Olivier Dezutter

Prix et distinctions

• (2019) Prix Étincelle. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport Québec.

Financement

• Subvention. Le développement des compétences en lecture et en écriture dans une perspective de continuité des apprentissages. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 459 536 $. (2024-2028).
  Numéro de subvention : 344523. Voir plus
• Subvention. Piiskuutamakuunipiijuu : coconstruire les nouvelles territorialités du savoir. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 400 000 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14496020. Voir plus
• Subvention. Cross-language and Cross-curricular Teacher Collaborations: Plurilingual Instruction and Assessment for Critical Engagements. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 48 996 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13972384. Voir plus
• Subvention. Piiskuutamakuunipiijuu : coconstruire les nouvelles territorialités du savoir. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 20 000 $. (2021-2022).
  Numéro de subvention : grant.13013030. Voir plus
• Subvention. La littérature jeunesse et le développement du goût de lire à l'école : un état des lieux multisectoriel. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 57 994 $. (2021-2023).
  Numéro de subvention : grant.13013659. Voir plus
• Subvention. Piiskuutamakuunipiijuu : coconstruire les nouvelles territorialités du savoir. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 250 000 $. (2021-2022).
  Numéro de subvention : grant.13013029. Voir plus
• Subvention. La lecture et l'écriture partagées avec autrui : une solution pour briser l'isolement et favoriser le bien vieillir. Fonds de Recherche du Québec - Santé (Montreal, Canada). 99 969 $. (2021-2022).
  Numéro de subvention : 307924. Voir plus
• Subvention. Le développement des compétences en lecture et en écriture dans une perspective de continuité des apprentissages. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 217 412 $. (2020-2024).
  Numéro de subvention : 283991. Voir plus
• Subvention. Comment optimiser les impacts des projets culturels de longue durée sur la motivation et l'engagement scolaire des élèves du troisième cycle du primaire et du secondaire?. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 149 261 $. (2020-2024).
  Numéro de subvention : 295557. Voir plus
• Subvention. Les pratiques d enseignement soutenant le développement des compétences en lecture et en écriture des élèves allophones intégrés dans les classes régulières à la transition du primaire et du secondaire. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 175 000 $. (2017-2021).
  Numéro de subvention : 210983. Voir plus
• Subvention. L'impact des activités culturelles sur le rapport à l'écrit des élèves et sur leur motivation en lecture et en écriture. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 149 990 $. (2014-2018).
  Numéro de subvention : 188094. Voir plus
• Subvention. Le développement de la compétence à écrire en langue première et seconde à la fin du primaire dans des contextes d'intensification de l'enseignement de la langue seconde. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 251 230 $. (2013-2017).
  Numéro de subvention : grant.3888206. Voir plus
• Subvention. La place des oeuvres complètes dans l'enseignement du français au collégial. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 123 612 $. (2009-2012).
  Numéro de subvention : grant.3875346. Voir plus
• Subvention. L'appropriation d'un nouveau curriculum par les enseignants, étude d'un cas de formation continue pour les enseignants de français en milieu minoritaire au Nouveau Brunswick. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 50 000 $. (2006-2007).
  Numéro de subvention : grant.3881978. Voir plus
• Subvention. L'évaluation des compétences en langues et en sciences au premier cycle du secondaire : étude comparative de pratiques enseignantes centrées sur la régulation des apprentissages. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 125 499 $. (2006-2009).
  Numéro de subvention : grant.3874266. Voir plus
• Subvention. Savoirs et compétences : quelle articulation dans la formation des enseignants. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 79 970 $. (2006-2009).
  Numéro de subvention : grant.3894370. Voir plus
• Subvention. Mise à l'essai d'une méthode d'auto-captation pour développer les capacités de recherche sur les pratiques interprofessionnelles en milieu scolaire. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 37 000 $. (2004-2006).
  Numéro de subvention : grant.3889326. Voir plus
• Subvention. Demande d'infrastructure pour la conception de la banque de données multidimensionnelle PRAX.I.E. (pratiques d'intervention éducative). Canada Foundation for Innovation (Ottawa, Canada). 42 783 $. (2003).
  Numéro de subvention : 9064. Voir plus
• Subvention. Étude des conditions d'émergence et de développement de la réflexion professionnelle auprès d'étudiants en formation initiale et d'enseignants expérimentés. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 96 285 $. (2002-2005).
  Numéro de subvention : grant.3894631. Voir plus

