Aller au contenu
Trouver un autre spécialiste

Carolina Gonçalves

Professeure, Faculté d'éducation
FEDU Département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale

Présentation

Sujets, disciplines ou intérêts de recherche

réussite scolaire, sociale et personnelle des élèves, adaptation scolaire et sociale, apprentissage de la lecture et de l’écriture, élèves vivant différentes difficultés scolaires et socio-affectives

Diplômes

  • (2024). Habilitation en éducation. Éducation. Universidade Nova de Lisboa. Lisbon, Lisbon, Portugal.
  • (2007-2010). PhD. Université Paris-Nanterre. Nanterre, Île-de-France, France.
  • (2007-2010). PhD. Universidade Nova de Lisboa. Lisboa, Lisboa, Portugal.
  • (2004-2007). Master. Universidade Nova de Lisboa. Lisboa, Lisboa, Portugal.

Expériences académiques

  • Responsable des programmes facultaires d’études supérieures en éducation. (2023-). Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Quebec, Canada.
  • Associate Professor. (2021-). Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Professora. (2005-2021). Instituto Politécnico de Lisboa. Lisboa, Lisboa, Portugal.

Prix et distinctions

  • (2013) Mention de remerciements de la part du Conseil Technique-Scientifique pour l’excellence de l’organisation et la qualité scientifique du SILE 2013 et de la Rencontre Internacional en Études Educationnels – Évaluation : Défis et Risques. Instituto Politécnico de Lisboa.
  • (2013) Mention de remerciements de la part du Conseil Technique-Scientifique de l’École Supérieure d’Éducation de Lisbonne, dans le cadre de la coordination du Master en Enseignement du 1er et 2ème Cycle, après soumission du rapport d’Évaluation Externe. Instituto Politécnico de Lisboa.
  • (2010) Mention "très honorable" avec félicitations du jury pour la thèse "De la compétence linguistique à la relation pédagogique: étude des éléments qui influent dans le succès scolaire des élèves". Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

Financement

  • Subvention. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). (2023-2026).
  • Contrat. Educational Common Spaces. Passing through enclosures and reversing inequalities -SMOOTH. European Research Executive Agency (Brussels, Belgique). (2021-2024).
    Numéro de subvention : 101004491.
  • Contrat. ComPra The Blended Short-cycle Training Courses on ‘Commoning Practices project. European Commission (Brussels, Belgique). (2020-2023).
    Numéro de subvention : 2020-1-EL01-KA203-079219.
  • Subvention. Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação. Fundação para a Ciência e Tecnologia (Lisbon, Portugal). 81 400 EUR. (2019).
    Numéro de subvention : 154876UID. Voir plus
  • Subvention. Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais. Fundação para a Ciência e Tecnologia (Lisbon, Portugal). 226 198 EUR. (2019).
    Numéro de subvention : 154740UID. Voir plus
  • Subvention. Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa. Fundação para a Ciência e Tecnologia (Lisbon, Portugal). 119 434 EUR. (2019).
    Numéro de subvention : 154686UID. Voir plus
  • Subvention. Les performances en lecture selon les différents profils des élèves à risque ou vivant des difficultés scolaires. Fonds de démarrage (Sherbrooke, Canada).

