Jo-Anni Joncas

Prix et distinctions

• (2021) Prix de reconnaissance de la qualité de l’enseignement – équipe remporté par le comité M8wwa mamu. Université de Sherbrooke.
• (2018) 1er prix d’excellence pour la thèse de doctorat. Université Laval.
• (2018) Inscription au Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales. Université Laval.
• (2016) Prix Charles Bujold - Meilleure communication scientifique. Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT).
• (2015) Bourse d’excellence. Université Laval.
• (2013) Mention d'excellence pour le mémoire de maîtrise. Université du Québec à Chicoutimi.
• (2012) Bourse d’encouragement à l’excellence en recherche de la Fondation de la Fédération des écoles normales du Québec en sciences de l'éducation. Fondation de l'Université du Québec.
• (2011) Médaille du Lieutenant-gouverneur du Québec pour la Jeunesse. Gouvernement du Québec.

Financement

• Subvention. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Québec, Canada). Fonctionnement. 5 300 000 $. (2025-2030). Voir plus
• Subvention. Parcours d'apprentissage de personnes immigrantes au Québec : comment la formation professionnelle peut-elle être vectrice de justice sociale?. CRSH (Ottawa, Canada). 64 731 $. (2024-2026). Voir plus
• Subvention. La formation professionnelle dans une perspective écosystémique : apprentissages, pratiques et formation. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 347 450 $. (2024-2028).
  Numéro de subvention : 352114. Voir plus
• Subvention. Portrait des élèves en formation professionnelle et de leurs besoins. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Fonctionnement. 219 026 $. (2023-2027).
• Subvention. Pratiques des organismes scolaires favorisant les transitions scolaires et professionnelles en formation générale des adultes (FGA) et en formation professionnelle (FP), vers la vie active et le postsecondaire. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). 122 984 $. (2023-2027).
• Subvention. Exploration des possibilités de conciliation études-vie en milieu autochtone de formation générale des adultes. CRSH (Ottawa, Canada). 39 409 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14497058. Voir plus
• Subvention. La photo adressée au secours de l’insertion professionnelle des personnes enseignantes. Gouvernement du Québec (Québec, Canada). 334 100 $. (2023-2026). Voir plus
• Subvention. Synthèse de connaissances sur la formation professionnelle. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Fonctionnement. 19 050 $. (2023-2024).
• Subvention. Digital agripreneurship innovation to enhance post-pandemic resilience among refugee women and youth in Nakivale refugee settlement, Uganda. Centre de recherches pour le développement international (Ottawa, Canada). Fonctionnement. 200 000 $. (2023-2025). Voir plus
• Subvention. Élèves de formation professionnelle recrutés à l’étranger : état des lieux en région métropolitaine. Conseil emploi métropole (Montréal, Canada). 164 696 $. (2022-2024). Voir plus
• Contrat. Regard sur la formation professionnelle (FP) en 2022 : portrait estrien des perceptions des élèves de formation générale des jeunes et formation générale des adultes à l'égard de la FP et des professions les plus en demande dans la région. Table estrienne de concertation Formation-Emploi et Services-Québec Estrie (Sherbrooke, Canada). 7 144 $. (2022-2023). Voir plus
• Subvention. Digital Agripreneurship Innovation to Enhance Post-Pandemic Resilience Among Refugee Women and Youth in Nakivale Refugee Settlement, Uganda (Digital Agripreneur Study). Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 499 982 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13973370. Voir plus
• Subvention. Justice sociale et formation professionnelle : qu'en est-il du parcours de personnes autochtones?. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 44 916 $. (2022-2025).
  Numéro de subvention : 311100. Voir plus
• Subvention. Justice sociale et accès à l'enseignement universitaire à l'heure des transformations numériques : étude comparative entre le Canada et l'Afrique subsaharienne. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 56 926 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13969621. Voir plus
• Subvention. Parcours d'apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale dans une perspective de justice sociale. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Québec, Canada). Infrastructure. 239 777 $. (2022-2026).
• Subvention. Favoriser la formation professionnelle en contexte autochtone : une approche innovante de partenariat. Ministère de l'Économie, de l'Innovation et de l'Énergie (Montréal, Canada). 301 481 $. (2022-2025). Voir plus
• Subvention. Impacts et effets perçus de la pandémie du Covid-19 sur les parcours et perspectives professionnelles des étudiants inscrits aux cycles supérieurs dans les universités du Québec : le cas des doctorants. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Québec, Canada). 100 000 $. (2021-2022). Voir plus
• Subvention. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Infrastructure. 80 000 $. (2021-2023). Voir plus
• Subvention. Nouvelle vie de profs en BD. Vice-décanat aux études (Université de Sherbrooke) (Sherbrooke, Canada). 20 000 $. (2021-2023). Voir plus
• Subvention. Diversité et équité à la formation professionnelle. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Subvention de démarrage. 15 000 $. (2021-2022).
• Bourse. Centre de recherche et d’intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Fonds Desjardins en développement de carrière (Québec, Canada). Bourse de recherche. 1 100 $. (2018). Voir plus
• Subvention. La place des premiers peuples à l'intérieur de la formation universitaire à l'enseignement dans les facultés d'éducation canadiennes en contexte francophone. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 90 000 $. (2018-2021).
  Numéro de subvention : grant.8663197. Voir plus
• Subvention. Chaire-réseau Jeunesse: Les parcours vers l'autonomie et l'épanouissement des jeunes dans une société en transformation (volet Éducation, Citoyenneté et culture). Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 878 152 $. (2018-2025).
  Numéro de subvention : 265147. Voir plus
• Bourse. Programme de soutien à la recherche. Fonds Desjardins en développement de carrière (Québec, Canada). Bourse de recherche. 2 341 $. (2017).
• Bourse. Bourse de fin de rédaction. Chaire Louis-Edmond Hamelin (Québec, Canada). Bourse d'études. 5 000 $. (2017).
• Contrat. Aspirations of Nunavik Inuit Youth. Gouvernement régional Kativik (Kativik, Canada). 23 800 $. (2016).
• Subvention. Les trajectoires d'insertion socioprofessionnelle dans les communautés autochtones : le cas de jeunes universitaires des Premières Nations. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 122 500 $. (2013-2017).
  Numéro de subvention : grant.3917079. Voir plus

