Daniel Moreau

Financement

• Subvention. Demande CRIFPE - Regroupements stratégiques / Centre - Renouvellement. FRQSC (Québec, Canada). Fonctionnement. 2 200 000 $. (2024-2030).
• Subvention. Programme de reconnaissance des centres de recherche de l'Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Infrastructure. 180 000 $. (2023-2026).
• Subvention. Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 25 000 $. (2022-2023).
  Numéro de subvention : grant.13974769. Voir plus
• Subvention. L'enseignement en sciences humaines et sociales au préscolaire dans les écrits scientifiques en anglais et les pratiques pédagogiques au Québec:recension systématique et analyse de pratique. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 43 263 $. (2021-2024).
  Numéro de subvention : 296252. Voir plus
• Subvention. L'éducation à la citoyenneté dans les programmes de sciences humaines et sociales canadiens publiés en langue française : une analyse de contenu lexicométrique. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 56 120 $. (2019-2021).
  Numéro de subvention : grant.9547432. Voir plus

Publications

Articles

• Rika G., Moreau D., Derobertmasure A., Maes O., Lothaire S. (2024). Quel(s) modèle(s) de la professionnalisation de la formation initiale des enseignants? Analyse lexicométrique des prescrits édictés en Fédération Wallonie-Bruxelles. Phronesis.
• (2023). The preschool education program cycle: Rupture or continuity with the 4-year-old and 5-year-old preschool education programs?. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Smith J., Paquin S., St-Amand J., Singh C., Moreau D., Bergeron J., Leroux M. (2022). A remediation measure as an alternative to grade retention: A study on achievement motivation. Psychology in the schools.
• Smith, J., Paquin, S., St-Amand, J., Singh, C., Moreau, D., Bergeron, J., Leroux, M. (2022). A remediation measure as an alternative to grade retention: A study on achievement motivation. Psychology in the Schools. DOI
• Moreau D, Laurent A. (2022). Le programme-cycle de l'éducation préscolaire : rupture ou continuité avec les programmes d'éducation préscolaire 4 ans et 5 ans ?. Revue des sciences de l'éducation.
• Moreau D, Smith J. (2021). -. The history teacher.
• Smith J, Guimond F-A, Aucoin P, Gagnon M, Moreau D, St-Amand J, Ayotte-Beaudet J-P, Talbot E. (2021). Examining high school students' personality traits of extraversion and emotional stability in relation to their academic expectation and value appraisals. Interdisciplinary education and psychology.
• St-Amand J, Smith J, Béland S, Moreau D. (2021). Understanding Teacher's Humor and Its Attributes in Classroom Management: A Conceptual Study. Educational sciences: theory & practice.
• Moreau D, Larose F, Smith J. (2020). L'intention de persister d'étudiants québécois en éducation préscolaire et en enseignement primaire en contexte de pandémie. Formation et profession.
• Smith, J., Moreau, D., Paquin, S., St-Amand, J., Chouinard, R. (2020). The evolution of motivation to learn in the context of the transition to secondary school: Developmental trajectories and relational determinants. International Journal of Pedagogy and Curriculum. DOI
• Smith J, Moreau D, Paquin S, St-Amand J, Chouinard R. (2020). The evolution of motivation to learn in the context of the transition to secondary school:Developmental trajectories and relational determinants. The International Journal of Pedagogy and Curriculum.
