Marilou Bélisle

Financement

• Subvention. Optimizing Power Skills in Interdisciplinary, Diverse & Innovative Academic Networks (OPSIDIAN). Natural Sciences and Engineering Research Council (Ottawa, Canada). 325 000 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : 543087-2020. Voir plus
• Subvention. Trajectoires d'apprentissage de l'actionnabilité dans la prise de décision infirmière. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 20 982 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14496514. Voir plus
• Subvention. Élaboration et validation d'un modèle explicatif de la persévérance des étudiants inscrits dans les programmes de formation à l'enseignement. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 20 022 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14496429. Voir plus
• Subvention. Évaluation de la mise en oeuvre d'un programme de mentorat auprès des élèves doués dans une école primaire à vocation artistique. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 24 872 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14497693. Voir plus
• Subvention. Co-construction d'un cadre d'évaluation de l'impact des formations axées sur la sécurité culturelle et la lutte au racisme Anti-Autochtones chez les professionnels de la santé. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 123 334 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13969893. Voir plus
• Subvention. La professionnalisation des enseignants universitaires : trajectoires, modalités et retombées du développement pédagogique. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 122 631 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13969743. Voir plus
• Subvention. La professionnalisation des enseignants universitaires : trajectoires, modalités et retombées du développement pédagogique. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 56 104 $. (2020-2021).
  Numéro de subvention : grant.9974304. Voir plus
• Subvention. Le rôle de reflexion dans les parcours de développement des compétences professionnelles. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 186 600 $. (2020-2022).
  Numéro de subvention : grant.9975615. Voir plus
• Subvention. Appropriation et déploiement d'une approche pédagogique antiraciste chez des formateurs en sciences de la santé. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 66 445 $. (2020-2022).
  Numéro de subvention : grant.9974454. Voir plus
• Subvention. Conceptions de la professionnalisation et trajectoires de développement des étudiants universitaires dans les programmes innovants. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 36 704 $. (2017-2018).
  Numéro de subvention : grant.7592177. Voir plus
• Subvention. Conceptions de la professionnalisation et trajectoires de développement des étudiants universitaires dans les programmes innovants. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 38 101 $. (2015-2016).
  Numéro de subvention : grant.5508159. Voir plus
• Subvention. La professionnalisation des individus dans un programme de formation universitaire en approche par compétences. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 50 179 $. (2014-2017).
  Numéro de subvention : 179823. Voir plus