Publications

Articles

• Angella Musiimenta, Jean Gabin Ntebutse, Wilson Tumuhimbise, Joyce Tamale, Aline Niyubahwe, Jo Anni Joncas, Chantal Mutamuriza, Nikoyagize Anschaire, Gerald Kizza, Dennis Twinamasiko. (2025). The Socio-economic Impact of COVID-19 Among Women and Youth in Nakivale Refugee Settlement, Uganda. Migration and Development. DOI
• Jo Anni Joncas, Raphaël Gani, Nicholas Ng-A-Fook. (2025). Retombées qualitatives d’un réseau de mobilisation des savoirs sur l’équité en éducation : possibilités et limites. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill. DOI
• Andréanne Gagné, Geneviève Brisson, Jo Anni Joncas, Myriam Villeneuve-Lapointe, Claire Moreau, Mathieu Lampron. (2024). Prof, pas prof, j’y vais! - IA quand tu nous tiens (Illustrations de Mathieu Lampron). Affaires universitaires.
• Nancy Wiscutie-Crépeau, Nicholas Ng-a-Fook, Jo Anni Joncas, Laurie Pageau. (2023). La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies. DOI
• Constance Lavoie, Patricia-Anne Blanchet, Suzie O'Bomsawin, Sabrina Moisan, David Bernard, Jo Anni Joncas. (2023). Élaboration et appréciation d’un cours sur les perspectives autochtones destiné à la formation à l’enseignement : le cas d’une université québécoise. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies. DOI
• Patricia Dionne, Jo Anni Joncas, Josée Charette. (2023). Pratiques de soutien au cours d’un groupe d’intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d’apprentissage. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Jo Anni Joncas, Kara Edward, Sabrina Moisan, Xavier-Michel Grisé, Jessie Lepage. (2023). Indigenous people in vocational education and training from a social justice perspective: an overview of international literature. Journal of Vocational Education & Training. DOI
• Sandra Coulombe, Nathalie Gagnon, Jo Anni Joncas, Michelle Deschênes, Andréanne Gagné, Mylène Beaulieu, Chantale Beaucher, Annie Dubeau, Claudia Gagnon. (2021). Apports et limites du numérique en formation professionnelle en temps de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd’hui Revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2021). The role of guidance professionals in enhancing the capabilities of marginalized students: the case of indigenous women in Canada. International Journal for Educational and Vocational Guidance. DOI
• Jo-Anni Joncas, Annie Pilote. (2020). L’incidence du milieu d’études sur les possibilités de choix de femmes autochtones : typologie de parcours scolaires. Canadian Journal of Higher Education. DOI
• Jo Anni Joncas, Tania Larivière. (2017). Miichiwap ou la construction d’espaces de recherche plus inclusifs à l’université. Cahiers du CIÉRA.
• Annie Pilote, Jo-Anni Joncas. (2016). La construction identitaire linguistique et culturelle durant un programme universitaire d’éducation en français en milieu minoritaire. Minorités linguistiques et société. DOI
• Jo-Anni Joncas, Bernard Roy. (2016). Les grossesses chez les adolescentes autochtones au Canada. Recherches amérindiennes au Québec. DOI
• Isabelle Skakni, Karine Vieux-Fort, Jo Anni Joncas, Guillaume Ruiz, Olivier Lemieux, Imane Lahrizi, Stéphanie Bauer, Hugo Dupont. (2015). Genre, éducation et travail : note éditoriale. Initio: Revue sur l'éducation et la vie au travail.
• Constance Lavoie, Jo-Anni Joncas. (2015). Le dessin-entretien : un outil de collecte de données innovateur et approprié auprès des communautés culturelles et linguistiques minoritaires. Recherches qualitatives. DOI
• Jo-Anni Joncas, Constance Lavoie. (2013). Another Step toward Understanding the School Experience of University First Nations Students in Quebec: The Case of Students from University of Quebec in Chicoutimi. The International Journal of Diversity in Education. DOI

