Caroline Letor

Financement

• Subvention. Reconnaissance des centres de recherche de l'Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke (QC, Canada). 180 000 $. (2026-2030).
• Subvention. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) Regroupements stratégiques / Centre - Renouvellement. FRQSC (Québec, Canada). Fonctionnement. 2 200 000 $. (2024-2030).
• Subvention. Leadership de transformation d’innovations (post-Covid) en apprentissage organisationnel : Recherche-action dans trois milieux scolaires (CSS) québécois. FRQSC (Québec, Canada). Relève professoraleAnalyse de la distribution du leadership et de la coopération à partir de la théorie de l’acteur réseau (Akrich et al., 2006) dans trois centres de services scolaires volontaires et contrastés. 45 $. (2021-2025).
• Contrat. Observatoire des innovations scolaires en temps de (post)pandémie . Centres de services scolaires (Montréal, Canada). Convention. 102 709 $. (2021-2025).

Publications

Articles

• Biémar, Sandrine, Caroline Letor. (2026). Collaborer dans de nouveaux espaces « inter -», un travail multidimensionnel au service du développement professionnel et de l’amélioration des pratiques. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation.
• Caroline Letor, Sandrine Biémar. (2026). Le travail collaboratif « dans l’inter -» : un questionnement en émergence. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation.
• Caroline Letor. (2026). Vers une définition et une caractérisation du travail collaboratif « dans l’inter -» professionnel, organisationnel et institutionnel : revue de la littérature. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation.
• Caroline Letor. (2026). Travail collaboratif inter professionnel, organisationnel et institutionnel au sein des organisations scolaires. Numéro thématique. Revue ERADE.
• Caroline Letor. (2023). Composer avec la diversité des cultures pédagogiques dans une démarche d’apprentissage organisationnel. Afak for Sciences.
• Jean-Marie De Ketele. (2022). Andreea Capitanescu Benetti, Caroline Letor et Suzanne Guillemette (sous la dir. de), Les nouvelles formes de travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ?. Revue internationale d'éducation de Sèvres. DOI
• (2022). La transformation concomitante des organisations et du leadership des gestionnaires scolaires : transformations de conscience de leadership en largeur et profondeur. Biennale de l’éducation.
• Alain Boissinot. (2022). Les directions d’établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives, Laetitia PROGIN, Caroline LETOR, Richard ETIENNE, Guy PELLETIER (dir.) , De Boeck supérieur, 2021, 288 p., 36 €. Administration & Éducation. DOI
• Caroline Letor. (2022). La sociologie critique est « déclinante ». Recension critique du livre de Maroy, C. (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en œuvre d’une politique néo-libérale. Les nouveaux cahiers de recherche en sciences de l’éducation.
• Caroline Letor. (2019). Évaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur. Éducation Permanente. DOI
• Ioana Ungureanu. (2015). Michèle Garant , Caroline Letor (dir.). Encadrement et leadership. Nouvelles pratiques en éducation et formation . Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2014, 216 p . Carrefours de l'éducation. DOI
• Laurent Cosnefroy. (2012). ROEGIERS Xavier (dir.), en collaboration avec Mohamed Miled, Ioan Ratziu, Caroline Letor, Richard Etienne, Gaëlle Hubert & Mohamed Dali. Quelles réformes pédagogiques pour l’enseignement supérieur ? L’intégr. Revue française de pédagogie. DOI
• Danièle Périsset. (2011). Letor, Caroline. (2009). Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires?. Swiss Journal of Educational Research. DOI
• Michel Grangeat. (2011). CORRIVEAU Lise, LETOR Caroline, PÉRISSET BAGNOUD Danièle & SAVOIE-ZAJC Lorraine (dir.). Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation. Processus, stratégies, paradoxes. Revue française de pédagogie. DOI

Livres

• Caroline Letor, Laetitia Progin. (2025). Diriger collectivement un établissement scolaire. Enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école. De Boeck.
• Andreea Capitanescu Benetti, Caroline Letor. (2022). Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ?. Presse universitaire de la Méditerranée.
• Laetitia Progin, Caroline Letor, Richard Étienne, Guy Pelletier. (2021). Les directions d’établissement au cœur du changement. De Boeck.