Publications

Articles

  • Carolina Gonçalves, Catarina Tomás, Aline Almeida. (2025). Children’s Gender Worldviews: Exploring Gender, Diversity, and Participation Through Postmodern Picture Books. Education Sciences. DOI
  • Catarina Tomás, Carolina Gonçalves, Juliana Gazzinelli. (2025). “Quando a participação das crianças é uma miragem”: obstáculos em contextos educativos. Práxis Educacional. DOI
  • Carolina Gonçalves, Catarina Tomás, Aline Almeida. (2024). “Children as Readers of the World”: diversity, class, gender, and participation. Educação & Realidade. DOI
  • Carolina Gonçalves, Catarina Tomás, Aline Almeida. (2024). “Crianças Leitoras do Mundo”: diversidade, classe, género e participação. Educação & Realidade. DOI
  • Catarina Tomás, Carolina Gonçalves. (2024). “O mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza. Educar em Revista. DOI
  • Catarina Tomás, Carolina Gonçalves. (2024). “The world through our eyes and by our voices”: what children say about rights, discrimination and differences, gender, and poverty. Educar em Revista. DOI
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Almeida, A. (2023). "It belongs to everyone!" The right to play and well-being in the playground of a Kindergarten. Revista Saber & Educar. DOI
  • Tomás, C., Xavier, E., Gonçalves, C. & Gazzinelli, J. (2023). Education, Democracy and Childhood: the rebirth of an everlasting conversation?. Sisyphus — Journal of Education.
  • Tomás, C. ., Gonçalves, C. ., & Almeida, A. (2023). It belongs to everyone!" The right to play and well-being in the playground of a Kindergarten. Saber E Educar.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Gazzinelli, J. (2023). Quando a participação das crianças é uma miragem: obstáculos em contextos educativos. Revista Práxis Educacional.
  • Cardoso, A; Estrela, A; Ferreira, P; Gonçalves, C. (2022). Hábitos de leitura à entrada do Ensino Superior: o perfil de alunos da Licenciatura em Educaçao Básica. Pensares em Revista. DOI
  • *Rodrigues, M; Gonçalves, C; Silva, E. (2020). Os subprocessos do processo de escrita: programa de intervenção para a aprendizagem do texto expositivo. Calidoscópio. DOI
  • Carolina Gonçalves, Catarina Tomás. (2019). Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educadores/as e Professores/as. Revista Portuguesa de Pedagogia. DOI
  • Catarina Tomás, Carolina Gonçalves. (2019). PERFIS DE ESTAGIÁRIOS NA PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM PORTUGAL. Cadernos de Pesquisa. DOI
  • Carolina Gonçalves, Catarina Tomás. (2019). A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as). Educação e Pesquisa. DOI
  • Nootens, P., Morin, M.-F., Alamargot, D., Gonçalves, C., Venet, M., Labrecque, A.-M. (2019). Differences in attitudes toward reading: A survey of pupils in grades 5 to 8. Frontiers in Psychology. DOI
  • Gonçalves, C; Tomás, C. (2019). Entre Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educadores/as e Professores/as. Revista Portuguesa De Pedagogia. DOI
  • Tomás, C; Gonçalves, C. (2018). A Prática de Ensino Supervisionada nos mestrados de formação de educadores/as e professores/as em Portugal: vozes das coordenadadoras. Revista Práxis Educacional - Formação e Prática Pedagógica. DOI
  • *Ferreira, M; Gonçalves, C. (2018). Do ensino explícito de estratégias de compreensão leitora ao sucesso na aprendizagem da leitura: programa de intervenção no 3.º ano de escolaridade. Revista Saber & Educar.
  • Pereira, A., Gonçalves, C. (2017). Aprender a escrever em contextos multilingues através da descriçǎo de obras de arte. Signo y Pensamiento. DOI
  • Morin, M-F; Gonçalves, C; Alamargot, D. (2016). La litéracie à l'école : regard pluridisciplinaire sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture de la maternelle à la fin du primaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
  • Morin, M-F; Alamargot, D; Gonçalves, C. (2016). Some contributions on reading and writing for 5 to 12 year olds / Quelques perspectives en lecture et en écriture chez les élèves de 5 à 12 ans. Perspectives actuelles sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Contributions about learning to read and write. DOI
  • Pereira Á; Gonçalves, C. (2015). Arte d'escrita: aprendizagem da escrita em contexto multilingue. Revista Saber (e) Educar. DOI
  • Gonçalves, C; Sousa, O. (2012). Das representações às estratégias de ensino e aprendizagem: ler e escrever em sala de aula. Revista Límite (Revista de Estudios Portugueses y de la Lusofonia).
  • Gonçalves, C. (2012). Ensino e aprendizagem do Portugûes Língua Não Materna: necessidades e representações dos alunos. Revista Portuguesa de Educação. DOI
  • Gonçalves, C; Sousa, O. (2010). Ensino e aprendizagem do Portugûes L2. Limite.

Livres

  • Silva, MCV; Gonçalves, C. (2011). Diversidade linguística no sistema educativo portugûes: necessidades e práticas pedagógicas no Ensino Básico e Secundário.
  • (2009). Approches comparées de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues.