Publications

Articles

• Levasseur, M., Dezutter, O., Nguyen, T.H.T., Babin, J., Bier, N., Biron, M.L. (2025). Influence of Reading or Writing Activities Shared with Others on Older Adults: Results From a Scoping Study. Journal of Applied Gerontology. DOI
• Denis, I., Sirard, A et Dezutter, O. (2025). Les cercles de lectrices et de lecteurs : du primaire vers le secondaire. Vivre le primaire.
• Dezutter, O.; Bernier, G.; Russel Nsangou, J.; Cissé, D.; Bisseleu Fomo, G.-B. (2023). Des pratiques d'enseignement dans les cours de français du dernier cycle du primaire et du secondaire prenant en compte les réalités culturelles et linguistiques des élèves innus. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples.
• Mélissa Dumouchel et Olivier Dezutter. (2023). La résidence d'écrivain en milieu scolaire : un dispositif agissant sur le rapport à l'écrit d'élèves québécois du dernier cycle du primaire. Tréma.
• Lépine, M., Dezutter, O., Carpentier, G., Hétu, S., Marcil-Levert, J., Laurence, S. et Sirard, A. (2022). Le codéveloppement interprofessionnel au rôle d'actrices de changement en littératie : mise en place du travail collectif pour déployer des cercles de lectrices et de lecteurs. Revue internationale de communication et socialisation.
• Dezutter, O.; Elalouf, M.-L. et Le Goff, F. (2021). "Discipline", "progression", "gestes didactiques". Échanges croisés autour de trois concepts stratégiques prou les recherches actuelles en didactique du français. Pratiques.
• Lopes Leal Dantas. P. et Dezutter, O. (2021). Comment se développe la compétence d'écriture des élèves allophones intégrés dans les classes régulières au Québec ? Quelques cas d'élèves hispanophones puisant dans leur répertoire plurilingue. Didactiques en pratique.
• Dezutter, O.; Lopez-Dantas, P.; Lau, S. M.-C., Parent, V., Thomas, L. (2021). Comment se développent les compétences de lecture et d'écriture en français des élèves allophones intégrés dans les classes ordinaires au Québec?. Le langage et l'homme.
• Babin Julie; Beaudry, Marie-Christine; Dezutter Olivier. (2021). De la difficulté d'intégrer des œuvres littéraires numériques complètes dans le cours de français au secondaire en formation à distance au Québec. La lettre de l'AIRDF.
• Lépine, M., Dezutter, O., Bélanger, A. et Laurence, S. (2021). Les corpus littéraires utilisés par les enseignants du premier cycle du primaire au Québec. Tréma.
• Dezutter, O. et Cournoyer, M. (2021). Quand la présence d'élèves en processus d'intégration linguistique, sociale et scolaire dans une classe régulière amène à repenser l'enseignement et l'évaluation de la compréhension en lecture au secondaire. Didactiques en pratique.
• Pascal Dupont, Olivier Dezutter. (2020). Éditorial. Les dossiers des sciences de l'éducation. DOI
• Babin, Julie. Dezutter, Olivier et Debeurme, Godelieve. (2020). L'enseignement de la lecture des textes littéraires au primaire et au secondaire : que révèlent les mémoires professionnels de futur.e.s enseignant.e.s québécois.es. Repères.
• O. Dezutter et M. Lépine. (2020). La littératie, une vision élargie du savoir lire-écrire. Quelles conséquences pour l'enseignement du français?. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation.
• O. Dezutter et M.-C. Beaudry. (2020). Les activités culturelles, un volet indissociable des cours de français et une clé importante de la réussite scolaire et éducative pour tous les élèves!. Vivre le primaire.
• O. Dezutter, M. Lépine, J. Babin. (2020). Quel travail sur les textes littéraires dans les écoles québécoises de l’entrée à la sortie du secondaire ?. Pratiques.
• M. Dumouchel et O. Dezutter. (2020). Un écrivain en résidence à l'école : Chassé-croisé de et avec Laurent Chabin. Vivre le primaire.
• O. Dezutter, M.-C. Beaudry, M. Lemonchois, É. Falardeau. (2020). Un état des lieux des activités culturelles réalisées dans le cadre des cours de français. Vivre le primaire.
• Babin, J; Debeurme G. et Dezutter, O. (2019). Caractéristiques textuelles de mémoires professionnels en formation à l'enseignement : regard descriptif sur les consignes reçues et les textes produits. Formation et pratiques d'enseignement en question.
• Dezutter, O., Beaudry, M.-C., Dumouchel, M., Lemonchois, M. et Falardeau, É. (2019). La rencontre avec un écrivain en contexte scolaire québécois : points de vue d'élèves et d'enseignants. Le français aujourd'hui.
• Dezutter, O. (2018). Lire entre les langues...à l'intérieur d'un seul livre! Place aux livres bilingues et plurilingues dans les classes. Vivre le primaire.
• Létourneau, J.-F.; Fontaine, N., Olivier Dezutter. (2018). Tracer un chemin-Meshkanatsheu : les écrits des Premiers Peuples dans les cours de littérature au collégial. Correspondance.
• Olivier Dezutter, Marcel Goulet, Julie Babin, Lise Maisonneuve. (2017). A leitura das obras completes em contexto escolar no Quebec. Odisseia.
• Dezutter, O, Lamoureux K., Thomas, L., Lau Man Chu, S., Sabatier, C. (2017). Le rapport à l'écriture d'élèves de sixième année du primaire suivant un apprentissage intensif d'une langue seconde. Les Nouveaux C@hiers de la recherche en éducation.
• Olivier Dezutter, Katia Aily de Camargo. (2017). Pourquoi et comment faire lire des textes littéraires dans la classe de langue étrangère. Revue de la SAPFESU.
• Éliane Lousada, Olivier Dezutter, Adriana Zavaglia. (2017). Se former à la rédaction de la note de lecture en contexte universitaire. Scripta.