Livres

• Andréanne Gagné, Geneviève Brisson, Jo Anni Joncas, Claire Moreau, Myriam Villeneuve-Lapointe. (2023). Prof pas prof, j’y vais!. JFD Éditions,Canada.
• Carole Delamour, Jo Anni Joncas, David Bernard, Benoit Éthier, Francesca Croce. (2021). Kasalokada ta lagwosada : Réalités et enjeux de la recherche collaborative en milieux autochtones. Éditions Peisaj,Canada.

Chapitres de livre

• Jo Anni Joncas, Nicole O'Bomsawin, Jessie Lepage. (2024). Les quatre directions de l’organisation scolaire des Premiers Peuples au Québec : points de repère pour se situer dans l’espace-temps. Le système scolaire québécois en douze regards. Canada.
• Jean Gabin Ntebutse, Jo Anni Joncas, Baptiste Godrie. (2024). Les données probantes au prisme de la justice sociale et cognitive. Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation?. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2023). Pour une plus grande équité dans les établissements d’enseignement supérieur. Enseignement supérieur et inégalités sociales. Canada. DOI
• Carole Delamour, Jo Anni Joncas, David Bernard, Benoit Éthier, Francesca Croce. (2021). Kasalokada ta lagwosada. Travaillons ensemble dans la même direction. Kasalokada ta lagwosada. Réalités et enjeux de la recherche collaborative en milieux autochtones. Canada.
• Annie Pilote, Jo Anni Joncas, Pierre Canisius Kamanzi. (2018). La différenciation du curriculum à l'école secondaire québécoise : quel impact sur les inégalités sociales?. Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne? : étude comparative. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2018). A Socially Just Approach to Guidance and Career Counselling: Making the Case for Organizational Level Change. Embracing Cultural Responsivity and Social Justice. Re-Shaping Professional Identity in Counselling Psychology. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2018). Fostering Social Justice Through Cross-Cultural Dialogues. Embracing Cultural Responsivity and Social Justice. Re-shaping Professional Identity in Counselling Psychology. Canada.

Articles de conférence

• Jessie Lepage, Tanu Lusignan, Xavier-Michel Grisé, Jo Anni Joncas, Andréanne Gagné, Sylvain Bourdon, Chantal Martin. (2022). Une approche innovante de partenariat entre les communautés autochtones et les centres de formation professionnelle. Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples.
• Jo Anni Joncas, Constance Lavoie. (2015). Pour une meilleure compréhension de l’expérience scolaire atypique de persévérants universitaires des Premières Nations à l’Université du Québec à Chicoutimi. Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples.

Numéros de revue

• Olivier Lemieux, Anne-Michèle Delobbe, Julien Berthaud, Xavier Conus, Myriam Radhouane, Imane Lahrizi, Jo Anni Joncas. (2017). D'une transition... à l'autre : note éditoriale. Initio: Revue sur l'éducation et la vie au travail.

Articles de magazine

• Jo Anni Joncas. (2018). Qu’en est-il des Premiers Peuples (Premières Nations, Inuit et Métis) à l’intérieur de la formation universitaire à l’enseignement dans les facultés d’éducation québécoises?. Magazine des Journées québécoises de la solidarité internationale, Association québécoise des organismes de coopération internationale.

