Rachel Bélisle

Financement

• Contrat. Élèves de formation professionnelle recrutés à l’étranger : état des lieux en région métropolitaine. Conseil emploi métropole (Montréal, Canada). (2023-2026).
• Subvention. Parcours d'apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale dans une perspective de justice sociale. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 239 777 $. (2022-2026).
  Numéro de subvention : 312921. Voir plus
• Contrat. Suivi de l'accompagnement, l'insertion et le maintien en emploi des personnes participantes au projet « Ensemble, visons l'emploi! ». Direction régionale de Services Québec de l'Estrie (Sherbrooke, Canada). 165 204 $. (2022-2025).
• Subvention. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 80 000 $. (2021-2023).
• Contrat. Impacts de la reconnaissance des acquis sur la persévérance et la réussite dans les parcours de formation universitaire et pistes d’action pour les universités québécoises : Projet de recherche pour établir un état des connaissances. Bureau de coopération interuniversitaire (BCI) (Montréal, Canada). 50 000 $. (2021-2022).
• Contrat. Étude sur le parcours en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) de travailleuses et de travailleurs du secteur minier. Institut national des mines du Québec (Val-d'Or, Canada). 50 000 $. (2019-2022). Voir plus

Publications

Articles

• Evelyne Mottais, Sabruna Dorceus, Rachel Bélisle. (2025). Profils de parcours en reconnaissance, validation et accréditation (RVA) des acquis de l’apprentissage non formel et informel selon la durée : une perspective de justice sociale. International Review of Education. DOI
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle, Frédéric Saussez. (2025). The use of trade-related writing in upper secondary vocational education and training. Journal of Vocational Education & Training. DOI
• Évelyne Mottais, Sabruna Dorceus, Rachel Bélisle. (2024). Temporal dimension in recognition of prior learning (RPL) in vocational education and training from a social justice perspective. International Journal of Lifelong Education. DOI
• Rachel Bélisle. (2024). Parcours en reconnaissance d’acquis extrascolaires au 1er cycle universitaire : des enjeux de justice sociale. Revue hybride de l’éducation.
• Rachel Bélisle, Évelyne Mottais, Eddy Supeno, Jean Bibeau, Marilou Bélisle, Stéphanie Breton. (2023). Conditions favorables à la reconnaissance des acquis de personnes enseignantes. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Hélène Turmel, Sylvain Bourdon. (2023). Évolution du rapport au savoir dans le parcours d’apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2023). Lifelong Learning in Validation of Prior Learning Within Vocational Mining Training in Québec (Canada). PLAIO - Prior Learning Assessment Inside Out.
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2022). Intégration des écrits de métier en formation professionnelle du secondaire supérieur. International Review of Education. DOI
• Rachel Bélisle. (2022). Pratiques ethnographiques dans des sociétés lettrées : l’entrée sur le terrain et la recherche impliquée en milieux communautaires. Recherches qualitatives. DOI
• Patricia Dionne, Rachel Bélisle. (2021). Le projet collectif d’orientation comme modalité d’intervention pour l’insertion sociale et professionnelle. Nouvelles pratiques sociales. DOI
• Rachel Bélisle, Sylvie Roy, Evelyne Mottais. (2021). Engagement collectif dans l’enrichissement d’environnements écrits fréquentés par des adultes en situation de précarité : une recherche-action. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Virginie Thériault. (2020). Relationship with Literacy: a longitudinal perspective on the literacy practices and learning of young people without a diploma. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults. DOI
• Eddy Supeno, Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2019). Les défis de l’appropriation de l’écriture scientifique chez des personnes étudiantes en orientation. Revue canadienne de counseling et de psychothérapie.
• Evelyne Mottais, Rachel Bélisle. (2019). Recherche d'information sur le web par des adultes expérimentés souhaitant obtenir un diplôme dans leur domaine professionnel. Revue canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes.
• Rachel Bélisle, Isabelle Rioux. (2016). Écrit dans la Reconnaissance des Acquis au Secondaire. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Jean-Pierre Mercier, Rachel Bélisle. (2015). Lecture et écriture chez les jeunes adultes non diplômés participant à la formation structurée. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Expérimentation d’une programmation d’inspiration écosystémique pour favoriser le retour et le maintien en formation des 16-24 ans. Revue des sciences de l’éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Guylaine Michaud, Sylvain Bourdon, Isabelle Rioux. (2015). La reconnaissance des acquis en formation générale des adultes : quelques enjeux de mise en oeuvre du dispositif Univers de compétences génériques. Revue des sciences de l’éducation. DOI
• Rachel Bélisle, Isabelle Rioux. (2015). Writing in the Recognition of Prior Learning at the Level of Secondary Education. Canadian Journal for the Study of Adult Education. DOI
• Virginie Thériault, Rachel Bélisle. (2013). L’écrit et l’insertion sociale et professionnelle des jeunes adultes non diplômés : enjeux de pouvoir et réflexions. Carriérologie.
• Rachel Bélisle, Éric Yergeau, Sylvain Bourdon, Marie Dion, Virginie Thériault. (2011). Défis de la programmation ouverte dans l’insertion sociale et professionnelle de jeunes en difficulté. Sociétés et jeunesses en difficulté.
• Rachel Bélisle. (2008). William Bridges. Carriérologie.
• Rachel Bélisle. (2006). Éducation non-formelle et contribution à l’alphabétisme. Ethnologies. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2006). Temps de rencontre et rencontre de temporalités L’intervention auprès de jeunes adultes marginalisés comme médiation des temporalités institutionnelles et individuelles. Lien social et Politiques. DOI
• Rachel Bélisle. (1999). Nos compétences fortes : pour une lecture en positif des compétences. Carriérologie.
• Rachel Bélisle. (1997). Apprendre à lire et à écrire tout au long de sa vie. Le Monde alphabétique.