Chapitres de livre

  • Gonçalves, C. & Tomás, C. (2025). Une éducation de qualité avec et pour les enfants : l'utilisation des albums illustrés postmodernes. Une éducation de qualité pour tous les enfants : un projet commun aux chercheurs, aux acteurs de terrain et aux décideurs ?. L'Harmattan.
  • Catarina Tomás, Carolina Gonçalves, Juliana Gazzinelli, Aline Almeida. (2024). Children, Citizenship, and Commons: Insights from Three Case Studies in Lisbon on the 3 C's. DOI
  • Magalhães, A; Gonçalves, C; Almeida, A. (2022). A Literatura para a Inf̂ancia como Promotora das Aprendizagens de Estudo do Meio. A investigação na formação inicial de professores. Instituto Politécnico de Santarém/ESE.
  • Cardoso, A; Almeida, A; Gonçalves, C; Pereira, S; Rodrigues, M; Silva, E. (2022). Princípios pedagógico-didáticos para a conceção de recursos educativos digitais: análise do recurso Cozinhar a Aprender. Integração Curricular nos 1º e 2º ciclo do Ensino Básico. IPL/CIED. DOI
  • Mompoint-Gaillard, P; Gonçalves, C. (2017). Communautés de pratiques pour soutenir le développement professionnel des enseignants -- apports pour une société durable, ouverte et pacifique. L'Éducation Comparée - Réformer l'école ? L'apport de l'éducation comparée. Harmattan.
  • Gonçalves, C; Morin, M-F. (2014). Développer des compétences langagières et scientifiques en maternelle et au début du primaire : analyse comparée Québec-Portugal. Cultures de l'évaluation et dérives évaluatives.
  • Gonçalves, C; Pereira, S. (2011). Enjeux didactiques et pratiques d'enseignement : portugais langue étrangère à l'enseignement supérieur. Classes de langues et culture(s) : vers l'interculturalité.
  • Silva, MCV; Gonçalves, C. (2011). Enseignement et apprentissage de la langue de l'école : perception croisés des élèves et professeurs. Formation des enseignants et ouverture sur le monde : approches comparées.
  • Sousa, O; Gonçalves, C; Silva, E. (2011). La formation continue et le changement des pratiques. Formation des enseignants et ouverture sur le monde : approches comparées.
  • Gonçalves, C. (2011). Regards croisés entre le Portugal et la France : quels enjeux pour l'apprentissage de la langue ?. Classes de langues et culture(s): vers l'interculturalité.
  • Gonçalves, C. (2009). Lire et écrire dans la langue de scolarisation : un regard sur l'enseignement apprentissage des étudiants africains au Portugal. Approches comparées d l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues.
  • Silva, E; Gonçalves, C; Sousa, O. (2009). Évaluer et observer pour mieux apprendre. Approches comparées de l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues.
  • Gonçalves, C; Pereira, P. (2006). Démarche interculturelle dans une classe débutante de FLE au Portugal. Didactique du FLE et de l'interculturel : littérature, biographie langagière et média.

