Jeanne Koudogbo

Financement

• Subvention. Comment accompagner et soutenir la mise en oeuvre d'un dispositif d'aide préventif pour élèves en difficulté dans des situations-problèmes mathématiques au primaire?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) (Sherbrooke, Canada). 199 963 $. (2025-2029).
• Subvention. Centre de recherche interuniversitaire en didactiques (CRIDid). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) (Sherbrooke, Canada). Regroupement stratégique/. 369 624 $. (2024-2027).
• Subvention. L'hétérogénéité dans les pratiques enseignantes en mathématiques : quelle compréhension chez les enseignants, quels défis et quelles solutions ?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) (Sherbrooke, Canada). Savoir. 87 382 $. (2023-2027).
• Subvention. Démarrage de nouveaux projets de recherche 2022-2023 - CREAS Centre de Recherche sur l'Enseignement et l'Apprentissage des Sciences. Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences, CREAS, U. de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Démarrage de nouveaux projets de recherche. 4 000 $. (2022-2023).
• Subvention. L'hétérogénéité dans les pratiques enseignantes en mathématiques : quelle compréhension chez les enseignants, quels défis et quelles solutions?. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 31 641 $. (2022-2024).
  Numéro de subvention : grant.13972221. Voir plus
• Subvention. La multidimensionnalité de la formation scientifique: enjeux épistémiques et cognitifs; enjeux sociaux et de citoyenneté; enjeux de promotion (2022-SE3-299894). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) (Sherbrooke, Canada). Soutien aux équipes de recherche en fonctionnement. 327 575 $. (2021-2025).
• Subvention. Création d’un cours d’initiation à la pensée informatique FIP - Fonds d’innovation pédagogique. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Fonds d'Innovation Pédagogique. 19 880 $. (2018-2019).
• Subvention. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur. Projet de développement en adaptation scolaire (Allocation supplémentaire 30040). Ministère de l'éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche (Sherbrooke, Canada). Projet en partenariat en adaptation scolaire. 75 000 $. (2018-2020).
• Subvention. La numération décimale de position dans le curriculum québécois et dans les manuels scolaires: quels savoirs en jeu et pour quelle formation mathématique au primaire ?. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 57 070 $. (2017-2020).
  Numéro de subvention : 205838. Voir plus
• Subvention. La numération décimale de position dans le curriculum québécois et dans les manuels scolaires: quels savoirs en jeu et pour quelle formation mathématique au primaire?. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) (Sherbrooke, Canada). 44 937 $. (2017-2023).
• Subvention. Projet en partenariat en adaptation scolaire (Allocation supplémentaire 30040). Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la recherche (Sherbrooke, Canada). 75 000 $. (2015-2017).

Publications

Articles

• Laurent Theis, Karine Millon Fauré, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Patricia Marchand, Claire Guille-Biel Winder. (2026). Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification. Annales de didactique et de sciences cognitives.
• Jeanne Koudogbo. (2025). Decimal positional number system in Quebec textbooks: what knowledge and for which mathematical education. Journal of Mathematics education (JME).
• Lachance, A, Girouard-Gagné, M, Lane, J, Costerg, A, Nootens, P, Koudogbo, J, Petit, M. (2024). Expérience de stage à l’international : retombées pour le développement des compétences de stagiaires en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Formation et profession.
• (2023). Analyse du continuum d'un dispositif d'aide preventif - le cas de l'enseignement du concept de fraction au primaire. CANADIAN JOURNAL OF SCIENCE MATHEMATICS AND TECHNOLOGY EDUCATION. DOI
• Teresa Assude, Patricia Marchand, Karine Millon-Fauré, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo. (2022). Des systèmes d’aide à l’enseignement : une étude de cas à propos du volume. Recherches en Didactique des Mathématiques.
• Jeanne Koudogbo, Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Teresa Assude, Jeannette Tambone, Marie-Pier Morin. (2022). L’analyse a priori : un outil pour l’enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l’école élémentaire. IREM de Grenoble.
• (2019). Etude d'un dispositif d'aide a l'intention d'{é}l{è}ves en difficult{é} dans la r{é}solution d'une situation-probl{è}me math{é}matique. Arxiv.
• Karine Millon-Faure, Laurent Theis, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Jeannette Tambone, Marie-Pier Morin. (2018). Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents. Éducation et didactique. DOI
• Karine Millon-Fauré, Laurent Theis, Jeannette Tambone, Jeanne Koudogbo, Teresa Assude, Valérie Hamel. (2018). Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques. Spirale - Revue de recherches en éducation. DOI
• (2017). Decimal Number System: Knowledge of Quebec Students Educated under the 2001 and 1981 Programs and Teaching Situations. Journal of Mathematics Education. DOI
• (2017). The numeration of position: where are the knowledge of Quebec students?. CANADIAN JOURNAL OF SCIENCE MATHEMATICS AND TECHNOLOGY EDUCATION. DOI
• Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Karine Millon-Fauré, Jeannette Tambone, Laurent Theis, Marie-Pier Morin. (2016). Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. DOI
• Jeanne Koudogbo, Laurent Theis, Marie-Pier Morin. (2016). Quelle gestion de la résolution de tâches mathématiques en classe d'accueil ?. Revue Internationale de communication et socialisation.
• Laurent Theis, Térésa Assude, Jeanette Tambone, Marie-Pier Morin, Jeanne Koudogbo, Patricia Marchand. (2014). Quelles fonctions potentielles d’un dispositif d’aide pour soutenir la résolution d’une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?. Éducation et francophonie. DOI

