François Vandercleyen

Publications

Articles

• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2022). Influence des pratiques d'accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires québécois et québécoises à gérer la classe. Didactique. DOI
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. (2022). Structure, enjeux et évolution de la relation entre une enseignante associée et un stagiaire en formation à l'enseignement. Revue Formation & Profession.
• Vandercleyen, F., Amamou, S., Desbiens, J-F. (2021). Développer le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en EPS dans un contexte de formation en alternance au Québec. Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement de l'éducation physique.
• Vandercleyen, F. (2021). Former les maitres de stage à l'accompagnement en EPS : Une approche centrée sur le codéveloppement professionnel. Actes longs de la 11e Biennale de l'ARIS.
• Vandercleyen, F. (2021). L'entretien d'explicitation pour déplier les situations. Le Codéveloppement : l'intelligence collective au service de l'individu et du groupe.
• Vandercleyen, F., Roche, L. (2021). La vidéo à 360 degrés au service de la formation initiale des enseignants. Revue propulsion.
• Amamou, S., Vandercleyen, F. et Desbiens, J-F. (2021). Perceived Self-efficacy of Physical and Health Education Student Teachers in the Quebec Context: Proposal of a measurement scale based on the teaching competency framework. Journal of Teacher Education for Sustainability.
• Amamou, S., Vandercleyen, F., Desbiens, J-F. (2021). Self-Efficacy of Physical and Health Education Student Teachers in the Quebec Context. Discourse and Communication for Sustainable Education Revue.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. (2019). Développer le « savoir accompagner » des maitres de stage en éducation physique et à la santé : une recherche-action participative. L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : responsabilités et stratégies des acteurs.
• Spallanzani, C. Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Beaudoin, S. (2019). Expectations of student teachers about supervisory modalities before,during and after the practicum in PHE. Physical Education and Sports Pedagogy.
• Dumoulin, M-J., Vandercleyen, F. (2019). L'approche du codéveloppement professionnel pour la formation des enseignants associés : un défi de posture?. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives.
• L'Hostie, M., Vandercleyen, F., Dumoulin, M-J. (2019). L'échange de savoirs entre pairs dans un cadre structurant pour apprendre de l'expérience d'accompagner un stagiaire. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux, perspectives.
• Vandercleyen, F. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation continue : définition, principes et fonctionement. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives.
• Lanoue, S., Desbiens, J-F., Grenon, V., Vandercleyen, F. (2018). Exploring perceived sociocontextual variables and basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Athens Journal of Sports.
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. (2018). Faire apprendre de l'expérience d'enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d'une formation à caractère expérientiel. Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives.
• Amamou, S., Vandercleyen, F., Desbiens, J-F. (2018). Le rôle essentiel du sentiment d'efficacité personnelle pour les stagiaires : la cible à privilégier lors de la formation initiale des enseignants. Magazine Education Canada, automne 2018.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Lanoue, S., Bourget, A. (2018). Susciter la pratique réflexive en formation à l'enseignement par l'utilisation du journal de bord : analyse de récits d'étudiants en EPS. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives.
• Desbiens, J-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. (2018). Validation d'un instrument pour mesurer les préoccupations d'enseignants stagiaires en EPS tunisiens. Andoulou University Journal fo Education Faculty.
• Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l'enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS. Revue canadienne de l'éducation.
• Lanoue, S., Desbiens, J-F, Vandercleyen, F. & Grenon, V. (2017). Vérification des qualités psychométriques de l'échelle des besoins psychologiques fondamentaux en sport auprès d'adultes inscrits dans des programmes d'activité physique de groupe. Revue canadienne des sciences du comportement.
• Amamou, S., Desbiens, J-F. Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2017). Évolution de la perception du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l'enseignement en ÉPS. PHénEPS.
• Carlier, Clerx, Vandercleyen. (2014). Comprendre l'activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leurs rapports de stage: entre "théories subjectives" et répertoire de "savoirs professionnels". eJRIEPS.
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2014). Preservice teachers in PE involved in an organizational critical incident: emotions, appraising and coping strategies. Physical Education & Sports Pedagogy.
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2013). Styles de supervision de maîtres de stage en éducation physique : prise en compte du vécu émotionnel des stagiaires lors d'un entretien post-leçon. Revue eJRIEPS.
• Roche, L., Rolland, C., Vandercleyen, F. Développer des compétences professionnelles grâce à une approche interculturelle basée sur l'usage de vidéos 360°. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur.
• Vandercleyen. F., Loizon, D., Lenzen, B., Serres, G., Amamou, S., Hofmeister, M. L'accompagnement des stagiaires en EPS. L'enseignement de l'éducation physique en contexte scolaire.