• O. Dezutter, H. Silva et A. Thonard. (2016). L'écriture en français langue seconde ou étrangère à l'ère du numérique. Correspondance.
• Yaba, André et Lacourse, F. (2016). La première francisation des immigrants adultes au Québec : clef de l'intégration sociale ou barrière pour l'insertion professionnelle. Enjeux.
• Lousada, Éliane. (2016). La rédaction de genres universitaires : pratiques et points de vue d'étudiants universitaires au Brésil et au Québec. Le français à l'université.
• Katia Aily de Camargo. (2016). Repensar a didática da escrita para os aprendizes universitários de FLES. Odisseia.
• Silva, Haydée; Thonard, Audrey. (2016). Scriptur@les, une nouvelle ressource pour repenser la didactique de l'écriture en contexte universitaire à l'ère numérique. Le français à l'université.
• Bousquet, G., Desmeules, L. et Dezutter, O. (2015). Accompagnement de l'écrit : pratiques et conceptions d'enseignants de sciences humaines. Correspondance.
• O. Dezutter, J.-L. Dufays. (2015). Enseigner et apprendre la lecture : des voyages dans l'espace et dans le temps. Repères.
• M.-H. Forget, O. Dezutter. (2015). Le discours justificatif. Conception d'élèves du secondaire québécois. Recherche et applications.
• Dezutter, O. (2015). Le développement de la recherche en français au Québec, fruit d'une volonté politique. Le français à l'université.
• Vincent, F., Grenon, V., Dezutter, O. (2015). Quelle approche pédagogique pour optimiser l'efficience de l'apprentissage du complément du nom?. Canadian Journal of Education. DOI
• (2015). Reading of books at school: a portrait of the existing practices of the last elementary cycle at the end of secondary school in Quebec. VIA ATLANTICA.
• Crête d'Avignon, Catherine; Larose, François, Olivier Dezutter. (2014). L'usage des technologies numériques en soutien au développement de la compétence scripturale : le point de vue d'élèves québécois du secondaire. Forum lecture.
• Thonard Audrey, Olivier Dezutter. (2014). La communication écrite médiée par les technologies (CÉMT) en contexte universitaire : un défi pour les enseignants de FLE/S. Le langage et l'homme.
• Sabatier, C. et Dezutter, O. (2014). La formation initiale à l'enseignement, creuset de transpositions didactiques. L'exemple d'un dispositif de formation initiale des enseignants de français langue seconde dans l'Ouest canadien. Recherches et applications. Le français dans le monde.
• Dezutter, O., Thonard, A., Eid, C., Silva, H., Bleys, F., Eid, R., Poirier, V., Cansigno, Y., Defays, J.-M. (2014). Technology-mediated written communication (CEMT) in the academic context: A challenge for FLE/S teachers,La communication écrite médiée par les technologies (CÉMT) en contexte universitaire : Un défi pour les enseignants de FLE/S. Langage Et L Homme.
• Eid, R.,Dezutter, O., Bleys, F., Eid, R., Silva, H., Cansigno, Y., Eid, C., Defays, J.-M. et Thonard, A. (2013). Les pratiques déclarées par les enseignants universitaires au regard de l'usage des TICs dans l'enseignement de l'écriture en français langue étrangère ou seconde. Cahiers de l'ILOB.
• (2012). Grade 10 Students' Perceptions of Short Narrative Text Annotation in a Reading Evaluation Situation. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Dezutter, O., Babin, J., Goulet, M. et Maisonneuve, L. (. (2012). La lecture des œuvres complètes en contexte scolaire au Québec. État des lieux. Revue internationale d'éducation.
• Poirier, V., Dezutter, O., Bleys, F., Eid, R., Silva, H., Cansigno, Y., Eid, C. et Mattioli-Thonard, A. (2012). Nouvelles technologies, nouvelles pratiques d'écriture? Le point de vue d'étudiants universitaires en FLE(S). Le langage et l'homme.
• Babin, J., Dezutter, O. (2012). Perception, par les élèves, des pratiques d'annotation du texte narratif bref en situation d'évaluation de la lecture au secondaire. Revue des sciences de l'éducation.
• Thomas, L., Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O. (2011). Elementary teachers' formative evaluation practices in an era of curricular reform in Quebec, Canada. Assessment in Education Principles Policy and Practice. DOI
• Yves Reuter. (2010). Bucheton Dominique & Dezutter Olivier (dir.). Le développement des gestes professionnels dans l’enseignement du français. Un défi pour la recherche et. Revue française de pédagogie. DOI
• Lafontaine, L., Dezutter, O. et Thomas, L. (2010). Constats d'enseignants du Nouveau-Brunswick francophone au sujet de la séquence didactique comme outil d'enseignement et d'apprentissage du français en milieu minoritaire. Éducation francophone en milieu minoritaire.
• Dezutter, O., Lison, C. Desjardins, J. (2010). La didactique, une discipline de formation aux contours flous dans le contexte universitaire québécois. La lettre de l'Association internationale pour le développement de la recherche en didactique du français.
• Desjardins, J., Dezutter, O. (2009). Développer des compétences professionnelles en formation initiale à l'enseignement préscolaire et primaire : Regard sur l'organisation des programmes en contexte québécois. Canadian Journal of Education.
• (2007). Cultural competence in initial training of teachers of French in high school: State of experience for investigative aim. REVUE DES SCIENCES DE L EDUCATION. DOI
• Olivier Dezutter. (2002). Genre épistolaire et positionnement du scripteur : une liberté sous contrainte. Pratiques. DOI
• Olivier Dezutter. (1997). Former de futurs enseignants-chercheurs ?. La Lettre de la DFLM. DOI