Rapports

• Chantale Beaucher, Andrea Mongelos Toledo, Jo Anni Joncas, Patricia Dionne, Rachel Bélisle, Yves Chochard, Claudia Gagnon. (2025). Élèves de formation professionnelle recrutés à l’international. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Chantale Beaucher, Andrea Mongelos Toledo, Jo Anni Joncas, Patricia Dionne, Rachel Bélisle, Claudia Gagnon, Yves Chochard. (2024). Élèves internationaux de formation professionnelle. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Marcelline Bengaly, France Picard, Minéa Valle-Fajer, Pierre Canisius Kamanzi, Jacinthe Douesnard, Jo Anni Joncas, Thierry Lefèvre, Gad Sabbatier, Sofia Arsenii, Mariata Sall, Marcelo Balboa Gallardo, Louis-Pierre Barrette. (2022). Impacts et effets perçus de la pandémie du Covid-19 sur les parcours et perspectives professionnelles de la population étudiante inscrite aux cycles supérieurs au Québec. Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT).
• Andréanne Gagné, Chantale Beaucher, Sandra Coulombe, Mylène Beaulieu, Claudia Gagnon, Annie Dubeau, Nathalie Gagnon, Jo Anni Joncas, Sylvie Chartrand, Mélissa Mongeon. (2021). Impacts de la pandémie de la COVID-19 sur l’expérience des enseignants et des conseillers pédagogiques en formation professionnelle. Observatoire de la formation professionnelle du Québec (OFPQ).
• Annie Pilote, Nicole Audy, Patricia-Anne Blanchet, Émilie Hébert-Houle, Sivane Hirsch, Karine Gélinas, Marie-Philippe Gros-Louis, Jo Anni Joncas, Muriel Kanga, Constance Lavoie, Aude Maltais-Landry, Sabrina Moisan, Nicole O'Bomsawin, Sylvie Ouellet, Lisette Petiquay, Sylvie Pinette, Frédérick Renaud, Marie-Ève Vachon-Savary. (2021). Repères et pistes d’action. Guide réflexif pour l’inclusion des perspectives, des savoirs et des réalités des Premiers Peuples dans la formation à l’enseignement. Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.
• Annie Pilote, Jo Anni Joncas. (2020). Survol de la situation concernant la reconnaissance des Premiers Peuples dans la formation à l’enseignement au Canada. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
• Jo Anni Joncas. (2020). Compte rendu du coup d’envoi du projet collaboratif: « Regards sur les réalités autochtones dans la formation à l’enseignement ». Université Laval.
• Thierry Rodon, Jo Anni Joncas. (2018). Des mines et des communautés : mieux comprendre les impacts du développement minier sur les communautés autochtones et non-autochtones du Nord. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Jo Anni Joncas. (2018). Regional Day of Discussions on Indigenous Education. National Centre for Collaboration in Indigenous Education.
• Jo Anni Joncas, Dominique Riel-Roberge. (2016). Study Report on the Aspirations of Nunavik Inuit Youth. Kativik Regional Government.
• Roberto Gauthier, Nathalie Santerre, Miriame Blackburn, Jo Anni Joncas, Fanny Gobeille. (2015). L’étudiant autochtone et les études supérieures : regards croisés au sein des institutions. Université du Québec à Chicoutimi.
• Jo Anni Joncas. (2015). Imaginer l’avenir du Canada : Université Laval. Conseil de recherche canadien en sciences humaines.
• Josée Thivierge, Jo Anni Joncas. (2011). Bilan de l’enquête interrégionale de 2008 sur les habitudes de vie et les aspirations scolaires des jeunes des régions de la Capitale-Nationale, des Laurentides et du Saguenay-Lac-Saint-Jean. ÉCOBES.
• Josée Thivierge, Jo Anni Joncas. (2011). Bilan évaluatif de l’entente spécifique visant à influencer positivement le bilan migratoire des jeunes au SLSJ : la Stratégie MigrAction SLSJ. ÉCOBES.
• Jo Anni Joncas. (2009). Le développement des communautés. Comité régional en développement des communautés.

Ressources en ligne

• Annie Pilote, Corina Borri-Anadon, Frédérick Renaud, Francis Ishpatau, Jo Anni Joncas, Lisette Petiquay, Marie-Ève Vachon-Savary, Nadine Gros-Louis, Nicole Audy, Sabrina Moisan, Suzie O’Bomsawin, Sylvie Pinette. (2022). Perspectives, savoirs et réalités des Premiers Peuples. Université Laval. Site Web.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• DFP600 - Fondements de la formation professionnelle. (2024-2026). (3CR).
• PED221 - Équité, diversité et fondements de la pédagogie inclusive. (2026). (3CR).
• DER905 - Développement professionnel : stratégies réflexives et exploration. (2025). (1CR).
• DFP803 - Intervention en milieu professionnel III. (2025). (3CR).
• DFT200 - Communication écrite à l'école et réussite scolaire. (2025). (2CR).
• PPC544 - Diversité, inégalités et équité à la formation professionnelle. (2025). (3CR).
• EDU710 - Fondements de l'analyse qualitative. (2023). (3CR).