Livres

• Desjardins, M., Vandercleyen, F. et Meurens, P. (2022). Le groupe de codéveloppement en pratique : l'expérience des codéveloppeurs. Éditions JFD.
• Vandercleyen, F., L'Hostie et Dumoulin, M-J. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives. PUQ.
• Vandercleyen François. (2016). Régulation des émotions durant un stage en enseignement : adaptation du modèle de Lazarus et études de cas en ÉPS. Éditions Universitaires Européennes.

Chapitres de livre

• Vandercleyen, F., Amamou, S., Desbiens, J-F. (2021). Développer le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en EPS dans un contexte de formation en alternance au Québec. Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement de l'éducation physique. Presses de l'Université Laval.
• Vandercleyen, F. (2021). L'entretien d'explicitation pour déplier les situations. Le Codéveloppement : l'intelligence collective au service de l'individu et du groupe. Editions Eyrolles.
• Vandercleyen, F., Dumoulin, M-J., Desjardins, J. et Petit, M. (2021). Élaboration et expérimentation d'un dispositif de formation continue pour les accompagnateurs de stagiaires. Les groupes de codéveloppement: la puissance de l'intelligence collective. Presses de l'Université du Québec.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. (2019). Développer le « savoir accompagner » des maitres de stage en éducation physique et à la santé : une recherche-action participative. L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : responsabilités et stratégies des acteurs.
• Dumoulin, M-J. et Vandercleyen, F. (2019). L'approche de codéveloppement professionnel pour la formation des enseignants associés: un défi de posture?. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives. Presses de l'Université du Québec.
• L'Hostie, M., Vandercleyen, F. Dumoulin, M-J. (2019). L'échange de savoirs entre pairs dans un cadre structurant pour apprendre de l'expérience d'accompagner un stagiaire. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives. Presses de l'Université du Québec.
• Vandercleyen, F. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation continue: définition, principes et fonctionnement. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives. Presses de l'Université du Québec.
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. (2018). Faire apprendre de l'expérience d'enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d'une formation à caractère expérientiel. Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Lanoue, S., Bourget, A. (2018). Susciter la pratique réflexive en formation à l'enseignement par l'utilisation du journal de bord : analyse de récits d'étudiants en EPS. Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives.
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Apprendre de son expérience d'enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d'une formation à caractère expérientiel. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation--milieux de pratique. JFD.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J-F. (2017). Susciter la pratique réflexive en formation à l'enseignement par l'utilisation du journal de bord : analyse de récits et impacts perçus par des étudiants en éducation physique. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation--milieux de pratique. Éditions JFD.
• Vandercleyen, F., Devillers, Y. & Carlier, G. (2014). Critique du référentiel de compétences professionnelles en formation initiale à l'enseignement : le point de vue des maîtres de stages en éducation physique. La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d'avenir. PUQ.
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C,. (2013). Gestion émotionnelle d'un incident de type organisationnel en éducation physique : le cas d'un enseignant-stagiaire en difficulté. Quand le stage en enseignement déraille : regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. Presses de l'Université du Québec.
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2012). Accompagnement des stagiaires : enjeux et perspectives. Un regard international. Progression et transversalité. Comment (mieux) articuler les apprentissages dans les disciplines scolaires?. Presses universitaires de Louvain.
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C. (2012). Analyse du style de supervision de maîtres de stage en éducation physique : études de cas. Mieux former pour agir dans une société en mouvement. Presses de l'Université du Québec.
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C, Boudreau P,. (2012). Construction d'une identité professionnelle en tension chez des enseignants-stagiaires en ÉPS : le rôle des émotions. Identité professionnelle en éducation physique: parcours de stagiaires et d'enseignants novices. Presses de l'université de Louvain.