Livres

• Dezutter, O, Hasni, A et Torterat, F. (2025). Quels dispositifs d'enseignement, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires?. Éditions de l'Université de Sherbrooke.
• Olivier Dezutter. (2023). O Letramento Academico : competencias especificas a desenvolver pelos estudiantes universitarios. La littératie académique : des compétences spécifiques à développer chez les étudiant.e.s universitaires. Mercado de Letras.
• Benabbes, S. et Dezutter, O. (2022). Télé-enseignement/apprentissage du français à l'université algérienne et ailleurs dans le monde : enjeux, défis et pratiques innovantes. Frantz Fanon.
• Olivier Dezutter, Naomi Fontaine, Jean-François Létourneau. (2017). Tracer un chemin/Meshkanatsheu. Écrits des premiers peuples. Hannenorak.
• O. Dezutter, É. Falardeau. (2015). Les temps et les lieux de la lecture. Facultés universitaires de Namur.
• Chabanne J.-C, Dezutter, O. (2011). Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français. Quelle improvisation professionnelle?. De Boeck.
• Dezutter, O., Bleys Françoise; Silva, Haydée; Cansigno Yvonne. (2010). Défis d'écriture. Développer la compétence scripturale en français langue seconde ou étrangère à l'université. Presses de l'Université autonome métropolitainre de Mexico.
• Bucheton, D. et Dezutter O. (2008). Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français. Bruxelles : De Boeck.
• Desjardins J, Hensler H, Dezutter, O. et Beauchesne, A. (2006). Développer des compétences en enseignement. Quelle place pour la réflexion professionnelle?. Montéal : Cahiers scientifiques de l'ACFAS.