Chapitres de livre

• Caroline Letor, Karyne Gamelin. (2027). Vers un leadership de résonance : comment les directions gèrent les tensions et les paradoxes dans un contexte de performance. Se former et organiser la formation d’autrui : le défi des cadres scolaires.
• Laetita Progin, Caroline Letor. (2025). Diriger et faire participer : créer des espaces résonnants des établissements scolaires. Diriger collectivement un établissement scolaire ? Enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école.
• Caroline Letor, Laetita Progin. (2025). Diriger un établissement scolaire au temps de la participation : constats et enjeux. Diriger collectivement un établissement scolaire ? Enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école.
• Caroline Letor. (2025). La participation des cadres intermédiaires aux orientations stratégiques des établissements scolaires : le cas des plans de pilotage en Belgique francophone. Diriger collectivement un établissement scolaire ? Enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école.
• Caroline Letor. (2025). Participer et faire participer en organisation scolaire : de quoi parle-t-on ?. Diriger collectivement un établissement scolaire ? Enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l’école.
• Andreea Capitanescu Benetti, Caroline Letor. (2022). L’organisation du travail en temps de confinement. Un effet loupe sur les enjeux d’une école pour tous. Chapitre conclusif. Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ?.
• Caroline Letor. (2022). Propager des innovations pédagogiques en établissements scolaires : conditions organisationnelles et institutionnelles. Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ?.
• Caroline Letor. (2021). Diriger au temps de la participation. Les directions d'établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives.
• Caroline Letor. (2021). Diriger au temps du changement. Les directions d'établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives.
• Caroline Letor. (2021). Participation, confiance et leadership. Le cas de directions en écoles fragilisées en Belgique francophone. Les directions d'établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives.

Articles de conférence

• Caroline Letor. (2026). Leadership pour milieux scolaires robustes et résonnants. Labo de recherche, IRDENA, FASEF, Université de Namur.
• (2026). Colloque international « Leadership éducatif, données et développement durable Strasbourg », Université de Strasbourg – CRIFPE - IH2EF- réseau européen sur le leadership éducatif. Un leadership pour développer des milieux résonnants et une société durable.
• Éliane Dulude, Caroline Letor. (2025). Nouvelle gouvernance publique vs New public Management : état d’un questionnement au Québec et en Ontario. Projet Genie-2f.

Articles de magazine

• Andreea Capitanescu-Benetti , Sandrine Biémar, Caroline Letor, Laetitia Progin. (2023). Des collectifs au-delà de l’école. Les Cahiers pédagogiques. À quoi sert le groupe ?.

Rapports

• Caroline Letor. (2026). Leadership de transformation d’innovations en apprentissage organisationnel : Recherche-action dans trois milieux scolaires. FRQSC – Relève professorale (2021-2025).
• Caroline Letor. (2021). Trajectoire d’innovations au sein des établissements scolaires - et leur adoption par les acteurs de terrain - avec une attention particulière au travail collaboratif en tant qu’innovation et en tant que vecteur d’innovations pédagogiques. Rapport de subvention de démarrage.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• ADS911 - Rapport de fin d'études. (2026). (6CR).
• LID923 - Approche distribuée du leadership et mobilisation des réseaux. (2026). (3CR).
• ORG931 - Gestion participative de transformation des organisations d’éducation et de formation. (2026). (6CR).
• ADS901 - Leadership et approche réseau. (2023, 2025). (6CR).
• ORG932 - Transformation systémique des organisations d’éducation et de formation. (2025). (6CR).
• ADS902 - Développement d'une culture collaborative de gestion. (2024). (6CR).
• ADS903 - Séminaire : projet personnel. (2024). (6CR).
• PDG913 - Modélisation et communication d’un modèle d’accompagnement d’une organisation apprenante. (2024). (3CR).
• GED875 - Préparation de la recherche-action-formation. (2023). (3CR).
• GED878 - Intégration des apprentissages et transfert des connaissances. (2023). (3CR).

Présentations

• Caroline Letor. (2026). Gestion de la complexité avec complicité. Rebustons nos milieux éducatifs. IRDENA, FASEF, Université de Namur.

Divers

• Caroline Letor, Éliane Dulude. (2027). Une inflexion vers des configurations paradoxales de la gouvernance au Québec et en Ontario?. Revue Carrefour de l'éducation.
• Emmanuelle Doré, M Béguin, Karyne Gamelin, Caroline Letor, Julie Larochelle-Audet, Mélissa Bissonnette. (2026). Enjeux d’attractivité et de fidélisation du personnel. Colloque des chercheurs du CRIFPE à l'ACFAS.
• Caroline Letor. (2026). Une inflexion vers des configurations paradoxales de la gouvernance au Québec ?. INAS, Université de Mons.
• Caroline Letor. (2025). Un leadership pour développer des milieux résonants et une société durable. Séminaire de recherche CRIFPE, Université de Sherbrooke.
• Caroline Letor. (2024). Présentation du système éducatif québécois. Projet Genie-2f.