Articles de conférence

  • (2025). Direitos, Equidade e Diversidade -- Reflexões dos docentes sobre a prática pedagógica. XXXII Colóquio Internacional AFIRSE Educação, participação e democracia: contributos da investigação.
  • (2025). Une éducation de qualité avec et pour lesenfants : la diversité, le genre et l'inclusion à travers des post modernpicture books. 20ème colloque international de l'AFDECE - Une éducation de qualité pour toutes et tous : un projet commun aux chercheurs, aux acteurs de terrain et aux décideurs,.
  • (2024). Children and teachersas commoners: what happen when we cross their voices?. V Colóquio Internacional de Cîencias Sociais da Educação.
  • (2024). Children as readersof the world'': Using postmodern picture books to talk about rights, equity, and differences in a 2nd grade. 14th ARLE Conference Connections and Disruptions.
  • (2024). Direitos, Equidadee Diferenças: o uso do álbum ilustrado com crianças do 2.º ano do 1.º CEB. XXXI Colóquio Afirse Portugal Aprendizagem, Diversidade e Equidade: a Investigação em Educação.
  • (2024). Modos de não participação das crianças do 1.º CEB: Algumas reflexões inquietantes. 4th Porto International Conference on Research in Education.
  • (2024). Práticas reflexivas em contexto: estudo de casosobre a ação e a reflexão docente numa escola privada. V Congresso Internacional de Liderança e Melhoria da Educação.
  • (2024). ``Insights from both sides: children as commoners in educational spaces''. 4th Porto International Conference on Research in Education.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Moral-Espín, L; Arciniega Cáceres, M. (2023). From ComPra Students views: evaluating a blended course on communing practices. Commoning Practices in Education for Social Inclusion International Conference, COMPRA.
  • Gonçalves, C; Tomás, C; Xavier, E; Oliveira, J; Almeida, A; Bento, R. (2023). Interações entre crianças em espaços educativos. XXX Colóquio Afirse Portugal Espaços Educativos: Políticas, Práticas, Atores e Aprendizagens.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Xavier, E; Oliveira, J; Almeida, A. (2023). Nas tramas da pesquisa em contextos educativos no ̂ambito do Projeto RED_SMOOTH. Diálogos Luso-Brasileiros sobre Inf̂ancia e Pesquisa.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Almeida, A. (2023). Palavras que não se dizem: A (não) participação das crianças em contextos educativos. VII Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil e III Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Inf̂ancias e Educação.
  • Rodrigues, J; Silva, MCV; Gonçalves, C. (2023). Práticas reflexivas em contexto: estudo sobrea ação e a reflexão docente numa escola privada. XXX Colóquio Afirse Portugal Espaços Educativos: Políticas, Práticas e Aprendizagens.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Almeida, A. (2023). ``Os brinquedos é pra quemquiser brincar!'': modos genderizados de brincar num jardim de inf̂ancia. Foro Internacional de pedagogía - FIPED.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Xavier, E; Almeida, A; Oliveira, J. (2023). ``Quando a participação éuma miragem'': os obstáculos à participação das crianças em contextos deeducação não formal. XII Congresso Portugûes de Sociologia.
  • Tomás, C; Gonçalves, C; Xavier, E; Bento, R. (2022). Educação e Inf̂ancia na construção do (mundo) comum: o projeto SMOOTH-RED. Seminário Dar Asas ao Saber: Diálogos Multi, Inter e Transdisciplinares.
  • Gomes, R; Falcão, M; Gonçalves, C. (2022). Leitura em voz alta no 2.º Ciclo do Ensino Básico: Conceções dos alunos e estratégias pedagógicas. VI Encontro de Mestrados e Pós-Graduações da ESELx.