Articles de conférence

• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2019). How the practicum contributes to develop student teachers' self-efficacy in physical education?. Congrès AIESEP.
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2019). Le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires à évaluer l'apprentissage des élèves en ÉPS : rôle de l'accompagnement par les enseignants-associés. 5ème Colloque international en éducation du CRIFPE,.
• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2019). Le stage comme moyen de développement du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Colloque du REF,.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. Emond, G., Mieusset, M., Lenzen, B., Banville, B., Boutet, B., Dupont, J-P., Devillers, Y. (2018). Co-élaborer et co-expérimenter un dispositif de formation à l'accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : une recherche action participative. Colloque international en éducation.
• Vandercleyen, F., Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2018). Comment renforcer le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en éducation physique ? Le rôle des enseignants accompagnateurs. Congrès international sur la formation et la profession enseignante.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. (2018). Développer le « savoir accompagner » des maitres de stage en éducation physique et à la santé : une recherche action participative. ARIS.
• Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J-F. Beaudoin, S. (2018). Les attentes des enseignants stagiaires au regard de l'encadrement offert par les superviseurs universitaires en éducation physique et à la santé. ARIS.
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Adaptation et validation francophone en contexte québécois du Perception of Teaching Questionnaire. 29e colloque international de l'ADMEE.
• *Lebel, G., Roy, M. et Vandercleyen, F. (2017). Analyse des types de situations d'apprentissaged'entraineurs québécois de niveau développement. AQSAP.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J-P., Lenzen, B. et Mieusset, C. (2017). Co-construire et co-expérimenter un dispositif de formation à l'accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : quelles traces de développement professionnel?. XVe rencontres du réseau international de Recherche en Éducation et en Formation (REF), CNAM.
• Amamou, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). L'influence des pratiques d'accompagnement despersonnes enseignantes-associées sur le sentiment d'efficacité personnelle desstagiaires. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), symposium : « Croire en ses capacités d'apprendre et de faire apprendre : perspectives de l'accompagnant et de l'accompagné dans différents contextes d'apprentissage ».
• Leriche, J., Walczak, F. et Vandercleyen, F. (2017). La motivation dans le contexte des cours d'éducation physique au collégial. 85ème Congrès de l'ACFAS.
• Leriche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (2017). La motivation dans le contexte des cours d'éducation physique aucollégial. 85ème congrès de l'ACFAS.
• Vandercleyen, F., Turcotte, S., Grenier, J., Tremblay, B. et Drapeau, V. (2017). La recherche en éducation physique et à la santépour répondre aux enjeux de société : introduction. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), Symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l'éducation physique et à la santé ».
• Grenier, J., Vandercleyen, F., Turcotte, S., Tremblay, B. et Drapeau, V. (2017). La recherche en éducation physique et à la santépour répondre aux enjeux de société : synthèse et perspectives. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l'éducation physique et à la santé ».
• *Laouini, B., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Les préoccupations et le stress des enseignants stagiaires : problématique et méthodologie. 4ème Colloque internationale en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l'éducation physique et à la santé ».
• *Larivière, D., Beaudoin, S. et Vandercleyen, F. (2017). Mobilisation du cadre de travail TARGET dansl'observation systématique du climat motivationnel dans un contexted'enseignement de l'éducation physique et à la santé au secondaire. AQSAP.
• *Larivière, D., Beaudoin, S., & Vandercleyen, F. (2017). Mobilisation du cadreTARGET pour l'étude du climat motivationnel en éducation physique et à la santéau secondaire. 4ème Colloque internationale en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l'éducation physique et à la santé ».
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Emond, G., Mieusset, C., Lenzen, B., Banville, D., Boutet, M., Dupont, J-P. et Devillers, Y. (2017). Professional development of a cooperating teacher in Physical and Health Education: case study based on a participatory action research. AIESEP International.
• Petit, M., Gagnon, C., Vandercleyen, F. et Bilodeau, M. (2017). Rôles des enseignants associés et dessuperviseurs pour l'accompagnement réflexif des stagiaires : renouveau ou statuquo?. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE).
• Lanoue, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Satisfaction des besoins psychologiquesfondamentaux d'adultes en activité physique récréative de groupe : des facteursà considérer. AQSAP.