Livres

• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Presses de l'Université Laval,Canada. DOI
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2006). Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives. Presses de l'Université Laval,Canada.
• Rachel Bélisle. (1998). Reconnaissance de qualités personnelles en milieu de travail. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA),Canada.
• Rachel Bélisle, Nicole Fernbach, Claude Legault, Louise Hébert, Ginette Boyer. (1997). Des services publics pour toute la population. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA),Canada.
• Rachel Bélisle. (1995). Nos compétences fortes. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA),Canada.

Chapitres de livre

• Valérie Ouellet, Julie-Christine Cotton, Catherine Laroche, Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2022). Mesures visant à soutenir l’adaptation des élèves trans et non-binaires dans les écoles secondaires québécoises. Pratiques psychoéducatives auprès des jeunes trans et non-binaires : Enjeux contemporains et approches innovantes. Canada.
• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2021). Recognition of prior learning: Between social justice and privatisation of education. Navigating through contemporary world with adult education research and practice. Canada.
• Rachel Bélisle. (2015). La reconnaissance des acquis de l’expérience de jeunes adultes. les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. DOI
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2015). Passage à l’âge adulte et précarités dans un monde incertain. Les précarités dans le passage à l’âge adulte au Québec. Canada. DOI
• Rachel Bélisle, Marie Cardinal-Picard. (2012). Importance de L'Écrit dans les Pratiques Éducatives de Conseillères et Conseillers D'Orientation. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Rachel Bélisle. (2012). L'Écrit Pour Garder Trace et Retracer L'Apprentissage Extrascolaire des Adultes. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2012). Présence des Autres dans L'Écriture de Soi D'Adultes Non Diplômés en Contexte de Reconnaissance D'Acquis. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Virginie Thériault, Rachel Bélisle. (2012). Écrit et Apprentissage dans la Vie de Jeunes Adultes en Situation de Précarité. Écrire, Lire et Apprendre à L'Âge Adulte. DOI
• Rachel Bélisle. (2011). Québec : An overview of RAC/RPL research since 2002. Researching the recognition of prior learning: International perspectives. Canada.
• Claudie Solar, Rachel Bélisle. (2009). La reconnaissance des acquis au Québec : une histoire qui a du genre. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Suzanne Garon, Rachel Bélisle. (2009). La valorisation des acquis d’adultes sans diplôme du secondaire : entre proposition de reconnaissance et risque de mépris. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Rachel Bélisle, Jean-Pierre Boutinet. (2009). Établir des passerelles entre formations expérientielles et formations diplômantes, comment et à quelle fin ?. Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui ? Pour quoi ?. DOI
• Marie Cardinal-Picard, Rachel Bélisle. (2009). Traces de cheminement soumises à des tiers : des défis de l’écriture professionnelle en relation d’aide. Les écritures en situations professionnelles. DOI
• Rachel Bélisle. (2008). Éducation des adultes et culture de l’écrit. Langue, médiation culturelle et efficacité communicationnelle. Canada.
• Rachel Bélisle. (2006). Enjeux de la pluralité dans la recherche sur l'écrit et l'alphabétisme. Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Rachel Bélisle. (2006). Socialisation à l'écrit et pluralité du rapport à l'écrit d'acteurs du communautaire. Pratiques et apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2006). Variété, diversité et pluralité des pratiques et de l’apprentissage de l’écrit. Pratiques et apprentissage de l’écrit dans les sociétés éducatives. Canada.
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2005). Suivre les activités éducatives tout au long de la vie. Connaître, débattre et décider : la contribution d'une enquête socioéconomique et de santé intégrée et longitudinale (ESSIL). Canada.
• Rachel Bélisle. (2004). Valoriser les acquis des adultes non diplômés. Le curriculum de la formation générale des adultes : Défis et perspectives d'une réforme. Canada.
• Rachel Bélisle, Dipta Bhog, Ingrid Jung. (1997). Participation and partnership, sustainability and transferability. Making a Difference : Innovations in Adult Education. Allemagne.
• Rachel Bélisle. (1997). Question de compétences. Making a difference: Innovations in adult education. Allemagne.