Livres

• Theis, L, Morin, M-P, Tambone, J, Assude, T, Koudogbo, J, Millon-Fauré, K. (2026). Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés àdes élèves en difficulté lors de la résolution d’une situation-problèmemathématique ?. Revue internationale de didactique des mathématiques.
• Adolphe Adihou , Denis Butlen, Jeanne Koudogbo, Sylvie Coppé , Gervais Affognon. (2025). Exemples d’outils contextualisés pour l'enseignement des mathématiques. Addendum au Guide pour le formateur d’enseignant.es de mathématiques et au Glossaire de didactique des mathématiques.
• Adolphe Adihou , Denis Butlen, Jeanne Koudogbo, Sylvie Coppé, Gervais Affognon. (2025). Exemples d’outils contextualisés pour l'enseignement des mathématiques. Addendum au Guide pour le formateur d’enseignant.es de mathématiques et au Glossaire de didactique des mathématiques.
• Adolphe Adihou, Denis Butlen, Jeanne Koudogbo, Sylvie Coppé, Gervais Affognon. (2025). Exemples d’outils contextualisés pour l'enseignement des mathématiques. Addendum au Guide pour le formateur d’enseignant.es de mathématiques et au Glossaire de didactique des mathématiques.
• Adolphe Cossi Adihou, Denis Butlen, Jeanne Koudogbo, Sylvie Coppe, Gervais Affognon. (2023). GLOSSAIRE Didactique des mathématiques. Agence Universitaire de la Francophonie.
• Adolphe Cossi Adihou , Denis Bulten, Jeanne Koudogbo, Sylvie Coppe, Gervais Affognon. (2023). Guide pour le formateur d’enseignants de mathématiques: Des outils didactiques pour penser, organiser et lire la classe. Agence Universitaire de la Francophonie.
• Teresa Assude, Karine Millon-Fauré, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Jeannette Tambone, Laurent Theis. (2016). Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe. Recherche en Didactique des Mathématiques (RDM).

Chapitres de livre

• Adolphe Adihou, Jeanne Koudogbo, Patricia Marchand. (2025). Dispositif de formation mathématique pour les futures personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale. Quels dispositifs, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires?.
• Jeanne Koudogbo, Adolphe Adihou. (2025). L'hétérogénéité en enseignement des mathématiques au primaire : quelle compréhension chez les enseignants ?. Articuler recherche et formation pour susciter des pratiques d’enseignement et de collaboration plus inclusives.
• Karine Millon Faure Valérie Hamel, Laurent Theis, Jeanne Koudogbo, Jeannette Tambone, Teresa Assude, Marie-Pier Morin, Claire Guille-Biel Winder, Patricia Marchand. (2025). Les dispositifs d’aide préventifs: quels apports pour l’éducation inclusive?. Tensions entre institutions et acteurs dans l’éducation inclusive : quels changements ? Quelles résistances ?.
• Patricia Marchand , Adolphe Adihou, Jeanne Koudogbo, Diane Gauthier , Caroline Bisson. (2021). La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté. Éditions JFD.