• (2019). Curriculum recommendations about national history teaching in Quebec: a lexicometrical analysis. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION.
• (2019). Historical thought and problematization of learning: identification of models in English scientific literature. EDUCATION ET FRANCOPHONIE.
• Moreau D. (2019). Imperialism and education: A history of the colonial rule in India and Canada. Psychology and Society.
• Moreau D, Smith J. (2019). L'enseignement de l'histoire au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique. Revue des sciences de l'éducation.
• Moreau D, Smith, J. (2019). Pensée historique et problématisation des apprentissages : identification de modèles dans les écrits scientifiques anglophones. Éducation et francophonie.
• Moreau D, Smith J. (2018). Histoire et La « nation » dans le programme québécois d'. Revue canadienne des sciences de l'éducation.
• Moreau, D., Smith, J. (2018). La «nation» dans le programme québécois d'Histoire et éducation à la citoyenneté: Une analyse lexicométrique. Canadian Journal of Education.
• Moreau D. (2017). Histoire et éducation à la citoyennetéLe programme d' et l'apprentissage de la pensée historique : une analyse lexicométrique. Revue des sciences de l'éducation.
• Moreau D. (2017). L'apprentissage de la pensée historique : attributions enseignantes en contexte de pratique. McGill Journal of Education.
• (2017). LEARNING HISTORICAL THINKING: TEACHERS' ATTRIBUTIONS IN THE CONTEXT OF PRACTICE. MCGILL JOURNAL OF EDUCATION.
• (2017). The <i>History</i> <i>and Citizenship Education</i> Program and learning historical thinking: a lexicometrical analysis. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Moreau D. (2017). Understanding Temporalization by the Activity of Historical Thinking : Dialogical Self Theory and Social Representation Theory. International Journal for Dialogical Science.
• Beaucher C, Beaucher V, Moreau D. (2013). Contribution à l'opérationnalisation du concept de rapport au savoir. Esprit critique. Revue internationale de sociologie et de sciences sociales.
• Moreau D. (2013). Le rapport au savoir : un exercice de clarification conceptuelle à la lumière de l'école soviétique de psychologie. Esprit critique. Revue internationale de sociologie et de sciences sociales.
• Moreau D. (2012). Les programmes québécois d'histoire nationale(1982-2007) et l'apprentissage de la pensée historique : vers l'identification d'un problème de conceptualisation. Revue des sciences de l'éducation.
• (2012). Quebec national history programs (1982-2007) and historical thinking and learning : toward identifying a conceptualization problem. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Boulanger D, Larose F, Larivée SJ, Couturier, Y, Mérini C, Blain F, Cusson V, Moreau D, Grenier N. (2011). Critique des fondements et usages de l'écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté : application d'une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme Famille, école, communauté, réussir ensemble. Service social.
• (2008). Mutations and crisis of public school: the Professor is dead, living the. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Moreau D. (2006). Les réformes de l'enseignement de l'histoire nationale, du Rapport Parent au Rapport Lacoursière. Bulletin d'histoire politique.
• (2005). School citizenship: from kindergarten to high school. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Moreau D. (2004). Le Rapport Parent après 40 ans de réformes scolaires : point de départ ou point de chute ?. Bulletin d'histoire politique.