  • Bento, R; Tomás, C; Gonçalves, C; Xavier, E. (2022). Movimentos etnográficos exploratórios entre educação e cidadania: aprofundando aprendizagens, relações e ações das crianças no ̂ambito do projeto SMOOTH-RED. VIII Congresso da Associação Portuguesa de Antropologia - Os Novos Anos 20: Desafios, Incertezas e Resist̂encias.
  • Gonçalves, C; Tomás, C. (2021). (In)satisfaction professionnelle des enseignants : un portrait au Portugal. 8e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
  • Gonçalves, C; Tomás, C. (2021). A (in)satisfação de educadores/as e professores/as com a profissão: um retrato portugûes. Seminário de Investigação Permanente do CICS.NOVA.
  • Almeida, A; Gonçalves, C. (2021). Conceções dos estudantes do ensino superior acerca das potencialidades da interdisciplinaridade e integração curricular: o caso específico da articulação Língua-Cîencia. XXVIII Colóquio: Educação e Idades da Vida -- Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contempor̂anea.
  • (2021). Literatura para a Inf̂ancia : olhares pluridisciplinares. Seminário Temático do Doutoramento em Formação de Professores e Supervisão.
  • Branco, J; Gonçalves, C. (2021). O texto expositivo e a construção de conhecimento: da leitura à escrita. V Encontro de Mestrados e Pós-Graduações em Educação e Ensino da ESELx.
  • Machado, G; Gonçalves, C. (2021). Parcours en littéracie d'élèves portugais en première année du primaire. 88e Congrès de l'Acfas.
  • Cardoso, A; Rodrigues, R; Gonçalves, C. (2021). Évaluation d'une ressource éducative numérique au primaire. 8e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
  • Sónia Neves, António Almeida, Carolina Gonçalves. (2020). ECOLOGY THROUGH LITERATURE FOR CHILDREN: A STUDY WITH PUPILS IN THE PRIMARY SCHOOL. DOI
  • Cardoso, A; Rodrigues, R; Gonçalves, C; Palma, N; Pereira, S; Silva, E; Souza, J. (2020). Digital technology and Language teaching: A digital educational resource for primary school. 5th International techLING Congress -- Languages, Linguistics and Technology.
  • Gonçalves, C; Tomás, C. (2020). Pratique d'enseignement supervisée au Portugal. 7e Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
  • Cardoso, A; Rodrigues, R; Gonçalves, C. (2020). RED.PT -- un projet innovateur dans l'apprentissage de la langue à l'école primaire au Portugal. 7e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
  • Cardoso, A; Rodrigues, R; Silva, E; Gonçalves, C; Pereira, S; Paulus, B. (2019). A receita culinária: recurso educativo digital para o desenvolvimento de compet̂encias textuais e linguísticas no 1.º CEB. Atas do 13.º ENAPP (Encontro Nacional da Associação de Professores de Portugûes).
  • Cardoso, A; Rodrigues, R; Silva, E; Gonçalves, C; Pereira, S; Paulus, B. (2019). A receita culinária: recurso educativo digital para o desenvolvimento de compet̂encias textuais e linguísticas no 1.º CEB. 13.º Encontro Nacional da Associação de Professores de Portugûes.
  • Gonçalves, C; Almeida, A. (2019). Outdoor education and interdisciplinarity: a connection between science and mother tongue. 6th International Congress of Educational Sciences and Development -- Conference Proceedings.
  • Ferreira, M; Gonçalves, C. (2018). Estratégias de compreensão leitora no 3.º ano de escolaridade. 6th International Congresso of Educational Sciences and Development.
  • Vilela, V; Gonçalves, C. (2017). A escrita no currículo: conceções e práticas de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Writing Research Across Borders IV.
  • Silva, MCV; Gonçalves, C. (2017). A língua materna: O ponto de vista de alunos do 3.º CEB e do Ensino Secundário. XXIV Colóquio da Afirse em Lisboa - A escola: din̂amicas e atores.
  • Silva, MC; Gonçalves, C. (2017). A língua materna: o ponto de vista de alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. A Escola: Din̂amicas e Atores. Atas do XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal.