Articles de conférence

• Adihou, A, Marchand, P, Koudogbo, J. (2025). L’argumentation en enseignement des mathématiques pour construire des savoirs et déconstruire des fausses conceptions avec les trucs mathématiques. 92e Congrès de l'ACFAS. 515 - L’argumentation à apprendre et pour apprendre : approches disciplinaires interdisciplinaires et transversales, Montréal, Canada.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H. (2024). Teaching practices in mathematics in an overcrowded classroom context in Benin. 15th International Congress on Mathematics Education being held in Sydney, Australia.
• Adihou, A, Butlen, D, Koudogbo, J. (2024). Animation de deux Ateliers (AT1 et AT6) sur les pratiques de formateur-ices d’enseignant.e.s de mathématiques, des discussions et analyses critiques autour du livre. 4e colloque de l’Association des Didacticiens des Mathématiques Africains. L'enseignement des mathématiques pour/par une éducation aux STIM: défis et opportunités.
• Koudogbo, J, Adihou, A, Poudrier, A, Fernandes, D, Nshimirimana, J. (2024). Ce que disent les enseignant.es du primaire de l’hétérogénéité et des défis liés à sa prise en compte dans leurs pratiques enseignantes en mathématiques. Colloque 525 - Équité, éducation inclusive et disciplines scolaires, 91e Congrès de l’ACFAS.
• Koudogbo, J, Husband, M. (2024). Contenu et pratiques pour la formation initiale et continue des Enseignants : un regard plus approfondi sur les potentiels, les Défis, les pièges et les perspectives. Actes de la Rencontre Annuelle 2022 du Groupe Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques, 47e.
• Adihou, A, Koudogbo, J, Marchand, P. (2024). Dispositif de formation mathématique pour les futures personnes enseignantes et les en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Colloque, Quels dispositifs, pour quels apprentissages dans les différentes disciplines scolaires ? 9es Rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H, Affognon, G., M. A, Dossou Dossa, P. (2024). Gestion didactique de la résolution de problèmes mathématiques en contexte de classe en sureffectif, une étude de cas au Bénin. GT4 - Enseignement des mathématiques dans des contextes spécifiques, 4ième édition du colloque de l’association des didacticiens des mathématiques africains : L'enseignement des mathématiques pour/ par une éducation aux STIM : défis et opportunités,, Benguerir, Maroc.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H, Affognon, G.M, Dossou Dossa, P. (2024). Gestion didactique de la résolution de problèmes mathématiques encontexte de classe en sureffectif, une étude de cas au Bénin. 4e colloque de l’Association des Didacticiens des Mathématiques Africains. L'enseignement des mathématiques pour/par une éducation aux STIM: défis et opportunités, Ben Guerir, 20 au 24 mai 2024.
• Adihou, A. (2024). L'hétérogénéité en enseignement des mathématiques au primaire : quelle compréhension chez les enseignants ?. REF – Recherche Éducation et Formation - Réseau international francophone de recherche en éducation et formation, Fribourg, Suisse.
• Millon-Fauré, K, Theis, L, Koudogbo, J, Tambone, T, Morin, M.-P, Assude, T, Guille-Biel Winder, C, Marchand, P. (2024). Les dispositifs d’aide préventifs: quels apports pour l’éducation inclusive? (Preventive support systems: what contributions to inclusive education?). 11ème colloque de l’Observatoire des Pratiques sur le Handicap, Recherche et intervention scolaire (OPHRIS), Sherbrooke.
• Adihou, A, Butlen, D , Koudogbo, J. (2024). Pratiques de formation de formateurs d’enseignants dans le cadre du programme apprendre en Afrique subsaharienne: savoirs, stratégies de formation, exemples contextualisés et décontextualisés et une mise en place d’un vivier de formateurs.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H. (2024). Pratiques enseignantes en mathématiques dans un contexte de classes à sureffectif au Benin. 49e Colloque international des Professeurs et des Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres – COPIRELEM.
• Jeanne Koudogbo. (2023). Ce que véhiculent les manuels scolaires québécois pour enseigner la numération de position décimale au primaire : contenu, types d’activités et de représentations. Conférence scientifique (Sur invitation de l'ADEF- Apprentissage, Didactique, Évaluation et Formation), Séminaire DIAS.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H, Dossou Dossa, P, Affognon, G, Bossou, I. G. (2023). Enseigner les mathématiques dans un contexte de classe à sureffectif au primaire : Quelles pratiques enseignantes ?. Conférence - Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADiMA).
• Jeanne Koudogbo. (2023). Expérience canadienne en formation initiale et continue des enseignants au Québec. Conférence sur invitation de l’Institut de mathématiques et de sciences physiques-IMSP et Centre d’excellence d'Afrique en Sciences Mathématiques, Informatiques et Applications – CEA-SMIA, Université d’Abomey-Calavi, Bénin.
• Koudogbo, J, Dandjinou, H, Affognon, G, Dossou Dossa, P, BOSSOU, I. G. (2023). Pratiques enseignantes en mathématiques dans un contexte de classes à sureffectif au Bénin. 49e Colloque international des Professeurs et Formateurs de Mathématiques chargés de la Formation des Maîtres, COPIRELEM, Marseille.