Chapitres de livre

• Moreau, D. (2025). IMPERIALISM AND EDUCATIONL: India and Canada. Relation Between School and Family in the Community Dialogues Amidst Systemic Tensions Volume 1.
• Moreau D. (2025). Imperialism and Education: India and Canada. Relation Between School and Family in the Community. Dialogues Amidst Systemic Tensions. Information age publishing.
• Moreau D. (2024). Analyse de contenu des orientations pédagogiques des programmes franco-canadiens de sciences humaines et sociales. Développer la pensée historienne à l'école. Représentions, outils et pratiques. Presses de l'Université Laval.
• Moreau D, Smith J, St-Amand J. (2023). Le sentiment d'efficacité personnelle enseignant en contexte de formation initiale à l'enseignement : le rôle possible des cours théoriques et des stages en milieu de pratique?. Estágios em profissões relacionais: olhares múltiplos e perspectivas de investigação [Entre l'ombre et la lumière: regards critiques sur les stages de formation professionnelle en milieu de travail dans les métiers relationnels]. Editora Fi.
• Moreau D. (2006). Les manuels, transmission simple ou contribution originale? Analyse de trois manuels d'histoire nationale. Le Manuel scolaire, un outil à multiples facettes. Presses de l'Université du Québec.

Articles de conférence

• Moreau D., Rancourt P. (2025). Le programme d'univers social au 1er cycle: analyse critique de ses apports et de ses limites. 92e Congrès de l'ACFAS.
• Rika G., Maes O., Moreau D., Derobertmasure A., Lothaire S. (2024). Approches et visions de la professionnalisation des enseignants : une analyse lexicométrique des prescrits qui encadrent la formation initiale en Fédération Wallonie-Bruxelles. 3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante du CRIFPE.
• Moreau D, Larose F. (2024). Intention de persévérer en contexte québécois de formation à l'enseignement au préscolaire et au primaire. 3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante du CRIFPE.
• Moreau D. (2024). Les sciences humaines et sociales au préscolaire : recension systématique d'un objet aux contours flous, mais pertinent pour l'intervention éducative. Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté.
• Moreau D., Vandercleyen F., Larose F. (2024). Rétroaction en stage ou évaluation formelle? Perceptions de personnes étudiantes en enseignement au préscolaire et au primaire au regard de l'apport de leurs expériences de formation. Colloque international du CRIFPE.
• Moreau D. (2024). Social studies education in preschool: a theory synthesis of English peer-reviewed publications. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
• Moreau D, Larose F. (2024). Une fois diplômé.e, avez-vous l'intention de rester longtemps dans la profession? Analyse de discours en formation à l'enseignement au préscolaire et au primaire. Colloque international du CRIFPE.
• Moreau D. (2023). L'intention de persister de personnes étudiantes en formation à l'enseignement au préscolaire et au primaire : mesure de construit et analyse de discours. Colloque international du CRIFPE.
• Couture D, Martin V, Moreau D. (2023). Le sentiment d'efficacité personnelle à enseigner les fractions: perceptions de personnes enseignantes au primaire en fin de formation initiale. Cinquante-quatrième Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Moreau D, Larose F. (2023). Les orientations pédagogiques des programmes franco-canadiens de sciences humaines et sociales au premier cycle du secondaire : une analyse de contenu lexicométrique. 90e Congrès de l'ACFAS.
• Larose F, Moreau D. (2023). Les résultats de la recherche en contexte «participatif», un univers flou quoique dynamique. Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?.
• Moreau D, Couture D. (2023). Rétroaction ou évaluation? Perceptions de personnes étudiantes en enseignement au préscolaire et au primaire au regard de l'apport de leurs expériences de formation à leur sentiment d'efficacité liées à la pratique d'enseignement. Colloque international du CRIFPE.
• Moreau D. et Smith, J. (2022). Tendances évolutives du sentiment d'efficacité personnelle enseignant en formation à l'éducation préscolaire et à l'enseignement primaire au Québec. XXe Congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation. Colloque Entre l'ombre et la lumière : Regards critiques sur les stages de formation professionnelle en milieu de travail dans les métiers relationnel.
• Smith J, Guimond F-A, Aucoin P, Gagnon M, Moreau D,Talbot E. (2021). Additive and interactive effects of extraversion and emotional stability personality traits on academic expectations and values. Congrès annuel de la Society for personality and social psychology (SPSP).