Documents de travail

• Rachel Bélisle. (2003). Rapport du 24 octobre 2003 : Revue de littérature sur le bilan des acquis d'adultes non diplômés de pays de l'OCDE. Université de Sherbrooke.

Articles de magazine

• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2018). Reconnaissance des acquis et des compétences : le caractère distinct du modèle québécois. Apprendre et enseigner aujourd’hui.
• Rachel Bélisle. (2017). Décès de Guylaine Michaud, membre du CÉRTA de 2004 à 2014. INFO-CÉRTA.
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2016). Jeunes sans emploi et sans diplôme, aspirations scolaires et besoins de soutien. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société.
• Rachel Bélisle. (2016). Programmation ouverte dans les organismes communautaires et persévérance scolaire de jeunes adultes. Bulletin de l'Observatoire jeunes et société.
• Marie Cardinal-Picard, Rachel Bélisle. (2011). Bulletin de la recherche sur les pratiques de l'écrit de conseillères et conseillers d'orientation œuvrant auprès d'adultes sans diplôme. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle. (1996). Les savoirs des uns et des autres. Bulletin de l'Institut canadien d'éducation des adultes.

Rapports

• Véronique Choinière, Rachel Bélisle. (2022). Intervention en orientation auprès de femmes en situation de vulnérabilité sociale. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Patricia Dionne, Rachel Bélisle, Amélie Simard. (2022). Le projet collectif d’orientation : fondements et exemples de mise en œuvre. CTREQ et Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
• Rachel Bélisle, Sabruna Dorceus, Evelyne Mottais. (2022). Obtenir un diplôme d’études professionnelles par la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2022). Reconnaissance des acquis et des compétences dans la formation minière. Université de Sherbrooke et Institut national des mines du Québec (INMQ).
• Julie-Christine Cotton, Mathé-Manuel Daigneault, Sandy Nadeau, Magaly Brodeur, Rachel Bélisle, Gen Ste-Marie. (2022). Santé psychologique et émotionnelle des personnes de la diversité sexuelle et de genre en Estrie. Labo inclusif et GRISE de l’Université de Sherbrooke.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno, Stéphanie Breton, Evelyne Mottais, Jean Bibeau. (2022). État des connaissances sur la reconnaissance des acquis et des compétences à l’université. Bureau de coopération interuniversitaire (BCI).
• Kevin Beaulieu, Rachel Bélisle. (2021). Collaboration en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation professionnelle : la place des entreprises. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle, Marie-Pierre Lapointe-Garant. (2021). Les jeunes québécois sans diplôme : caractéristiques, situation sur le marché du travail et besoins d'orientation. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
• Monia Ammar, Rachel Bélisle. (2021). Pourquoi les adultes s’engagent-ils dans une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle ?. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Marjorie Dumas, Rachel Bélisle. (2021). Reconnaissance des qualifications professionnelles de personnes formées à l’étranger : le cas de l’Ordre des ingénieurs du Québec. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Marie-Pier Montambeault, Rachel Bélisle. (2020). L’offre de services de reconnaissance des acquis et des compétences sur le web en formation professionnelle. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Patricia Dionne, Eddy Supeno, Anne Lessard, Rachel Bélisle, Jean Gabin Ntebutse. (2020). Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l’université (RTOPS). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Sylvie Roy, Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2019). Créer et animer des environnements écrits dans la communauté : document de soutien à l’intervention. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Sylvie Roy, Evelyne Mottais. (2019). Créer et animer des environnements écrits dans la communauté : faits saillants. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Sylvie Roy, Evelyne Mottais. (2019). Créer et animer des environnements écrits dans la communauté : rapport de recherche. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno, Jean Clairemond César. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Université de Sherbrooke et Institut national des mines du Québec (INMQ).