Chapitres de livre

• Dezutter, O. et Lousada, É. (2025). L'institutionnalisation de la formation aux littéracies universitaires. Passeuse entre deux rives, Mélanges en l'honneur de Marie-Christine Polle. Laurence Rosier Éditrice.
• Parent, V., Dezutter, O. et Man Chu Lau, S. (2025). Les compétences en lecture et en écriture des élèves présentant des difficultés d'apprentissage dans le contexte de l'enseignement intensif de l'anglais. Quels dispositifs d'enseignement, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires?. Presses de l'Université de Sherbrooke.
• Dezutter, O., Lépine, M., Villeneuve-Lapointe, M., Dubois, C., Babin, J. et Morissette, C. (2025). Les dispositifs mis en place afin de soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture des élèves du primaire. Un état des lieux au sein d'un Centre de services scolaire au Québec. Quels dispositifs d'enseignement, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires?. Presses de l'Université de Sherbrooke.
• Dezutter, O., Lépine, M., Laurence, S., Émery-Bruneau, J., Hétu, S. (2024). La trans-formation du rapport à la littérature d'enseignantes du primaire participant à une recherche-action sur les cercles de lectrices et de lecteurs. L'enseignant lecteur de littératures. UGA Éditions.
• Dezutter, O. et Meunier, D. (2024). Quelques enjeux institutionnels et didactiques de l'inclusion. La didactique du français langue étrangère : enjeux éthiques et engagement. Éditions modulaires européennes.
• Deborah Meunier et Olivier Dezutter. (2023). Les professeur.e.s d'une faculté des sciences humaines et sociales et la littéracie académique : représentations et pratiques. O Letramento Acamedico : compentencias especificas a desenvolver pelos estudantes universitarios. La littératie académique : des compétences spécifiques à développer chez les étudiants universitaires. Mercado de Letras.
• Olivier Dezutter et Éliane.G. Lousada. (2023). Se former à la littératie académique : un défi pour les étudiants et pour les professeurs. O Letramento Academico : compentencias especificas a desenvolver pelos estudantes universitarios. La littératie académique : des compétences spécifiques à développer chez les étudiants universitaires. Mercado de Letras.
• Meunier, D. et Dezutter, O. (2022). De la compétence d'écriture et de son évaluation à l'université : analyse de postures d'enseignant.es en sciences humaines. Formation des enseignant.es et écrits réflexifs, écrits professionnels, écrits de recherche : quelles dynamiques?. Presses Universitaires de Liège.
• Olivier Dezutter. (2020). Épistolaire. Un dictionnaire de didactique de la littérature. Honoré Champion.
• Olivier Dezutter, Éliane Lousada, Christiane Blaser. (2019). La rédaction des différents genres de textes universitaires. Devenir professeur. DOI
• Lousada, E., Bueno, L., Dezutter, O. (2019). Gêneros textuais na universidade na perspectiva de graduandos brasileiros e canadenses. Gêneros de textos/discursos: novas práticas e desafios. Pontes Editora.
• Dezutter, O.; Lousada, É.; Blaser, C. (2019). La rédaction des différents genres de textes universitaires. Devenir professeur. Presses de l'Université de Montréal.
• Dezutter, O. (2019). La vision du genre épistolaire dans la collection « Modèles français » destinée à l'enseignement secondaire catholique en Belgique francophone durant un siècle : constances et évolution. La lettre enseignée : perspective historique et comparaison européenne. UGA Éditions.
• Dezutter, O., Beaudry, M.-C., Lemonchois, M. et Falardeau, É. (2019). Les activités dans les cours de français au primaire et au secondaire. L'essor de la vie culturelle au 21e siècle. Presses de l'université de Montréal.
• Lousada, É., Dezutter, O., Blaser, É. (2018). A Formacao de futuros professors-presquisadores : o letramento academic em foco en experiencias didacticas com os generos resenha e artigo cientifico. Escrita Na Universidade : Panorama et Desafios na America Latina. Éditora UFPB.