• Koudogbo, J, Adihou, A. (2023). Présentation d'outils théoriques issus de la théorie des situations, de la dialectique outil-objet et des jeux de cadres. .Webinaire, GTE4, AUF.
• Koudogbo, J, Adihou, A. (2023). Théorie des champs conceptuels. Mathématiques - Une première catégorie d’outils pour l'analyse des curricula et des savoirs enseignés. Webinaire, GTE4, AUF.
• Jeanne Koudogbo. (2023). Témoignage d’experte : une double posture. Webinaire, GTE4, AUF.
• Kilani, I, Bebbouchi, R, Koudogbo, J. (2022). Conditions permettant la réalisation du projet de l'interdisciplinarité. Actes colloque ADIMA3. 3ème Colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADiMA3), Hammamet, Tunisie.
• Koudogbo, J, Fernandes, D. (2022). La numération de position décimale dans les manuels scolaires québécois du primaire. ?. Colloque de l'Espace mathématique francophone – EMF 2022, Cotonou, Bénin.
• Jeanne Koudogbo. (2022). L’interdisciplinarité – mathématique / technologie dans le PFÉQ et dans les manuels scolaires québécois – une étude à partir de la numération de position décimale. Colloque de l'ADIMA3 Approche interdisciplinaire dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques: quels projets et quels enjeux pour l’Afrique.
• Koudogbo, J, Fernandes, D. (2022). Savoirs en jeu dans les manuels scolaires québécois pour enseigner la numération de position décimale au primaire. Conférences et séminaires - Midi-Rencontre Centre de Recherche sur l’Enseignement et l’Apprentissage des Sciences (CREAS).
• Koudogbo, J, Fernandes, D. (2021). Decimal number system in Quebec mathematics curriculum and in textbooks: what knowledge and for which mathematical education. 14th International Congress on Mathematical Education (ICME-14), Shanghai, China, Shanghai, Chine.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Difficulties of learning the decimal positional numeration (DPN) system: the principle of exchange. 14th International Congress on Mathematical Education, Shanghai, China., Sherbrooke, Canada.
• Adihou, A, Marchand, P, Koudogbo, J, Leroux, A.-J, St-Cyr, M.-F. (2021). Dispositif à la formation à l’intervention en mathématiques au baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : Enjeux, actions et perspectives. 8e Colloque international en éducation du CRIFPE : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.
• Koudogbo, J, Fernandes, D. (2021). Enseigner la numération de position décimale au primaire : que véhiculent le Programme de Formation de l’École québécoise et les manuels scolaires ?. 2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-Canada et CRIFPE Brésil, Université de Brasilia.
• Koudogbo, J, Fernandes, D. (2021). La numération de position décimale dans les manuels scolaires québécois du primaire : Quels savoirs en jeu et pour quelle formation mathématique ?. 52e Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Université du Québec en Outaouais.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). La numération de position décimale, que du fil à retordre. Semaine de la recherche en éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). La numération de position décimale, que du fil à retordre. 88e Congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke et Université de Bishop.
• Jeanne Koudogbo. (2021). La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté d’apprentissage : une approche systémique pour développer leur potentiel mathématique. Conférence scientifique sur invitation, Institut de mathématiques et de sciences physiques (IMSP.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Le transcodage des nombres chez l’enfant. Journée de vulgarisation scientifique de Sherbrooke (JVSS).
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Les difficultés des élèves de 3e année du primaire lors du transcodage de nombres. 52e Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Université du Québec en Outaouais, Sherbrooke, Canada.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Les enjeux de l'enseignement et apprentissage de la numération de position décimale : le principe d'échange et le sens du zéro. 2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante – CRIFPE-Canada et CRIFPE Brésil, Université de Brasilia.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Les mathématiques en classes d’accueil. Journée de vulgarisation scientifique de Sherbrooke (JVSS).
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2021). Numération de position décimale : le principe d'échange et la valeur du zéro, que du fil à retordre. Colloque de l’association des Orthopédagogues du Québec (ADOQ).
• Jeannotte, D, Squalli, H, Robert, V, Koudogbo, J. (2019). Fondements d’un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique en contexte québécois. Colloque OIPA-2019, Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire. Recherches et perspectives curriculaires. Université de Sherbrooke, Québec.
• Adihou, A, Koudogbo, J. (2019). Formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, structure et perspectives. 3e Espace mathématique pan africain (Pan African Mathematical Space PAMS 2019) en collaboration avec le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et Innovations de l’Angola.
• Fernandes, D, Koudogbo, J. (2019). La numération de position décimale: Que du fil à retordre. Seminario Internacional Educación Y Convivencia: Miradas En El Siglo XXI - Santa Marta.