• Rachel Bélisle, Nicolas Fernandez. (2018). Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2015). Annexe 1 : Contexte, problématique, cadre et méthodologie générale. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle, David Baril. (2015). Annexe 2 : Résultats du sondage populationnel. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon, Amélie Simard, David Baril. (2015). Annexe 3 : Résultats des analyses qualitatives. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2015). Tous ces chemins qui mènent à un premier diplôme. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Guylaine Michaud, Rachel Bélisle, Suzanne Garon, Sylvain Bourdon, Patricia Dionne. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail : Rapport final de la recherche. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Guylaine Michaud, Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon, Patricia Dionne. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail : Rapport synthèse de l’évaluation de la recherche. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Éric Yergeau, Élisabeth Mazalon, Rachel Bélisle, Pierre-Olivier Babin. (2011). Mise en œuvre et premiers effets de la mesure Engagement jeunesse. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle, Éric Yergeau, Manon Gosselin, Suzanne Garon, Virginie Thériault. (2011). Évaluation réaliste du Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).
• Rachel Bélisle, Guylaine Michaud, Manon Gosselin. (2010). La formation des intervenantes et des intervenants en reconnaissance des acquis et des compétences : un enjeu pour le développement des services. Faits saillants. Équipe de recherche sur les transitions et l’apprentissage (ÉRTA).
• Rachel Bélisle, Guylaine Michaud, Manon Gosselin. (2010). La formation des intervenantes et des intervenants en reconnaissance des acquis et des compétences : un enjeu pour le développement des services. Rapport de recherche pour soutenir la réflexion collective. Équipe de recherche sur les transitions et l’apprentissage (ÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Éric Yergeau, Rachel Bélisle, Manon Gosselin, Suzanne Garon, Virginie Thériault. (2010). Évaluation réaliste du Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans : Analyse de la base de données sur les plans d'action et les fiches d'évaluation. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Éric Yergeau, Rachel Bélisle, Manon Gosselin, Suzanne Garon, Virginie Thériault. (2010). Évaluation réaliste du Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans : Rapport d'étape. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Éric Yergeau, Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle, Virginie Thériault. (2009). Mise en œuvre, atteinte des objectifs et premiers effets de la mesure d’accompagnement IDEO 16-17. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle, Suzanne Garon, Guylaine Michaud, Benoît van Caloen, Manon Gosselin, Éric Yergeau, Pascale Chanoux. (2009). Transitions, soutien aux transitions et apprentissage de jeunes adultes non diplômés en situation de précarité. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Éric Yergeau, Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2009). Évaluation de la mesure d’accompagnement IDEO 16-17 : Rapport d’étape. Équipe de recherche sur les transitions et l’apprentissage (ÉRTA).
• Sylvain Bourdon, Rachel Bélisle. (2008). Note méthodologique pour une enquête longitudinale sur les transitions et l'apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Rachel Bélisle, Olivier Dezutter. (2007). Compétences et pratiques de lecture d'adultes non diplômés : conditions et principes d'un environnement écrit participatif. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
• Rachel Bélisle. (2006). Enjeux de reconnaissance. La reconnaissance officielle des acquis et des compétences : enjeux cognitifs, affectifs et sociaux pour les adultes. Université de Sherbrooke.
• Rachel Bélisle. (2006). Pratiques de l'écrit des conseillères et conseillers d'orientation œuvrant auprès d'adultes sans diplôme. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Rachel Bélisle. (2006). Relance de la reconnaissance des acquis et des compétences au Québec : la place des conseillères et des conseillers d’orientation. Équipe de recherche sur les transitions et l'apprentissage (ÉRTA).
• Rachel Bélisle, Olivier Dezutter. (2006). The reading competencies and practices of non-graduate adultes: Conditions and principles for a participatory written environment. Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
• Rachel Bélisle. (2004). Bilan des acquis d'adultes non diplômés : place à l'innovation. Ministère de l'Éducation.
• Rachel Bélisle. (2001). Des rapports pluriels à l'écrit. Université de Sherbrooke.
• Rachel Bélisle. (1998). Apprendre à tisser des liens. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA).
• Rachel Bélisle. (1997). Efforts d'accessibilité 1996. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA).
• Rachel Bélisle. (1994). Document de réflexion sur l'approche partenariale avec les ONG. Direction des politiques et programmes de relations culturelles du Ministère des Affaires internationales, de l'Immigration et des Communautés culturelles.
• Rachel Bélisle. (1993). Efforts d'accessibilité. Institut canadien d'éducation des adultes (ICÉA).