• Moreau D, Ottereyes JA, Chamberland-Black Z, Larose F, Smith J. (2021). Citizenship Education in the French Canadian Social Studies Programs. Dix-neuvième conférence biennale de l'European association for research on learning and instruction (EARLI).
• Moreau D, Chamberland-Black Z, Ottereyes J-A, Larose F. (2021). L'enseignement des sciences humaines au Canada: une analyse de contenu lexicométrique des programmes d'études. 88e Congrès de l'ACFAS.
• Moreau D, Ottereyes JA, Chamberland-Black Z, Larose F, Smith J. (2021). L'éducation à la citoyenneté dans les programmes francophones canadiens de sciences humaines au primaire - The aims of citizenship education in the French social studies programs of Canada. Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE).
• Moreau D, Smith J, Larose F. (2021). Self-efficacy and personality traits of pre-service teachers. Congrès annuel de la Society for personality and social psychology (SPSP).
• Moreau D, Smith J, Larose F. (2021). The evolution of preservice teachers' self-efficacy beliefs in teacher education. Congrès annuel de la Society for personality and social psychology (SPSP).
• Larose F, Moreau D, Reddy A, Ottereyes J-A, Dubé A. (2020). La recherche, transfert en formation ou coproduction de savoirs ? Une question à implication méthodologique fondamentale en sciences de l'éducation. Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE).
• Moreau D. et Smith, J. (2020). Personality traits and teacher self-efficacy development in the third year of teacher education. Congrès annuel de la Society for personality and social psychology (SPSP).
• Larose, F., Moreau, D. et Grenon, V. (2019). traduttore traditoreLe recours à la trace « orale » en recherche en éducation : Conditions de scientificité ou d'illustration du dicton « »?. Colloque du Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation.
• Moreau D. et Smith, J. (2019). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant chez les étudiants de 3e année du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. 87e Congrès de l'ACFAS. Colloque Santé psychologique et bienêtre à l'école : concepts sous-jacents et pistes d'intervention et de formation auprès des principaux acteurs.
• Moreau D. et Smith J. (2018). Le document en histoire: à la recherche d'un modèle disciplinaire entre les dérives protestante, curriculiste et laïque. 86e Congrès de l'ACFAS.
• Moreau, D. et Smith, J. (2018). Les« pratiques » de l'histoire: distinctions psychologiques et épistémologiques. Conférence internationale de la Société Internationale pour la Didactique de l'Histoire.
• Moreau, D. et Smith, J. (2018). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant dans le contexte d'un stage de formation pratique. 86e Congrès de l'ACFAS.
• Moreau D. (2014). Dialogical Self Theory and Social Representation Theory: Understanding the Development of Historical Consciousness. Eighth International Conference on the Dialogical Self.
• Moreau D. (2007). La recherche sur l'enseignement de l'histoire au Québec. 75e Congrès de l'ACFAS.
• Moreau D. (2006). Histoire nationale et projet politique: trois manuels à l'étude. Colloque international: Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs ; d'hier à demain.
• Moreau D. (2006). Le développement professionnel à l'heure du changement curriculaire: le cas de l'enseignement de l'histoire. 74e Congrès de l'ACFAS. Colloque L'état de la recherche en didactique des sciences humaines au Québec : acquis, tendances et défis.
• Moreau D. (2006). Réformer le curriculum au Canada et en Australie. 14e Conférence biennale/14th Biennial Conference de l'Association canadienne d'histoire de l'éducation/Canadian History of Education Association.
• Moreau D. (2005). L'enseignement de l'histoire nationale et ses manuels. 73e Congrès de l'ACFAS. Colloque Le patrimoine scolaire: un patrimoine à sauvegarder ?.
• Moreau D. (2004). Manuels et modèles, l'évolution des manuels d'histoire nationale depuis les années 1930. 72e congrès de l'ACFAS. Colloque Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• EDU701 - Méthodes de recherche. (2024-2026). (3CR).
• EDU703 - Séminaire de recherche. (2024-2025). (3CR).
• EDU901 - Méthodologie de la recherche. (2025). (3CR).
• EDU904 - Séminaire de recherche I. (2024-2025). (3CR).
• PDA116 - L’univers social au préscolaire et au 1er cycle. (2024). (3CR).
• SPP411 - Stage en responsabilité professionnelle. (2024). (11CR).