• Koudogbo, J. (2019). La recherche en didactique des mathématiques, un levier pour l’enseignement aux élèves en difficulté?. Seminario Internacional Educación Y Convivencia: Miradas En El Siglo XXI - Santa Marta.
• Jeannotte, D, Squalli, H, Koudogbo, J, Robert, V. (2019). Mise à l’épreuve d’un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique par l’entremise d’une analyse du PFEQ au primaire. 51e Colloque du GDM 2019 - Groupe de didactique des mathématiques du Québec. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ? Université Laval, Québec.
• Squalli, H, Jeannotte, D, Koudogbo, J. (2019). Potentiel du développement de la pensée algébrique dans le programme de formation de l’école québécoise. Colloque de l’OIPA – L’enseignement et l’apprentissage de la pensée algébrique entre 5 et 14 ans.
• Adihou, A, Koudogbo, J. (2019). Processus personnels et/ou conduites atypiques : analyse des raisonnements d’un élève de troisième année du primaire. Séminaire en didactique des mathématiques, Université du Québec à Montréal, Québec.
• Koudogbo, J. (2018). La recherche en didactique des mathématiques à la rescousse de de l’enseignement : Vers une approche systémique pour enseigner, évaluer et intervenir auprès des élèves en difficulté ?. Symposium 519, " La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives ?'' Colloque de l'ACFAS.
• Jeanne Koudogbo. (2018). La recherche en didactique des mathématiques à la rescousse de l’enseignement-apprentissage : Quoi, comment et pourquoi ?. Colloque international sur la pédagogie et la didactique des disciplines scientifiques, CIPDDS’18. Quelles approches pédagogiques et méthodes didactiques pour le développement de la pensée mathématique et de l’esprit scientifique? Tanger, Maroc.
• Adihou, A, Koudogbo, J. (2018). Processus personnels et/ou conduites atypiques : Analyse des raisonnements d’un élève de troisième année du primaire. 62è Congrès de l’Association Mathématique du Québec (AMQ), CEGEP de Saint-Laurent, Montréal, Canada.
• Morin, M.-P, Theis, L, Assude, T, Millon-Fauré, K, Tambone, J, Koudogbo, J, Hamel, V, Marchand, P. (2018). Étude d’un dispositif d’aide à l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situationproblème mathématique. Espace Mathématique Francophone (EMF 2018).
• Adihou, A, Marchand, P, Koudogbo, J, Leroux, A.-J. (2017). Dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, actions, perspectives et adaptabilité. Conférence de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain, dans le cadre de la semaine du Québec.
• Koudogbo, J, Restrepo, G. (2017). Enseignement-apprentissage de la mathématique : quelles pratiques éducatives efficaces issues de la neuropsychologie scolaire ?. 4e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante, CRIFPE : « Symposium Neuropsychologie scolaire et pratiques éducatives efficaces », Montréal, Québec.
• Theis, L, Koudogbo, J, Hamel, V, Bouffard, Y. (2017). Quel soutien aux élèves en difficulté intégrés lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques ?. 42e Congrès annuel de l’institut des troubles d’apprentissage (AQETA), Troubles d’apprentissage et défis dans le monde d’aujourd’hui - Symposium mathématiques, Montréal.
• Theis, L, Morin, M.-P, Koudogbo, J, Marchand, P, Hamel, V. (2017). Recherche collaborative autour d’un dispositif d’aide à l’intention des élèves en difficulté en classe ordinaire lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), Université Mc Gill, Montréal.
• Theis, L, Assude, T, Koudogbo, J, Millon-Fauré, K, Morin, M-P, Tambone, J. (2016). Analysis of an aid session for integrated at-risk students during mathematical problem-solving. 13th International Congress on Mathematical Education, ICME-13.
• Jeanne Koudogbo. (2016). Decimal number system: Knowledge of Quebec students educated under the 2001/1981 programs and teaching situations. 13th International Congress on Mathematical Education - ICME-13, TSG 08, Teaching and learning of arithmetic and number systems (focus on primary education).
• Jeanne Koudogbo. (2016). Des objets de recherche en didactique des mathématiques à la croisée de quels axes de recherche au CREAS ?. Conférences et séminaires - Midi-Rencontre ; Centre de Recherche sur l’Enseignement et l’Apprentissage des Sciences, Université de Sherbrooke.
• Adihou, A, Marchand, P, Koudogbo, J, Leroux, A-J. (2016). Formation à l’enseignement des mathématiques en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, actions et perspectives. 43e colloque COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’enseignement élémentaire). Le Puy-En-Velay, France.
• Jeanne Koudogbo. (2016). Quels usages possibles d’outils conceptuels de la Théorie des Situations Didactiques (TSD) et de la Théorie Anthropologique du Didactique en formation initiale en adaptation scolaire et sociale, en recherche et quels apports. Conférence scientifique (Sur invitation de l'ADEF), Séminaire ADEF (Apprentissage, Didactique, Évaluation et Formation), Université d'Aix-Marseille, Fra.
• Jeanne Koudogbo. (2016). Regard didactique sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques : de quoi parle-t-on et quels outils conceptuels pour quelles interventions auprès d’élèves ?. Colloque International (virtuel) Neuropsychologie scolaire et pratiques éducatives inclusives. Université de Sherbrooke.