  • Rodrigues, M; Gonçalves, C; Silva, E. (2017). Os subprocessos do processo de escrita. VI SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa.
  • Pereira, A; Gonçalves, C. (2017). Writing learning using arts in a multilingual context in Grade 3. Writing Research Across Borders IV.
  • Nootens, P; Morin, M-F; Alamargot D; Gonçalves, C. (2017). Évolution de l'attitude envers la lecture : une enqûete auprès d'élèves de 7 à 17 ans. Symposium International sur la littéracie à l'école.
  • Gonçalves, C; Mompoint-Gaillard, P. (2016). Communautés de pratiques pour soutenir le développement professionnel des enseignants -- apports pour une société durable, ouverte et pacifique. 13ème Colloque de l'association française de l'éducation comparée - Réformer l'école? L'apport de l'éducation comparée.
  • Pereira, Á; Gonçalves, C. (2016). Learning the language of schooling in multilingual contexts. Intercultural dialogue: learning, speaking, and sharing: Proceedings of the international seminar and study visit ALLMEET in Lisbon '15.
  • Vaz, O; Almeida, A; Gonçalves, C. (2016). PBL Methodology: Enhancing Science and Mother Tongue Integration. New Perspectives in Science Education -- Conference Proceedings. Padova: Libreria Universitaria.
  • Vaz, O; Almeida, A; Gonçalves, C. (2016). PBL Methodology: enhancing science and mother tongue integration. New Perspectives in Science Education Conference.
  • Morin, M-F; Gonçalves, C; Marcotte, H. (2016). Susciter le développement des habiletés langagières, de l'esprit scientifique et des mathématiques en maternelle et au début du primaire: une approche interdisciplinaire. Journées scientifiques de la CREALEC.
  • Gonçalves, C., A. Almeida, A., Rodrigues, M. & Dias, A. (2015). Integrated didactics: an exemple of a curriculum model enhancing knowledge crossing. In International Conference of Education, Research and Innovation Proceedings.
  • Almeida, A; Lança, C; Gonçalves, C. (2014). Conceções e representações de crianças e de professores em formação acerca dos animais: das similaridades aos desafios colocados. Formação inicial de professores e educadores: experîencias em contexto portugûes.
  • Gonçalves, C; Silva, MCV. (2014). Diversité linguistique dans le système éducatif portugais : besoins et pratiques. Cultures, Éducation, Identité: récompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité.
  • (2014). Interculturel et plurilinguisme/multilinguisme. Olivier Meunier (dir.). Arras: Collection Éducation et formation, Editions APU.
  • Gonçalves, C; Sousa, O. (2012). Das representações às estratégias de ensino e aprendizagem: ler e escrever em sala de aula. Actas del II Congreso Internacional SEEPLU.
  • Sousa, O. e Gonçalves, C. (2012). Ler e escrever: percursos de aprendizagem. Revisitar os Estudos Curriculares. Onde estamos e para onde vamos?. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE.
  • Rolo, C; Loureiro, C; Gonçalves, C. (2012). Trajetórias profissionais de professores. Atas do VI Encontro do CIED -- I Encontro Internacional em Estudos Educacionais. Avaliação: Desafios e Riscos.
  • Gonçalves, C; Gamboa, H. (2011). The ITCs and how to develop writing and reading skills in students of Portuguese Primary School. ICT for Language Learning Conference Proceedings 2011.
  • Gonçalves, C. (2009). A compet̂encia linguística e o sucesso escolar. X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Cîencias Sociais, Cîencias sociais e educação, Sociedades desiguais e paradigmas em confronto: Formação e aprendizagens, vol. III.
  • Gonçalves, C. (2008). De la diversité linguistique à l'école portugaise. Congrès International « 2008, Année européenne du dialogue interculturel : communiquer avec les langues-cultures ».