Présentations

• Jo Anni Joncas, Jessie Lepage. (2025). Pour une pédagogie qui favorise l'engagement des apprenants autochtones en formation professionnelle. Journée pédagogique nationale de la formation professionnelle (en ligne). Canada.
• Jo Anni Joncas, Diane Labelle. (2025). Impacts of Off-Site Vocational Training Programs in Indigenous Communities from the Point of View of the Vocational Training Centres, the Communities and the Learners. Provincial Organization of Continuing Education Directors (PROCEDE). Canada.
• Noémie Olympio, Jo Anni Joncas. (2025). Analyzing VET Systems in Terms of Capabilities Theory: An Example Comparing France and Quebec. VET Congress : Opportunities and Challenges of Contemporary Career Transitions. Suisse.
• Paula Brayner Souto Maior Lima, Andrea Gisele Mongelos Toledo, Jo Anni Joncas. (2025). Diplômés de la formation professionnelle recrutés à l'international : quels leviers dans les parcours, en région et à Montréal. 1er Colloque de l'Observatoire de la formation professionnelle (OPFQ). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2025). Digital Agripreneurship Innovation Project in Uganda: Impact on Women's Empowerment and Agency. 16th Annual Conference of the Canadian Association for Refugee and Forced Migration Studies (CARFMS). Canada.
• Heroy Muñoz Gómez, Ana Paola Morgado Luna, Esther Arellano Calva, Patricia-Anne Blanchet, Jo Anni Joncas. (2025). Expériences vécues et contributions des personnes premières concernées dans la recherche et l'enseignement. 6e Symposium du Réseau international interdisciplinaire francophone. Canada.
• Jo Anni Joncas, Diane Labelle. (2025). La parole aux personnes concernées dans la formation professionnelle en contexte autochtone : enjeux de justice sociale et d'autodétermination. 6e Symposium du Réseau international interdisciplinaire francophone. Canada.
• Maria Vincenza Raso, Jo Anni Joncas. (2025). L'évolution des paradigmes éducatifs au Québec au regard de la diversité. 12e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Canada.
• Chantale Beaucher, Jo Anni Joncas, Andrea Gisele Mongelos Toledo. (2025). Élèves recrutés à l'international en FP : leviers et obstacles au cheminement. Webinaire de l'Équipe de recherche affiliée à l’Observatoire de la formation professionnelle du Québec (ERO-FP). Canada.
• Jean Gabin Ntebutse, Jo Anni Joncas. (2025). Le numérique en éducation entrepreneuriale pour améliorer les conditions de vie de personnes réfugiées: Le cas du projet Agripreneuriat numérique à Nakivale en Ouganda. 8e Conférence Internationale de l'Association pour l'Innovation Pédagogique et le Développement Professionnel. Canada.
• Diane Labelle, Jo Anni Joncas. (2025). Des partenariats significatifs pour la FP en communautés autochtones. Symposium du Réseau d’éducation des adultes autochtones (REAA). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2025). La portée d’une offre de formation professionnelle adaptée pour les communautés autochtones : Points de vue des principaux concernés. Laboratoire éducation diversité en région (LEDIR) (en ligne). Canada.
• Olivier Lemieux, Frédéric Deschenaux, Jo Anni Joncas. (2025). Un regard anthropologique sur l'éducation autochtone : histoire, réconciliation et autodétermination. Le système scolaire québécois en douze regards. Canada.
• Jo Anni Joncas, Jessie Lepage. (2024). Conversation avec des leaders autochtones en éducation postsecondaire sur la décolonisation des universités francophones québécoises : partage de réflexions et éclairage théorique. 5e Rencontre internationale du Réseau International Éducation et Diversité. France.
• Jessie Lepage, Jo Anni Joncas. (2024). 50 ans après le dépôt de la Maîtrise indienne de l'éducation indienne : conversation avec trois leaders autochtones sur l'éducation d'aujourd'hui. 6e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples. Canada.
• Jo Anni Joncas, Diane Labelle, Jessie Lepage, Tanu Lusignan, Jean-Pierre Mercier, Julie Rock. (2024). La formation professionnelle en communauté autochtone pour favoriser l'autodétermination des Premières Nations. 6e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples. Canada.
• Jo Anni Joncas, Julie Cossette. (2024). Regard sur le parcours de formation professionnelle d'élèves autochtones dans une perspective de justice sociale. 6e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples. Canada.
• Diane Labelle, Marie-Josée Bourassa, Jo Anni Joncas, Jessie Lepage. (2024). Favoriser la formation professionnelle en contexte autochtone. Table des responsables de l'éducation des adultes du Québec (TRÉAQ). Canada.
• Diane Labelle, Marie-Josée Bourassa, Jo Anni Joncas. (2024). Promoting Vocational Training in an Indigenous Context from an Innovative Partnership. Quebec Advisory Council on Vocational Education (QACVE). Canada.
• Jo Anni Joncas, Andréanne Gagné, Xavier-Michel Grisé, Pauline Champagne, Jessie Lepage. (2024). Un modèle de formation délocalisée en communauté autochtone pour favoriser le parcours d'apprentissage d'élèves autochtones en formation professionnelle. Colloque « Parcours et apprentissages d'élèves en formation professionnelle, mieux comprendre pour mieux accompagner », 91e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2024). Quelles avenues pour les nouveaux chercheur·es?. 91e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Patricia Dionne, Jo Anni Joncas, Josée Charette. (2024). Pratiques de soutien au cours d'un groupe d'intégration sociale et professionnelle : retombées sur les capabilités de personnes réfugiées dans leur parcours d'apprentissage. Journée d'étude 2024 du CÉRTA « L'analyse des parcours d'apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale ». Canada.
• Jo Anni Joncas. (2024). Travailler pour favoriser les partenariats en contexte autochtone. Webinaire (série 2023-204) du Tahatikonhsontóntie' - Environnement réseau de recherche en santé autochtone du Québec (ERRSA). Canada.