Autres contributions

Présentations

• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2023). Process and challenges in recognition of prior learning: What guidance counselors need to know. IAEVG International Conference 2023. Canada.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno, Nicholas Théroux. (2023). Se réorienter grâce à la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) : le cas du secteur minier. Colloque de l'OCCOQ. Canada.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2023). Territoire dans le parcours de reconnaissance d’acquis en formation minière. XXVIIIe Journées du longitudinal « Territoires et parcours ». Canada.
• Patricia Dionne, Rachel Bélisle, Mathieu Gagnon. (2022). Dialogue sur l’orientation : une question de sens?. Pensons l’éducation en dialogue. Canada.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2022). Diversité de parcours en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation minière au secteur de la formation professionnelle. 89e congrès de l’Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2022). Formation continue et reconnaissance des acquis. Journées d’étude 2022 de l'ACDEAULF. Canada.
• Rachel Bélisle. (2022). Langage et cible commune dans le partenariat en RAC-FP : des défis d’information. Formation CERAC-FP. Canada.
• Rachel Bélisle. (2022). RAC au collégial : Modèles au Québec, en France et aux États-Unis. Commission de l'enseignement et de la recherche au collégial. Canada.
• Rachel Bélisle. (2022). RAC-FP : qu’en dit la recherche?. Formation CERAC-FP. Canada.
• Rachel Bélisle. (2022). Reconnaissance des acquis de jeunes adultes du secondaire à l’université. Congrès sur l'accès des jeunes adultes aux services d'employabilité et d'orientation. Canada.
• Rachel Bélisle, Eddy Supeno. (2022). Reconnaissance des acquis et des compétences dans la formation minière. Institut national des mines. Canada.
• Rachel Bélisle. (2022). Reconnaissance d’acquis extrascolaires au premier cycle universitaire. 89e Congrès de l’ACFAS. Canada.
• Isabelle Rioux, Rachel Bélisle. (2022). Sortir de la forme scolaire : utilisation des écrits de métier en formation professionnelle (FP). Semaine de la recherche de la Faculté d’éducation. Canada.
• Rachel Bélisle. (2021). Accompagnement et rôle-conseil en reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle. 88e congrès de l'Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2021). Attraction et rétention de personnel dans le secteur minier : avez-vous pensé à la reconnaissance des acquis et des compétences?. Colloque 2021 de l'Institut national des mines du Québec. Canada.
• Rachel Bélisle, Patricia Dionne. (2021). Favoriser l’apprentissage à l’âge adulte et la lisibilité du domaine large de la reconnaissance des acquis et des compétences : Un cadre national de qualifications est-il la solution à court terme ?. Commission de l’éducation des adultes et de la formation continue du Conseil supérieur de l’éducation (CSE). Canada.
• Rachel Bélisle. (2021). La démarche de reconnaissance des acquis et des compétences : vers l’obtention d’un diplôme dans le secteur minier. 6e colloque annuel de l’Institut national des mines. Canada.
• Rachel Bélisle. (2021). Socialisation à l’écrit à l’âge adulte au sein d’organismes de la communauté. 88e congrès de l’Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2021). Une communauté active dans le maintien des compétences en lecture et en écriture des adultes sans études postsecondaires. AEGT2021. Canada.
• Rachel Bélisle. (2020). Pour mieux répondre aux besoins d’orientation : mettre en valeur les services disponibles. Table de concertation en orientation professionnelle de la région de Laval. Canada.
• Sylvain Bourdon, Patricia Dionne, Eddy Supeno, Anne Lessard, Rachel Bélisle, Jean Gabin Ntebutse. (2020). Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l'université (RTOPS). Activités de transfert de connaissances 2020 du FRQSC. Canada.
• Rachel Bélisle. (2020). Reconnaissance d’acquis extrascolaires au premier cycle universitaire. Colloque international « Les histoires de vie dans un monde en transformation ». Canada.