Divers

• Moreau D, Couture D. (2024). Le sentiment d'efficacité personnelle enseignant relatif à l'intervention éducative en contexte de formation : qu'en disent les personnes étudiantes?. Vivre le primaire.
• Moreau D. (2024). Les sciences humaines et sociales dans le programme-cycle du préscolaire. Revue préscolaire.
• Moreau D, Bachand CA, Éthier MA, Fillion PL, Jadoulle JL, Lapré S, Lefrançois D, Martel V, Meunier A, Murray-Dugré L, Paquet AM, Péloquin K, Stan CA. (2024). Programme d'univers social : et les jeunes enfants alors?. Les coops de l'information (Le Soleil, Le Quotidien, Le Droit, La Voix de l'Est, La Tribune, Le Nouvelliste).
• Larouche MC, Fillion PL, Stan CA, Boutonnet V, Brunet MH, Caron É, Éthier MA, Goulet G, Jadoulle JL, Kaszap M, Lamontagne A, Larouche D, Lefrançois D, Martel V, Mbodj I, Moreau D, Murray-Dugré L, Trudeau MP, Paquet AM, Péloquin K, Viens G. (2024). Qu'attend-on pour réviser le programme d'univers social au primaire?. Journal de Montréal.
• B Wentzel, D Jeffrey, D Lefrançois, D Moreau. (2023). Débattre, c'est faire science ! La création d'un institut d'excellence en éducation, à quoi bon ?. Le Devoir.
• Moreau D, Larose F. (2023). Persévérance au regard de la profession enseignante en contexte de formation : regard statistique sur la situation. Apprendre et enseigner aujourd'hui.
• Moreau D, Larose F. (2022). De la réactance psychologique dans l'enseignement des sciences humaines?. Traces.
• Moreau D, Nadeau M.-F. (2021). Comment interpréter l'expression 'activités de prévention universelles et ciblées'. Revue du préscolaire.
• St-Amand J, Smith J, Moreau D. (2021). Préserver la qualité de son école primaire. Vivre le primaire.
• Moreau D, Smith J, Larose F, Chamberland-Black, Z. (2020). La formation à l'enseignement en contexte de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui.
• Smith J, Moreau D, Nadeau M.-F. (2020). Les «émotions d'accomplissement» : ce qu'elles sont et ce qu'elles peuvent refléter…. Vivre le primaire.
• Moreau D, Smith J. (2020). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant en formation initiale au Québec : résultats préliminaires. Vivre le primaire.
• Smith J, Moreau D, Paquin S. (2018). L'anxiété de performance en contexte scolaire : pourquoi et comment intervenir. Vivre le primaire.
• Moreau D, Smith J. (2018). L'engagement professionnel… Quand les enseignants ne le « sentent » pas!. Education Canada.
• Moreau D. Smith J, Beaupré S. (2018). L'école au XXIe siècle : pour une réforme de la culture scolaire. Apprendre et enseigner aujourd'hui.
• Smith J, Moreau D. (2017). (A)motivé à apprendre !. Réseau d'information pour la réussite éducative du Québec.
• Smith J, Moreau D. (2017). (A)motivé à apprendre.
• Moreau D. (2016). Regard statistique sur l'opinion d'enseignantes à l'égard de l'apprentissage de la pensée historique. Traces.
• Moreau D. (2009). ``Recherche didactique sur l'enseignement de l'histoire au Québec'' : une critique. Traces.
• Moreau D. (2007). Deuxième colloque des didacticiens de sciences humaines. Traces.
• Moreau D. (2007). Y a-t-il (enfin) un didacticien dans la salle ? Deuxième partie. Traces.
• Moreau D. (2007). Y a-t-il (enfin) un didacticien dans la salle ? Partie 1. Enjeux de l'Univers social au primaire et au secondaire.
• Moreau D. (2007). Y a-t-il (enfin) un didacticien dans la salle ? Partie 2. Enjeux de l'Univers social au primaire et au secondaire.
• Moreau D. (2006). Y a-t-il (enfin) un didacticien dans la salle ? Première partie. Traces.