Publications

Articles

• Amélie Blanchet Garneau, Patrick Lavoie, Marilou Bélisle, Christine Cassivi, Loloah Chamoun, Tringa Bytyqi. (2026). Outcomes of antiracist pedagogy in health professions education: a scoping review. Advances in Health Sciences Education. DOI
• Amélie Blanchet Garneau, Cheryl Ward, Patrick Lavoie, Jennifer Petiquay-Dufresne, Marilou Bélisle, Diane Smylie, Céline Nepton. (2026). Implementing Indigenous-Specific Anti-Racism in Health Professionals’ Education: Pedagogical Principles from Educators’ Biographical Narratives. International Medical Education. DOI
• Stéphanie Lachance, Tanya Chichekian, Marilou Bélisle, Yan Bertrand, Patrick Lavoie. (2026). Pedagogical practices to support student workload management: A collaborative study with nursing educators. Nurse Education in Practice. DOI
• Tanya Chichekian, Anna Sverdlik, Marilou Bélisle, Robert J. Vallerand, Catherine Maheux. (2025). The Balancing Act of Passion for Teaching and for the Subject in Higher Education. Innovative Higher Education. DOI
• Eveillard, M., Bédard, D., Bélisle, M. (2025). Characteristics of Engagement and Persistence of Teachers in an Innovative Master’s Program Focused on the “One Health” Concept: A Qualitative Study. Journal of Veterinary Medical Education. DOI
• Doucet, M., Bélisle, M. (2025). Developing and Implementing a Competency-Based Veterinary Medicine Program at the Université de Montréal. Journal of Veterinary Medical Education. DOI
• Blanchet Garneau, A., Ward, C., Lavoie, P., Smylie, D., Petiquay-Dufresne, J., Nepton, C., Bélisle, M. (2025). Recherche décoloniale : Promouvoir relationnalité, réciprocité et réflexivité critique dans une équipe canadienne autochtone et allochtone. Sante Publique Vandoeuvre Les Nancy France. DOI
• Fernandez, N., Aloisio Alves, C., Tremblay, F., Belisle, M., Vachon, B., Kathleen, L., Caty, M.-E. (2025). The Role of Reflection for Continuing Professional Development of In-Service Health Care Professionals: A Narrative Inquiry in Four Health Professions. Journal of Continuing Education in the Health Professions. DOI
• Heilporn, G., Lakhal, S., Bélisle, M. (2024). Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies. Pedagogies. DOI
• Edelist, T., Friesen, F., Ng, S., Fernandez, N., Bélisle, M., Lechasseur, K., Rochette, A., Vachon, B., Caty, M.-È. (2024). Critical reflection in team-based practice: A narrative review. Medical Education. DOI
• Bélisle, M., Jean, V., Fernandez, N. (2024). The educational development of university teachers: mapping the landscape. Frontiers in Education. DOI
• Bélisle, R., Mottais, É., Supeno, E., Bibeau, J., Bélisle, M., Breton, S. (2023). Conditions favorables à la reconnaissance des acquis de personnes enseignantes. Canadian Journal of Education. DOI
• Marie-Michelle Gouin, Constance Denis, Nathalie Lefebvre, Stéphanie Lanctôt, Marilou Belisle. (2022). Favoriser l’alignement pédagogique lors d’une migration en formation à distance: Une Démarche SoTL. Ouverture/Technologies en Éducation, dans la Société et pour l'avancement des Savoirs.
• Marie-Michelle Gouin, Constance Denis, Nathalie Lefebvre, Stéphanie Lanctôt, Marilou Belisle. (2022). Favoriser l’alignement pédagogique lors d’une migration en formation à distance: Une Démarche SoTL. The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Conference. DOI
• Marilou Bélisle, Géraldine Heilporn, Patrick Lavoie, Sawsen Lakhal, Kathleen Lechasseur, Nicolas Fernandez, Marie-Eve Caty, Tanya Chichekian. (2022). Development and Validation of a Measurement Scale for the Professionalization of University Students in Health Sciences. Mesure et évaluation en éducation. DOI
• Heilporn, G., Lakhal, S., Bélisle, M. (2022). Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses. Journal of Computer Assisted Learning. DOI
• Lavoie, P., Lapierre, A., Maheu-Cadotte, M.-A., Fontaine, G., Khetir, I., Bélisle, M. (2022). Transfer of Clinical Decision-Making-Related Learning Outcomes following Simulation-Based Education in Nursing and Medicine: A Scoping Review. Academic Medicine. DOI
• Bélisle, M., Lavoie, P., Pepin, J., Fernandez, N., Boyer, L., Lechasseur, K., Larue, C. (2021). A conceptual framework of student professionalization for health professional education and research. International Journal of Nursing Education Scholarship. DOI
• Heilporn, G., Lakhal, S., Bélisle, M. (2021). An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education. DOI
• Blanchet Garneau, A., Bélisle, M., Lavoie, P., Laurent Sédillot, C. (2021). Integrating equity and social justice for indigenous peoples in undergraduate health professions education in Canada: a framework from a critical review of literature. International Journal for Equity in Health. DOI
• Lavoie, P., Deschênes, M.-F., Nolin, R., Bélisle, M., Blanchet Garneau, A., Boyer, L., Lapierre, A., Fernandez, N. (2020). Beyond Technology: A Scoping Review of Features that Promote Fidelity and Authenticity in Simulation-Based Health Professional Education. Clinical Simulation in Nursing. DOI
• Bélisle, M., Mazalon, E., Belanger, M., Fernandez, N. (2020). Clinical placements in alternance education: a scoping review of their characteristics and their impact on student professionalization,Les stages cliniques dans les formations en alternance : étude de la portée quant à leurs caractéristiques et leurs retombées sur la professionnalisation. Pedagogie Medicale. DOI
• Lavoie, P., Michaud, C., Bélisle, M., Boyer, L., Gosselin, É., Grondin, M., Larue, C., Lavoie, S., Pepin, J. (2018). Learning theories and tools for the assessment of core nursing competencies in simulation: A theoretical review. Journal of Advanced Nursing. DOI
• Pepin, J., Goudreau, J., Lavoie, P., Bélisle, M., Blanchet Garneau, A., Boyer, L., Larue, C., Lechasseur, K. (2017). A nursing education research framework for transformative learning and interdependence of academia and practice. Nurse Education Today. DOI
• Alexander, K., Bélisle, M., Dallaire, S., Fernandez, N., Doucet, M. (2013). Diagnostic imaging learning resources evaluated by students and recent graduates. Journal of Veterinary Medical Education. DOI

Chapitres de livre

• Bédard, D., Louis, R., Bélisle, M., Viau, R. (2007). PROBLEM-AND PROJECT-BASED LEARNING IN ENGINEERING AT THE UNIVERSITY OF SHERBROOKE: Impact on Students’ and Teachers’ Perceptions. Management of Change Implementation of Problem Based and Project Based Learning in Engineering. DOI
• Chapitre 13. Développer son leadership pédagogique: Marilou Bélisle et Nicolas Fernandez. La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. DOI

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• DED908 - Séminaire II : Intervention et mobilisation des savoirs. (2024). (4CR).
• EPU992 - Diffusion des résultats du projet. (2024). (3CR).
• ERC303 - Présence et absence de Dieu. (2024). (3CR).
• EPU978 - Professionnaliser en enseignement supérieur. (2023). (3CR).
• EPU991 - Résidence en pédagogie de l’enseignement supérieur. (2023). (3CR).