• Babin, J., Olivier Dezutter. (2017). Des cas de pratiques d'enseignement de la lecture de l'œuvre littéraire complète dans le premier cours de français au collégial. L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. Presses universitaires de Namur.
• (2016). Expertiser la formation en didactique des langues secondes ou étrangères. Guide de l'expertise des formations en français. Éditions des archives contemporaines.
• Olivier Dezutter. (2015). Repenser la didactique de l'écriture pour les apprenants universitaires de FLES. 20 ans de Français langue étrangère. Éditions modulaires européennes.
• Babin, J. et Dezutter, O. (2014). Le rapport des élèves à l'annotation d'un texte narratif en vue d'un examen de compréhension en lecture : un éclairage par le croisement de données. Didactique du français : du côté des élèves. De Boeck.
• Goulet, M., Maisonneuve, L., Dezutter, O. et Babin, J. (2013). La lecture des œuvres patrimoniales dans les collèges du Québec. Les patrimoines littéraires à l'école. Usages et enjeux. Presses universitaires de Namur.
• Eid, C., Dezutter, O., Bleys, F., Eid, R., Poirier, V., Silva, H., Cansigno, Y., Mattioli-Thonard, A., Defays, J.-M. (2013). Les TICE dans les approches interculturelles en classe de FLES/S : leviers ou obstacles dans l'apprentissage de l'écrit ?. Les interculturalités. État des lieux et perspectives, théories et pratiques. Éditions modulaires européennes.
• Dezutter, O., Bleys, F., Silva, H., Cansigno, Y., Eid, C., Thonard, A. (2013). Les relations entre l'oral et l'écrit dans le contexte d'utilisation des TIC : pratiques et représentations d'étudiants universitaires en français langue étrangère ou seconde. L'oral et l'écrit en didactique des langues romanes. Cladole.
• Dezutter, O. (2013). Quelle actualité pour la recherche en éducation et en formation?. Actes du congrès de l'AREF. Université de Montpellier 2.
• Babin, J., Dezutter, O., Goulet, M. et Maisonneuve, L. (2012). La place des œuvres littéraires complètes dans les cours de français des collèges du Québec : quelle progression d'un cours à l'autre?. Curriculum et progression en français. Presses universitaires de Namur.
• Dezutter, O. (2011). Le genre épistolaire, une voie d'entrée dans le texte du lecteur. Le texte du lecteur. P.I.E. Peter Lang.
• Dezutter, O., Thomas, L. et Deaudelin, C. (2011). Les gestes soutenant la régulation des apprentissages en classe de français langue première et d'anglais langue seconde, quels éléments de stabilité et de variation ?. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français. De Boeck.
• Dezutter, O., Poirier, V., Bleys, F., Cansigno, Y., Flores, O., Silva, H. (2010). Le rapport à l'écriture en français langue étrangère. Le cas des étudiants universitaires. Faire vivre les identités : un parcours en francophonie. AUF et Éditions des archives contemporaines.
• Dezutter, O. et Morissette, C. (2010). Que pensent des élèves québécois des œuvres à lire en contexte scolaire et des activités imposées autour de ces lectures?. Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure. Presses universitaires de Rennes.
• Dezutter, O., Cansigno, Y., Silva, H. (2010). Un cadre théorique pour penser le développement de la compétence scripturale en langue seconde ou étrangère. Défis d'écriture. Développer la compétence scripturale en français langue seconde ou étrangère à l'université. Presses de l'UAM-Azcapotzalco.
• Dezutter, O. (2009). La collaboration interprofessionnelle, une clé de la continuité des apprentissages. Les dynamiques des apprentissages. De Boeck.
• Dezutter, O. et Pastré, P. (2008). Didactiques des disciplines scolaires et didactique professionnelle ; de l'émergence à l'institutionnalisation, histoires croisées. Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat. (dir.). Toulouse : Oc. Octares.