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

  • MAS829 - Douance et précocité intellectuelle. (2024-2026). (3CR).

Divers

  • Morin, M-F; Gonçalves, C; Alamargot, D. (2018). Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation.
  • Morin, M-F; Gonçalves, C; Marcotte, H. (2018). Un éveil intégré aux sciences, aux mathématiques et au langage écrit en maternelle et au début du primaire. Vivre le primaire.
  • Morin, M-F; Alamargot, D; Gonçalves, C. (2016). Perspectives actuelles sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Contributions about learning to read and write. Les Éditions Université de Sherbrooke.
  • Rolo, C., Gonçalves, C. & Loureiro, C. (2015). Développement professionnel : le regard de ceux qui font le métier. 2ème Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
  • Gonçalves, C.; A. Almeida, A.; Rodrigues, M. & Dias, A. (2015). Integrated didactics: an exemple of a curriculum model enhancing knowledge crossing. 8th annual International Conference of Education, Research and Innovation.
  • (2015). Learning the language of schooling in plurilingual contexts. Seminário ALLMEET - Study and Research @ NOVA.
  • (2015). Profissão docente e ensino de línguas: compatibilidade ou incompatibilidade?. Seminário Formação de Professores de Ensino de Línguas: questões (im)pertinentes.
  • Vilela, V. & Gonçalves, C. (2015). The relation between reading strategies and learning to write in expository texts of 7-8 years old children. Symposium international sur la littératie à l'école / International Symposium on Educational Literacy.
  • Rolo, C.; Loureiro, C. & Gonçalves, C. (2014). A Profissionalidade docente: perspetivas de quem faz a profissão. XXI Colóquio Educação, Economia e Território: o lugar da educação no desenvolvimento.
  • Tomás, C. & Gonçalves, C. (2014). Atas do VI Encontro do CIED -- I Encontro Internacional em Estudos Educacionais: Avaliação e Riscos. Lisboa: ESELx-CIED. Atas do VI Encontro do CIED -- I Encontro Internacional em Estudos Educacionais: Avaliação e Riscos. Lisboa: ESELx-CIED.
  • Silva, M.C.V. & Gonçalves, C. (2014). Diversité linguistique dans le système éducatif portugais: besoins et pratiques. Colloque Cultures, Éducation, Identité: récompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité.
  • Vilela, V. & Gonçalves, C. (2014). Enabling prior knowledge for writing expository texts. 14ème Conference Internationale: EARLI Special Interest Group on Writing.
  • (2014). Interculturel et plurilinguisme/multilinguisme. Colloque Cultures, Éducation, Identité: récompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité.
  • Gonçalves, C., Alamargot, D. & Morin, M.-F. (2014). Revista Da Investigação às Práticas -- Estudos de Natureza Educacional - CIED-ESELx. Revista Da Investigação às Práticas -- Estudos de Natureza Educacional - CIED-ESELx.
  • (2014). The impact of the context on learning and teaching. Table ronde à la Conference "The professional image and ethos of teachers".
  • Gonçalves, C., Venet, M. & Morin, M.-F. (2013). Au commencement était l'enseignante … à moins que ce ne soit l'élève?. 1er Colloque Internationale en Éducation: enjeux actuels et futurs et de la profession enseignante.
  • Rolo, C., Loureiro, C. & Gonçalves, C. (2013). Trajetórias profissionais de professores --- casos de diplomados da ESELx. VI Encontro do CIED -- I Encontro Internacional em Estudos Educacionais: Avaliação e Riscos.
  • (2012). Apprendre la langue de l'école: étude comparative entre le Portugal et la France. Séminaire RECIFES.
  • Almeida, A., Figueira, C. & Gonçalves, C. (2012). Aprender a ser professor: uma proposta de formação no contexto da Prática de Ensino Supervisionada. III Encontro Nacional de Educação Básica, Formação de Educadores e de Professores do 1.º e do 2.º CEB.
  • Gonçalves, C. & Tomás, C. (2012). Atas do V Encontro do CIED -- Escola e Comunidade. Lisboa: CIED-ESELx. Atas do V Encontro do CIED -- Escola e Comunidade. Lisboa: CIED-ESELx.
  • Gonçalves, C. & Morin, M.-F. (2012). Développer des compétences langagières et scientifiques en maternelle et au début du primaire : analyse comparée Québec-Portugal. 11ème Colloque de l'AFDECE - Cultures de l'évaluation et dérives évaluatives : Des fondements idéologiques de l'évaluation aux conceptions des politiques éducatives et de l'apprentissage.
  • (2012). Entrée dans l'écrit dans le contexte socioculturel du Portugal. II Journées Scientifiques de la Chaire de Recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
  • Gonçalves, C. & Costa, O. (2012). Ler e escrever: percursos de aprendizagem. XIX Colloque AFIRSE : Revisitar os estudos curriculares -- Onde estamos e para onde vamos ?.
  • Marques, MJ; Gonçalves, C. (2012). Manual de Língua Portuguesa, 3.º ano, 1.º Ciclo do Ensino Básico [Manuel de Langue Portugaise, 3ème année primaire].
  • Almeida, A., Figueira, C. & Gonçalves, C. (2012). O saber profissional do professor: da conceção à implementação e avaliação de um projeto de intervenção educativa. III Encontro Nacional de Educação Básica, Formação de Educadores e de Professores do 1.º e do 2.º CEB.