• Beaudoin, S., *Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Roy, M. (2016). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. Congrès international de l'AIESEP.
• Vandercleyen, F., Dumoulin M-J., & Desjardins,. (2016). Training associate teachers in physical education through professional codevelopment groups : challenging traditional models. Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP).
• Bali, N., Desbiens, J-F., *Ben Alaya, I., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. (2016). Élaboration et validation d'un questionnaire sur les sources du stress chez des stagiaires d'éducation physique et sportive tunisiens. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER.
• Beaudoin, S., *Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J-F. et Roy, M. (2015). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. AIESEP.
• Vandercleyen, F., & Desjardins, J. (2015). Au-delà des partenariats, quelles collaborationsréelles entre les milieux universitaire et scolaire en formation pratique àl'enseignement? Bilan et perspectives. 83ème Congrès de l'ACFAS.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Spallanzani C., & Desbiens J-F. (2015). Développement professionnel et pratique réflexive : l'utilisation dejournaux de bords pour faciliter l'intégration des apprentissages en formationinitiale. 5ème Édition des journées scientifiques Sherbrooke-Montpellier.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Lenzen, B., Dupont, J-P., Devillers, Y., Mieusset, C. (2015). Fonctions et tâches perçues par les enseignants-associés en ÉPS : placedes savoirs d'expérience en formation à l'accompagnement de stage. XIVème colloque du REF (Réseau de recherche en Éducation et Formation),.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Desbiens J-F., Spallanzani C., Turcotte, S. & Goyette R. (2015). Le journal de bord : support de la réflexion pour aider les futursenseignants en EPS à expliciter leurs apprentissages?. 83ème Congrès de l'ACFAS.
• Vandercleyen, F., Boutet, M., Emond, G. et Boudreau, P. (2015). Proposition de typologie structurante relative aux postures d'accompagnement des enseignants-associés. 8ème colloque de l'Association pour la formation des enseignants du Québec (AFORME).
• Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J-F., & Beaudoin, S. (2015). Student teachers' perceptions of universitysupervisor suport during a practicum in HPE teaching program. AIESEP.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Lenzen, B., Dupont, J-P., Devillers, Y., Mieusset, C. (2015). Training needs of cooperating teachers in PETEprogram: results of an international survey (Belgium, USA, Québec, Ontario,Switzerland, France). AIESEP.
• *Lanoue, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2015). Étudier l'intervention en activité physique à partir de la perception du contexte et de la satisfaction des besoins psychologiques de base de participants à des cours de groupe. 83e congrès de l'ACFAS.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Carlier, G. et Lenzen, B. (2014). Former des enseignants-associés à l'accompagnement de stagiaires : unerecherche-action selon une approche inductive. 8ème biennale de l'ARIS (Association pour la Recherche sur l'Intervention en Sports),.
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. et Carlier, G. (2014). Recherche participative en collaboration avec les accompagnateurs destage en formation à l'enseignement : enjeux internationaux et rôles duchercheur. 28ème Congrès de l'AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire).
• G. Carlier P. Boudreau. (2014). Recherche-action participative en collaboration avec les accompagnateurs de stage en formation à l'enseignement : quel(s) rôle(s) pour le chercheur ?. AIPU.
• Vandercleyen, F., & Boudreau, P. (2013). Emotional Regulation: Case Study of PhysicalEducation Student Teachers. American Educational Research Association (AERA), SIG (93): ``Learning & Instruction in Physical Education''.
• Vandercleyen, F., Coetsier, Closset, Beaume, Carlier. (2012). Analyse de pratiques : regards croisés autour du métier de formateur d'enseignants en éducation physique. 7e Biennale du colloque de l'ARIS (Association Internationale pour la Recherche en Intervention et en Sports).
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C. et Boudreau, P. (2012). Climat relationnel vécu entre un maître destage et son stagiaire : structure de coopération ou de pression ?. 7ème Biennale du colloque de l'ARIS (Association Internationale pour la Recherche en Intervention et en Sports),.
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C. et Boudreau, P. (2012). Physical education student teachers: emotions,appraisal and coping strategies. 37th Congress of BERA (British Educational Research Association).
• Vandercleyen, F. et Boudreau, P. (2012). Un stage d'éducation physique et sportive en milieu « culturellement non identifié ». 7e Biennale du colloque de l'ARIS.
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C., & Boudreau, P. (2011). Physical education student teachers: emotions,appraisal and coping strategies. 37th Congress of BERA (British Educational Research Association).