Articles de conférence

• Olivier Dezutter, Frédéric Torterat, Abdelkrim Hasni. (2025). Introduction. DOI
• Véronique Parent, Olivier Dezutter, Sunny Lau. (2025). Les compétences en lecture et en écriture des élèves présentant des difficultés d'apprentissage dans le contexte de l'enseignement intensif de l'anglais. DOI
• Olivier Dezutter, Martin Lépine, Myriam Villeneuve-Lapointe, Catherine Dubois, Julie Babin, Carl Morissette. (2025). Les dispositifs mis en place afin de soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture des élèves du primaire : un état des lieux au sein d'un Centre de services scolaire au Québec. DOI

Numéros de revue

• Dezutter, O.; Lau, S. M-C., Turnbull, M. (2021). Les approches plurilingues en contexte scolaire. Le langage et l'homme.
• P. Dupont et Dezutter, O. (2020). La littératie. Un espace conceptuel pour l'enseignement et l'éducation. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation.
• Dezutter, O et Thomas, L. (dir.). (2017). L'apprentissage intégré des langues. Vivre le primaire.
• O. Dezutter, J.-L. Dufays (dir.). (2015). Explorer les lieux et les temps de la lecture. Repères.
• O. Dezutter. (2015). La recherche en et sur le français du Nord au Sud des Amériques. Le français à l'université.
• Dezutter, O.; Myre Bisaillon, J. (2014). La continuité des apprentissages en lecture et en écriture. Vivre le primaire.
• Dezutter, O.; Deaudelin, C. (2007). Apprendre et former : pour quelles réussites scolaires?. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.

Articles de magazine

• O. Dezutter et M.-C. Beaudry. (2020). L'impact des activités culturelles. Vivre le primaire.

Articles de journal

• Olivier Dezutter, Beaudry, M.-C. et Lépine. M. (2024). Faisons de nos écoles de véritables et durables espaces bleus. Le Devoir.
• Dezutter, O., Lépine, M., Brisson, G. et Villeneuve-Lapointe, M. (2024). Rendons publiques les bibliothèques scolaires et élargissons les partenariats entre écoles et municipalités. Le Devoir.
• Olivier Dezutter. (2020). 2020, l'année de la langue et des mots. Le Devoir.
• O. Dezutter et M. Lépine. (2020). Les premiers ministres et la lecture. Le Devoir.
• O. Dezutter, M. Lépine. (2020). Pour un été de culture à l'école. Le Devoir.
• Beaudry, M.-C.; Falardeau, É.; Lemonchois, M., Olivier Dezutter. (2018). Des activités culturelles pour tous à l'école. Le Devoir.
• Beaudry, M.-C., Falardeau, É. Lemonchois, M., Olivier Dezutter. (2018). Un pas important pour démocratiser l'accès à la culture. Le Soleil.
• Olivier Dezutter. (2017). L'école québécoise forme-t-elle de bons lecteurs ?. Le Devoir.
• Olivier Dezutter. (2016). Pour des espaces scolaires stimulants. La Presse +.
• O. Dezutter et les membres du conseil de la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke. (2013). L'avenir de la recherche en éducation en péril. La Tribune.
• O. Dezutter, J. Myre Bisaillon et les membres du collectif CLÉ. (2012). Des pistes pour améliorer les compétences en lecture des élèves. La Tribune.
• Olivier Dezutter. (2007). Pour des enseignants à la langue bien pendue. Le Devoir.
• Olivier Dezutter. (2004). La qualité du français des futurs enseignants devrait être une priorité. Le Devoir.