  • Gonçalves, C. & Costa, O. (2012). Written proficiency in L2 and L1. 13ème Conference Internationale: EARLI Special Interest Group on Writing.
  • Gonçalves, C., Morin, M.-F. & Sousa Ramos, M. (2012). Éveiller les enfants à la science et au langage en maternelle et au début du primaire. Colloque : Des approches intégrées dans l'enseignement et l'apprentissage du français, au 80ème Congrès ACFAS.
  • (2011). Apprendre la langue de l'école : étude comparative entre le Portugal et la France. XIIIème Congrès de l'Association pour la Recherche Interculturelle (ARIC) -- Les diversités au coeur de la Recherche Interculturelle : harmonies et dissonances.
  • Gonçalves, C. & Sousa, O. (2011). Das representações às estratégias de ensino e aprendizagem: ler e escrever em sala de aula. II Congresso da SEEPLU Difundir l/a Lusofonia.
  • Gonçalves, C. & Gamboa, H. (2011). ICTs as facilitators and promoters of learning Portuguese in Primary School. Congrès Eurocall 2011: The CALL Triangle: Student, Teacher and Institution.
  • Marques, MJ; Gonçalves, C. (2011). Manual de Língua Portuguesa, 2.º ano, 1.º Ciclo do Ensino Básico [Manuel de Langue Portugaise, 2ème année primaire].
  • Gonçalves, C. & Gamboa, H. (2011). The ITCs and How to Develop Writing and Reading Skills in Students of Portuguese Primary School. Conférence ICT for Language Learning.
  • Gonçalves, C. & Pereira, S. (2010). Enjeux didactiques et pratiques d'enseignement: portugais langue étrangère à l'enseignement supérieur. 9ème Colloque international de l'Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges (AFDECE) -- L'intégration de la culture en classe de langue : théorie, formation et pratiques.
  • Gonçalves, C. & Sousa, O. (2010). Ensino-aprendizagem do Portugûes L2: necessidades e representações dos alunos. I CONGRESO DE LA SEEPLU (La Sociedad Extremeña de Estudios Portugueses y de la Lusofonía) : AL LÍMITE.
  • (2010). Regards croisés entre le Portugal et la France: quels enjeux pour l'apprentissage de la langue?. 9ème Colloque international de l'Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges (AFDECE) - L'intégration de la culture en classe de langue : théorie, formation et pratiques.
  • (2009). A compet̂encia linguística e a relação pedagógica: necessidades para o sucesso escolar. X Congrès Luso-Afro-Brasileiro: Sociedades desiguais e paradigmas em confronto.
  • Gonçalves, C. & Sousa, O. (2009). Compreensão leitora e compet̂encia escrita em alunos de ascend̂encia africana em Portugal. 16ème Conférence Européenne de Lecture : À Descoberta de Mundos de Literacia.
  • Gonçalves, C. & Silva, M. C. (2009). De la diversité linguistique dans le système éducatif portugais : besoins et pratiques pédagogiques dans l'Enseignement Basique et Secondaire. 8ème Colloque international de l'Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges (AFDECE) - Formation des enseignants et ouverture internationale.
  • Gonçalves, C., Sousa, O. & Silva, E. (2009). La formation continue et le changement des pratiques. 8ème Colloque international de l'Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges (AFDECE) - Formation des enseignants et ouverture internationale.
  • Gonçalves, C., Sousa, O. & Silva, E. (2009). À roda dos livros. 16ème Conférence Européenne de Lecture : À Descoberta de Mundos de Literacia.
  • (2008). De la Diversité linguistique à l'école portugaise. Congrès International : 2008, Année européenne du dialogue interculturel : communiquer avec les langues-cultures.
  • (2008). De la diversité linguistique à l'école portugaise: les besoins pour le succès scolaire. 2ème Congrès international de l'association EDiLiC: Curriculum y desarrollo de la competencia plurilingue y pluricultural.
  • (2008). Fragilidades na expressão escrita por parte de alunos de ascend̂encia africana. Colloque de l'Association Portugaise de Linguistique (APL): Portugais langue non maternelle.
  • (2008). Lire et écrire dans la langue de scolarisation: un regard sur l'enseignement-apprentissage des étudiants africains au Portugal. 7ème Colloque de l'Association d'Éducation Comparée et des Échanges : Approches comparées de l'enseignement des langues et la formation des enseignants de langues.
  • Gonçalves, C., Sousa, O. & Silva, E. (2008). Évaluer et observer pour mieux apprendre. 7ème Colloque de l'AFDECE: Approches comparées d l'enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues.
  • (2007). De la diversité linguistique à l'intégration sociale : le cas des apprenants émigrés d'origine africaine au Portugal. 6ème Colloque de l'AFDECE (Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges) : Globalisation, Migration et École : intégration et adaptation des populations migrantes et non migrantes aux systèmes éducatifs dans le monde.
  • (2007). Portugûes língua materna. Séminaire d'Éducation Interculturel.
  • Gonçalves, C. & Pereira, P. (2005). Triangle de travail: l'écrit, l'Internet et l'interculturel. Symposium: Internet et Interculturel, Communication présentée au Colloque : Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseignement-apprentissage du FLE?.
  • (2003). O tempo de comunicação dos alunos: interagir para (fazer) aprender. XXI Congrès du Movimento da Escola Moderna.