de travail E. Colloque annuel du Groupe Canadien d'Études en Didactique des Mathématiques.

Numéros de revue

• Theis, L., Samson, G. (2011). A la croisée des approches intégratives: la question des disciplines mathématiques, sciences et technologies. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation.

Rapports

• Theis, L., M'Dakena, C., Noba, G., Piliyem, D. (2019). Recherche collaborative sur les pratiques d'enseignement en résolution de problèmes mathématiques au primaire dans un contexte togolais. Université de Lomé, Togo.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• DER902 - Séminaire de recherche I. (2026). (3CR).
• EDU703 - Séminaire de recherche. (2023, 2026). (3CR).
• PDA334 - Les mathématiques aux 2e et 3e cycles II. (2026). (3CR).
• PMR111 - Stage I au 1er cycle du primaire. (2024). (3CR).
• EDU904 - Séminaire de recherche I. (2023). (3CR).

Présentations

• Dupuis-Brouillette, M., Theis, L., Millon-Fauré, K. (2024). Pleins feux sur la robustesse de situations géométriques pour des élèves ayant des difficultés langagières. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM). Sherbrooke. Canada.
• Thibault, M., Theis, L. (2024). Enjeux liés à la tension entre un contrat de jeu et une réflexion probabiliste sur un jeu en classe du primaire. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques (GDM). Sherbrooke. Canada.
• Dupuis-Brouilette, M., Theis, L., Millon-Fauré, K. (2024). Activité mathématique et activité langagière : réflexions sur l'accès aux savoirs mathématiques pour des élèves ayant un trouble langagier. Colloque OPHRIS (Observatoire des Pratiques sur le Handicap. Rechercher et Interventions Scolaires). Sherbrooke. Canada.
• Theis, L., Koudogbo, J., Marchand, P., Morin, M.-P., Assude, T., Guille-Biel Winder, C., Millon-Fauré, K., Tambone, J. (2024). Dispositifs d'aide préventifs : quels apports pour l'éducation inclusive?. Colloque OPHRIS (Observatoire des Pratiques sur le Handicap. Rechercher et Interventions Scolaires). Sherbrooke. Canada.
• Theis, L., Ezzat, S. (2024). Enjeux de la résolution de problèmes en mathématiques: de la construction du problème à la gestion didactique en classe. Animation d'un groupe de travail lors de la conférence annuelle du Groupe canadien d'études en didactique des mathématiques (GCEDM). Québec. Canada.
• Forest, M., Filippi, P.-A., Theis, L. (2024). Choix et dilemmes dans l'enseignement des mathématiques en situation de stage en emploi. Colloque international en éducation du CRIFPE. Montréal. Canada.
• Theis, L., Thibault, M. (2024). Tension entre un contrat de jeu et une réflexion probabiliste sur un jeu en classe du primaire : quels enjeux pour le pilotage de la situation par l'enseignant.e?. Séminaire de didactique de l'UQAM. Montréal. Canada.
• Theis, L. (2023). Quelles conditions pour faciliter un enseignement favorisant la compréhension en mathématiques dans des classes du primaire à effectifs élevés?. Conférence de consensus. L'enseignement et l'apprentissage des mathématiques au primaire. Conférence des ministres de l'éducation des états et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN). Centre national d'études des systèmes scolaires (CNESCO). Dakar. Sénégal.
• Theis, L. (2023). Quels enjeux didactiques d'un dispositif d'aide destiné aux élèves en difficulté en classe ordinaire?. Midi-rencontre du Centre de Services Scolaires de Montréal. Montréal. Canada.
• Theis, L. (2022). Quels enjeux didactiques d'un dispositif d'aide destiné aux élèves en difficulté en classe ordinaire?. Journée du primaire du colloque de l'AMQ. Sherbrooke. Canada.
• Mai Huy, K., Theis, L., Gagnon, M. (2019). Enjeux éthiques et perspective critique en mathématiques: regard didactique sur 2 activités en statistique. Congrès de l'Association Canadienne Française pour l'Avancement des Sciences (ACFAS). Colloque "Problématiques épistémologiques à l'école : quels enjeux éthiques pour l'enseignement et l'apprentissage?". Gatineau. Canada.
• Theis, L. (2019). Une recherche collaborative sur l'enseignement des mathématiques avec des enseignants du primaire togolais. Séminaire de didactique de l'UQAM. Montréal. Canada.
• Theis, L. (2018). Quel ancrage conceptuel pour le travail des conceptions probabilistes au primaire?. Séminaire de l'ADEF (Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation). Marseille. France.
• Theis, L. (2016). Quelle articulation entre pratique enseignante et formation? Un regard extérieur à partir du Québec. 43e colloque international de professeurs et des formateurs chargés de la formation des maîtres (COPIRELEM). Le Puy en Velay. France.