• Jo Anni Joncas, Kara Edward. (2023). Inequalities Faced by Indigenous Peoples in Vocational Education and Training. International Conference on Education and New Developments (END). Portugal.
• Andréanne Gagné, Jo Anni Joncas, Éric Tendon. (2023). The Academic Experience of Vocational Training Teachers. International Conference on Vocational Education and Training. Espagne.
• Josée Charette, Patricia Dionne, Jo Anni Joncas. (2022). Soutenir les opportunités réelles d'insertion socioprofessionnelle (ISP) d'adultes réfugiés en prenant en compte leurs réalités familiales : le cas d'un programme de groupe d'ISP. Colloque scientifique international de l'ÉRIFARDA « Penser les réalités des familles réfugiées et demandeuses d'asile au-delà des frontières géographiques, disciplinaires et sectorielles pour mieux les accompagner ». Canada.
• Chantale Beaucher, Stéphanie Breton, Jo Anni Joncas. (2022). Le choix d'un programme de formation professionnelle : de plus en plus assumé par l'élève. Colloque conjoint TRÉAQ-CPFGPE. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2022). La décolonisation des espaces universitaires de recherche. Colloque « L'autochtonisation de la formation à l'enseignement en milieu francophone : quels enjeux pour la recherche? », 89e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Stéphanie Breton, Freddy Franco Morales, Chantale Beaucher, Jo Anni Joncas. (2022). Les élèves d'expression anglaise inscrits en formation professionnelle et les minorités multiples : entre forces et obstacles. Colloque « Place aux diversités de la formation professionnelle », 89e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Patricia-Anne Blanchet, Jo Anni Joncas. (2022). État des lieux des actions menées par le comité M8wwa ᒪ ᒧ mamu à la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke. 20e édition du Colloque du Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones (CIÉRA). Canada.
• Jo Anni Joncas, Julie Rock. (2022). Droits et accès à l'éducation. Atelier de réflexion francophone sur les droits et enjeux internationaux des Peuples autochtones. École d'été sur les droits et les enjeux internationaux des Peuples autochtones, Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones au Québec (CIÉRA) (en ligne). Canada.
• Stéphanie Breton, Chantale Beaucher, Claudia Gagnon, Andréanne Gagné, Jo Anni Joncas. (2022). Quelques repères pour favoriser l'adoption de pratiques inclusives dans une formation professionnelle post-pandémique : regard sur les forces et les vulnérabilités portées par les élèves. Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE). Suisse.
• Jo Anni Joncas, Raphaël Gani, Nicholas Ng-A-Fook. (2021). L'importance des relations préalables et maintenues dans le temps, les espaces et les langues dans les réseaux de mobilisation des savoirs. Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ). Canada.
• Patricia-Anne Blanchet, Nicole O'Bomsawin, Jo Anni Joncas. (2021). Le projet M8wwa ᒪ ᒧ mamu : ensemble pour inclure les perspectives autochtones à la formation à l'enseignement. 88e Congrès de l'Acfas: Colloque: « Enjeux de (ré)appropriation, d'instrumentalisation et de validité dans la recherche en contextes autochtones ». Canada.
• Jo Anni Joncas, Patricia-Anne Blanchet, Sabrina Moisan, Constance Lavoie, Lynn Thomas, Aude Maltais-Landry. (2021). Prendre en compte les réalités, les savoirs et les perspectives autochtones dans la formation à l'enseignement. Semaine de recherche en éducation (en ligne). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2021). Comment mobiliser l'approche par les capabilités dans l'étude du parcours scolaire de personnes en situation de vulnérabilité sociale?. Conférence-midi du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA). Canada.
• Patricia-Anne Blanchet, Jo Anni Joncas, Suzie O'Bomsawin. (2021). Le projet M8wwa ᒪ ᒧ mamu : ensemble pour inclure les perspectives autochtones à la formation à l’enseignement. Colloque « Enjeux de (ré)appropriation, d’instrumentalisation et de validité dans la recherche en contextes autochtones », 88e Congrès de l'Acfas. Canada.
• John Sébastien Naïs, Patricia-Anne Blanchet, Jo Anni Joncas. (2021). Les sciences sous la loupe de chercheurs de l'UdeS : Sensibiliser les enseignants aux réalités autochtones. Radio-Canada. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2021). État des lieux de la reconnaissance des Premiers Peuples dans la formation à l'enseignement au Canada. Rassemblement du National Center for Collaboration in Indigenous Education (en ligne). Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2020). La contribution des établissements d'enseignement supérieur à la justice éducative chez les peuples autochtones. Colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur » (Égalisup). France.
• Annie Pilote, Jo Anni Joncas. (2020). Regards sur les réalités autochtones dans la formation à l'enseignement : projet inédit en éducation. Conférence-midi du Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones (CIÉRA) (en ligne). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2019). Pistes de réflexion pour favoriser l'équité et l'inclusion à l'université de femmes autochtones. 4e édition du Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples. Canada.
• Annie Pilote, Jo Anni Joncas, France Picard. (2019). Les facteurs de conversion à l'œuvre dans l'environnement d'études : regards croisés sur l'expérience d'une étudiante autochtone et d'une étudiante immigrante. 5e édition du Congrès international d'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF). France.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2019). Justice à l'université pour les femmes autochtones : analyse typologique de l'incidence du contexte d'études sur les libertés de choix. Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2019). Analyse du parcours scolaire de femmes autochtones universitaires sous l'angle critique de la justice sociale. Série de formations du bureau Québec de Services aux Autochtones Canada (SAC). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2019). Analyse du parcours scolaire de femmes autochtones universitaires sous l’angle critique de la justice sociale. Série de formation du bureau Québec de Services aux Autochtones Canada. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2018). The Capability Approach in Guidance Counselling: An Innovative, Respectful and Empowering Approach to Work with Disadvantaged Groups. 42th Conference of the International Association of Educational and Vocational Guidance (IAEVG). Suède.