• Rachel Bélisle, Marie-Christine Presse. (2019). Activités de travail autour de la validation des acquis extrascolaires : la transférabilité de résultats de recherches empiriques pour éclairer les pratiques professionnelles. REF 2009. Canada.
• Rachel Bélisle, Amélie Simard. (2019). Career guidance for emancipation of adults without a first diploma. IAEVG International Conference 2019. Canada.
• Sylvie Roy, Rachel Bélisle. (2019). Développement de la reconnaissance des compétences dans les pays de l’OCDE : comment se situe le Québec?. Congrès des professionnels et professionnelles de l’information (CPI). Canada.
• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2019). Recognition of Prior Learning: Between Social Justice and Privatisation of Education. ESREA 9th Triennal European Research Conference. Canada.
• Rachel Bélisle. (2019). Répondons-nous aux besoins d’orientation professionnelle des adultes?. Journée de réflexion de la Table régionale d’orientation professionnelle de la région de Chaudière-Appalaches. Canada.
• Rachel Bélisle. (2019). Visibilité et lisibilité des services d’orientation pour les adultes. Table régionale en orientation professionnelle de la région de Chaudière-Appalaches. Canada.
• Rachel Bélisle. (2019). Visibilité et lisibilité des services d’orientation pour les adultes. Table régionale de concertation en orientation professionnelle Centre-du-Québec. Canada.
• Virginie Thériault, Rachel Bélisle, Uta Papen. (2019). Young people's relationship with literacy in neoliberal times. ESREA 9th Triennal European Research Conference. Canada.
• Rachel Bélisle. (2018). Aperçu de ce qu'est la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) au Québec. Comité des usagers de l'IUPLSSS « La force du nous ». Canada.
• Rachel Bélisle, Sylvain Bourdon. (2018). L'intervention auprès des adultes sans diplôme comme marqueur d'évolution de la profession. 86e congrès de l’Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2018). La RAC : une voie pour obtenir un diplôme. 50e congrès de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP). Canada.
• Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2018). Qui a vraiment accès aux activités de reconnaissance d'acquis et de compétences?. Colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ). Canada.
• Rachel Bélisle, Nicolas Fernandez, Evelyne Mottais. (2018). Role of Recognition of Prior learning (RPL) in Access, Persistence and Academic Achievement of Adults without a Qualifying Diploma. 37th CASAE/ACÉÉA Annual Conference. Canada.
• Rachel Bélisle, Nicolas Fernandez. (2018). Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d'adultes sans diplôme qualifiant. Activités de transfert de connaissances 2018 du FRQSC. Canada.
• Nicolas Fernandez, Rachel Bélisle, Evelyne Mottais. (2018). The Role of Recognition of Prior learning (RPL) in Access, Persistence and Academic Achievement of Adults seeking a Qualifying Diploma. 9th International conference of the EARLI SIG 14 Learning and Professional Development. Canada.
• Rachel Bélisle. (2017). Contexte socioculturel et attention donnée à des sous-groupes vulnérables dans l'intervention en orientation. Conférence-midi du Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). Canada.
• Rachel Bélisle, Jean-Pierre Mercier. (2017). Création et animation d'environnements écrits. 85e congrès de l'Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2017). Helping parents without a diploma to obtain one: a question of social justice. Strathclyde University. Royaume-Uni.
• Rachel Bélisle. (2017). Les clés de la reconnaissance : découvrir, exprimer, valoriser, intégrer. Journée de formation continue de l'OCCOQ. Canada.
• Rachel Bélisle, Virginie Thériault. (2017). Rapport à l'écrit : un construit particulièrement intéressant dans les études des milieux communautaires. 85e congrès de l'Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2017). Reconnaissance des acquis et des compétences : plusieurs avancées et encore beaucoup à faire. 85e congrès de l’Acfas. Canada.
• Rachel Bélisle. (2017). Relationship with writing: a francophone notion?. Lancaster Literacy Research Center Discussion group. Royaume-Uni.
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