Rapports

• Jeanne Koudogbo. (2024). La numération décimale de position dans le curriculum québécois et dans les manuels scolaires : quels savoirs en jeu et pour quelle formation mathématique au primaire?. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
• Jeanne Koudogbo, Laurent Theis. (2015). EMF 2003-2012 : Analyse de l’évolution des thématiques au sein des différents groupes de travail. Université de Sherbrooke.
• Philippe Jonnaert, Jeanne Koudogbo. (2004). Rapport sur un continuum de numéracie. Note critique sur la numéracie suivie d’une proposition de continuum pour des apprenants moins performants. Université du Québec à Montréal.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• MAS825 - Potentiel mathématique de l’élève en difficulté ou à besoins particuliers. (2026). (3CR).
• MAS858 - Séminaire sur la production de fin d'études. (2024-2026). (3CR).
• MAS827 - Connaissances mathématiques en géométrie, mesure, algèbre et fonctions. (2023, 2025). (3CR).
• GEF800 - Essai. (2024). (6CR).
• MAS826 - Connaissances mathématiques en arithmétique, probabilités et statistique. (2024). (3CR).

Présentations

• Jeanne Koudogbo. (2022). Les fondements et les principes de la numération. Micro ouvert sur l’orthopédagogie.

Affiches pour une conférence

• Yazza, Y, Hasni, A, Adihou, A, Koudogbo, J. (2023). Les pratiques interdisciplinaires en science et technologie : constats issus d’une communauté d’apprentissage. 10e Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante-CRIFPE.
• Theis, L, Koudogbo, J, Hamel, V. (2017). Quels soutiens aux élèves en difficultés intégrés lors de la résolution de situations-problèmes mathématiques. Journée de formation et de transfert à la Commission Scolaire des Hauts Cantons, Sherbrooke.

Divers

• Jeanne Koudogbo. (2022). Les fondements et les principes de la numération.
• Adolphe Adihou, Jeanne Koudogbo, Anne-Julie Leroux, Patricia Marchand. (2020). Dispositif de formation mathématique pour les futures enseignantes et futurs enseignants en adaptation scolaire et sociale (DEASS).