• Jo Anni Joncas, Constance Lavoie. (2018). Le dessin-entretien : méthode de recherche innovante pour les milieux autochtones. Colloque: «Les (re)configurations actuelles des relations collaboratives : réalités, enjeux et préoccupations des acteurs de la recherche en milieux autochtones », 86e congrès de l'Acfas. Canada.
• Jo Anni Joncas, Tania Larivière. (2017). La recherche en milieu autochtone : les défis et les bénéfices de la collaboration. 3e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers Peuples. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote, Thierry Rodon. (2017). Le parcours scolaire d'étudiantes autochtones universitaires sous la perspective de l'approche par les capabilités. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote, Thierry Rodon. (2017). Being a Woman, an Indigenous and a University Student in Canada. What About the Educational Opportunities?. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). États-Unis.
• Annie Pilote, Pierre Canisius Kamanzi, Jo Anni Joncas. (2016). L'orientation des jeunes face à la différenciation pédagogique au Québec : une réalité à double-face. 40th Conference of the International Association of Educational and Vocational Guidance (IAEVG). Espagne.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2016). Être Autochtone et étudiant universitaire au Canada : une trajectoire scolaire marquée des politiques fédérales aux politiques locales. 20e Congrès de l'Association internationale des sociologues de langue française (AISLF). Canada.
• Christopher Fletcher, Jo Anni Joncas. (2016). An Overview of the Development and Implementation of Truth and Reconciliation Commission Recommendations in Australian Medical Schools. Canadian Conference on Medical Education. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2016). Le parcours scolaire de femmes autochtones universitaires. 9e Symposium étudiant du Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2015). Les inégalités scolaires vécues lors de la carrière universitaire de femmes autochtones. 6e édition de l'Université d'été du Réseau international d'écoles doctorales en sociologie (RéDoc). France.
• Jo Anni Joncas. (2015). Les étudiantes autochtones à l'université : étude critique des inégalités scolaires. Colloque « Influence persistante de l'origine sociale sur l'accès et la persévérance aux études supérieures : partage des connaissances sur les étudiants de groupes sous-représentés », 83e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2015). L'intervention en milieu autochtone. Série de conférences en éducation spécialisée au Collège Mérici et au Cégep de Sainte-Foy. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2015). La recherche en milieux autochtones : réflexions paradigmatiques et méthodologiques passant de la recherche positiviste à celle décoloniale. 13e Colloque du Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones (CIERA). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2014). Pour une meilleure compréhension de l'expérience scolaire de persévérants universitaires des Premières Nations : l'importance de l'acteur et du choix des méthodes de collecte dans la production de savoirs. Colloque « Transmission des savoirs et production de la mémoire en milieu autochtone : enjeux et retombées pour la recherche et les institutions », 82e Congrès de l'Acfas. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2014). First Steps in Research about First Nations Women in Post-Secondary Education System in Quebec. Conférence Ŵahk̂ohtowin sur les études postsecondaires des Autochtones. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2014). L'expérience scolaire de persévérants universitaires des Premières Nations au Québec. 1er Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples. Canada.
• Jo Anni Joncas, Annie Pilote. (2014). La construction identitaire durant un programme de formation universitaire en éducation du français en milieu minoritaire francophone : un portrait de jeunes de la fransaskoisie. Centre canadien de recherche sur les francophonies en milieu minoritaire (CRFM) de la Cité universitaire francophone. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2013). A Step Further for Understanding of the Persistence Process of First Nations Students in Quebec. 11e Conférence internationale d'Hawaï sur l'éducation. États-Unis.
• Jo Anni Joncas, Constance Lavoie. (2012). A step further for understanding of the persistence process of First Nations students in Quebec: The case of students from University of Quebec in Chicoutimi. 12e Conférence internationale sur la diversité des organisations, des communautés et des nations. Canada.
• Jo Anni Joncas. (2012). Apport à la compréhension de l’expérience scolaire de persévérants universitaires des Premières Nations au Québec. Colloque du Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2012). Apport à la compréhension de l’expérience scolaire de persévérants universitaires des Premières Nations au Québec : le cas d’étudiants de l’Université du Québec à Chicoutimi. Colloque du Centre interuniversitaire d’études et de recherches autochtones (CIERA). Canada.
• Jo Anni Joncas. (2011). Compréhension de l'expérience scolaire d'étudiants universitaires autochtones. Colloque étudiant en éducation. Canada.