Autres contributions

Présentations

• É. Lousada, F. Saussez et L. Bueno,, Olivier Dezutter. (2024). Des ressources en ligne pour soutenir l'autoformation en littératie académique. Colloque international du CRIFPE. Canada.
• Beaudry, M-C., Olivier Dezutter. (2024). Encourager la mise en œuvre de projets culturels de longue durée. Colloque Culture-Éducation. Canada.
• Olivier Dezutter. (2024). Enjeux et défis de l'institutionnalisation des littératies universitaires. Les littératies universitaires à l'ère numérique. Algérie.
• Olivier Dezutter. (2024). La littératie scolaire, une perspective intégrative et élargie pour repenser l'enseignement-apprentissage de la lecture et de l'écriture. Colloque international : Pour une didactique intégrative de la discipline « français » dans l'enseignement actuel.
• Olivier Dezutter. (2024). S'approprier l'écriture en français. Les expériences d'élèves migrants allophones intégrés dans les classes régulières. Luxembourg.
• Olivier Dezutter. (2019). Descubrir la literatura de los Pueblos indígenas* de Québec: una oportunidad de reflexion sobre las identidades. Mexique.
• Olivier Dezutter. (2019). La communication-circulation des savoirs à l'ère numérique, une dimension de la littératie académique. Brésil.
• Babin, J.; Lépine, M., Olivier Dezutter. (2019). Quelle progression dans le travail sur les textes littéraires dans les écoles québécoises de l'entrée à la sortie du secondaire?. Colloque "Approches analytiques des textes littéraires dans le secondaire : quelles pratiques pour quels enjeux ?". France.
• Deborah Meunier, Olivier Dezutter. (2018). De la compétence d'écriture et de son évaluation à l'université : analyse de postures d'enseignants en sciences humaines. Colloque du Didactifen, Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde. Belgique.
• Olivier Dezutter. (2018). Former les étudiants et les formateurs au travail sur les genres textuels propres aux études universitaires. Congrès SLPC Apprentissage et enseignement des langues dans une société (inter)connectée. Canada.
• Olivier Dezutter. (2018). Integrar la literatura de los pueblos indígenas en las clases de francés en Québec: un trabajo indispensable sobre las identidades. v congreso de literatura, lengua y traducción liletrad. Argentine.
• Olivier Dezutter. (2018). Introduire la littérature des Premiers Peuples dans les cours de français obligatoires à l'éducation postsecondaire au Québec. Congrès SAPES Innovation pédagogique : pratiquer dans un contexte de cultures en changement. Canada.
• Éliane Lousada, Christiane Blaser, Karine Lamoureux, Olivier Dezutter. (2018). Mieux connaître les genres textuels propres aux études universitaires, une responsabilité partagée pour soutenir la réussite étudiante. Congrès SAPES Innovation pédagogique : pratiquer dans un contexte de cultures en changement,. Canada.
• Éliane Lousada, Olivier Dezutter. (2018). Préparer les étudiants à la mobilité universitaire par un travail sur les genres textuels : la littératie académique en question(s). 17e congrès des Sedifrale, Enseignement du français en Amérique latine : du repli au renouveau. Colombie.
• Olivier Dezutter. (2017). La place de la littérature dans l'enseignement des langues. Séminaire de recherche Clés-AmSud, Recherche, production de connaissances et politiques linguistiques en Amérique du Sud: premiers résultats et pistes d'action. Brésil.
• Julie Babin, Olivier Dezutter. (2017). Les savoirs dans l'enseignement de la lecture. Précongrès de l'Association québécoise des professeurs de français. Canada.
• Olivier Dezutter. (2015). Accompagner le développement de la compétence scripturale en français langue seconde ou étrangère à l'aide des TICs. Teaching and Learning Foreign Languages in the Digital Age, Université Al Q'Uds. Liban.
• Éliane Lousada, Olivier Dezutter. (2015). La rédaction de genres universitaires en L2 : pratiques et points de vue d'étudiants universitaires au Brésil et au Québec. IV Second languaages pédagogies international conference. Canada.
• Thomas, L., Parent, V., Haigh C., Lau, S. , & Sabatier, C., Olivier Dezutter. (2015). Le développement de la compétence à écrire en langue première et en langue seconde à la fin du primaire dans des contextes d'intensification de l'enseignement de la langue seconde. Symposium international sur la littéracie à l'école,. Canada.
• Thomas., L,, Haigh, C., Sabatier, C., Parent, V., Lamoureux, K., Bou Serdane, I., & Descôteaux, C., Olivier Dezutter. (2015). Le rapport à l'écriture d'élèves de sixième année du primaire suivant un apprentissage intensif d'une langue seconde. Colloque international du CRIFPE. Canada.
• Olivier Dezutter. (2015). Écrire en langue étrangère à l'ère numérique, un plaisir sous contraintes. Colloque pédagogique de l'Alliance française. Brésil.