Activités professionnelles

• Canadian, Regional, and International Responses to Forced Migration. 16th Annual Conference of the Canadian Association for Refugee. Coresponsable du symposium « A Digital Agripreneurship Innovation project: from implementation to multiple benefits for refugee well-being ». Toronto, Ontario, Canada. (2025).
• Poste d'invité. Laboratoire Éducation et Diversité en Région (LEDiR). Membre associé. Trois-Rivières, Québec, Canada. (2024-).
• Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). 12e Colloque international en éducation. Coresponsable de la conférence « L’évolution des paradigmes éducatifs au Québec au regard de la diversité ». Montréal, Québec, Canada. (2024-2025).
• ACFAS. 91e Congrès de l'Acfas. Coresponsable du colloque « Parcours et apprentissages d’élèves en formation professionnelle, mieux comprendre pour mieux accompagner ». Montréal, Québec, Canada. (2024).
• Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA). 12e Colloque étudiant du CÉRTA. Membre du jury. Sherbrooke, Québec, Canada. (2024).
• Chaire de recherche du Canada « Reimagining Teacher Education With Indigenous Wisdom Traditions ». Séminaire « Marcher avec Dwayne Donald, Wâhkôhtowin ». Coresponsable. Edmonton, Alberta, Canada. (2024).
• Université Laval. 5e Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires des Premiers peuples. Membre du comité scientifique. Québec, Québec, Canada. (2022).
• Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones. École d'été francophone sur les droits et les enjeux internationaux des Peuples autochtones, Nations Unies. Experte. Québec, Québec, Canada. (2022).
• ACFAS. 89e Congrès de l'Acfas. Coresponsable du colloque « Place aux diversités de la formation professionnelle ». Montréal, Québec, Canada. (2022).
• Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). 13e Symposium étudiant du CRIEVAT. Experte. Québec, Québec, Canada. (2021).
• Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones. 19e colloque du CIÉRA. Experte. Québec, Québec, Canada. (2021).
• Poste d'invité. Centre interuniversitaire d’études et de recherches autochtones (CIÉRA). Membre associé. Québec, Québec, Canada. (2020-).
• ACFAS. 87e Congrès de l'Acfas. Coresponsable du colloque « Accompagner la décolonisation dans l’environnement éducatif collégial : cercle de dialogue, enseignement, recherche et communautés autochtones ». Montréal, Québec, Canada. (2019).
• MinErAl Network. Rencontre annuelle du Réseau international de connaissances sur les rencontres minières et le développement durable autochtone. Coresponsable. Québec, Québec, Canada. (2018).
• ACFAS. 86e Congrès de l'Acfas. Coresponsable du Colloque « Les (re)configurations actuelles des relations partenariales : réalités, enjeux et préoccupations des acteurs de la recherche en milieu autochtone ». Montréal, Québec, Canada. (2018).
• Université Laval. Les journées nordiques. Coresponsable. Québec, Québec, Canada. (2018).
• Centre interuniversitaire d'études et de recherches autochtones. 16e Colloque du CIÉRA. Coresponsable. Québec, Québec, Canada. (2018).
• Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). 9e symposium étudiant du CRIEVAT. Coresponsable. Québec, Québec, Canada. (2015).
• Poste d'invité. Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Membre associé. Québec, Québec, Canada. (2014-).