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• EPS341 - Communication et enseignement en EPS. (2024-2026). (4CR).
• EPS506 - Séminaire d'intégration II. (2024-2026). (1CR).
• EPK784 - Méthodes d'investigation. (2025). (3CR).
• EPK807 - Mémoire. (2025). (18CR).
• EPK816 - Présentation finale du mémoire. (2025). (1CR).
• EPK856 - Lectures dirigées. (2023, 2025). (3CR).
• EPK804 - Méthodes d'investigation. (2023-2024). (3CR).
• EPK810 - Activité d'application I. (2024). (3CR).
• EPK815 - Contexte théorique et méthodologie. (2024). (1CR).
• EPK858 - Activité d'intégration II. (2024). (3CR).
• EPK892 - Problématique d’une recherche. (2024). (1CR).
• EPK857 - Activité d'application II. (2023). (3CR).
• EPK859 - Projet d'études individuel. (2023). (3CR).

Présentations

• Coulombe, E., Vandercleyen, F., et Bezeau, D. (2022). Comment les enseignants soutiennent-ils l'inclusion des élèves à besoins particuliers? Pratiques de différenciation pédagogique par des enseignants en ÉPS. 9ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal. Canada.
• Roche, L. et Vandercleyen, F. (2022). Coopérer avec les enseignants pour des usages réfléchis et raisonnés des ressources numériques en ÉPS. Colloque international de l'ARIS, Bordeaux. France.
• Roche, L. et Vandercleyen, F. (2022). Intégrer la vidéo 360° dans la formation des enseignants en ÉPS : appropriation et usages par les superviseurs de stage. Colloque international de l'ARIS, Bordeaux. France.
• Roche, L., et Vandercleyen, F. (2022). L'usage de la vidéo 360° par les superviseurs en ÉPS pour accompagner les stagiaires en contexte empêché : quels gestes professionnels pour quels effets potentiels?. 17ème Colloque du REF, Namur. Belgique.
• Desbiens, J-F., Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. (2022). Les attentes d'enseignants stagiaires au regard de l'encadrement offert durant un stage long par les superviseurs universitaires en ÉPS. 8ème édition des Rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke, Montpellier. France.
• Vandercleyen, F., Amamou, S., Desbiens, J-F., et Coulombe, E. (2022). Les pratiques d'accompagnement de type coopératif et leur influence sur le sentiment d'efficacité personnel des stagiaires en ÉPS : une étude qualitative. Colloque international de l'ARIS, Bordeaux. France.
• Petit, M., Meyer, F., Nadeau, M-F., Vandercleyen, F. (2022). SPOC et vidéos 360° pour l'accompagnement réflexif de stagiaires. Colloque de l'AIPU, Rennes. France.
• Francois Vandercleyen. (2021). Comment susciter et maintenir la relation en accompagnement de stagiaires? Étude de cas. 5e Journées d'Études en Analyse de Pratiques Professionnelles : Qu'apportent les recherches en APP pour la formation au métier d'enseignant en EPS?, Dijon. France.
• Roche, L., Francois Vandercleyen. (2021). Facilitator's uses of 360° video for PETE pandemic context. AIESEP International Scientific Conference « Descending the mountain : Exploring the impact of research on pedagogy an practice. », Banff. Canada.
• Amamou, S., Francois Vandercleyen. (2021). Perceptions d'enseignants stagiaires québécois sur les pratiques d'accompagnement de leurs personnes enseignantes associées. 88e Congrès de l'ACFAS, SHERBROOKE. Canada.
• Lenzen, B., Borges, C., Francois Vandercleyen. (2021). Quels sont les enjeux de la pandémie sur la formation et la profession en EPS?. 8e Colloque international en éducation (CRIPFE), symposium en EPS, Montréal. Canada.
• Desbiens, J-F., Francois Vandercleyen. (2021). Relever le défi de former à la communication pédagogique en EPS. 88e Congrès de l'ACFAS, SHERBROOKE. Canada.
• Francois Vandercleyen. (2020). Aider les maitres de stage à verbaliser et à partager leur expérience d'accompagnement en EPS : une approche centrée sur le codéveloppement professionnel. 11e biennale de l'ARIS, Liège. Belgique.
• Roche, L., Francois Vandercleyen. (2019). Assurer la formation des futurs enseignants d'EPS en contexte empêché : quels usages des vidéos 360° par les formateurs pour accompagner les stagiaires?. 8e colloque international en éducation (CRIFPE), symposium en EPS, Montréal. Canada.
• Amamou, S., Desbiens, J-F., Francois Vandercleyen. (2019). How the practicum contributes to develop student teachers' self-efficacy in physical education?. Congrès AIESEP, New York. États-Unis.
• Amamou, S., Desbiens, J-F., Francois Vandercleyen. (2019). Le stage comme moyen de développement du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en EPS. Colloque du REF, Toulouse. France.
• Amamou, S., Desiens, J-F., Francois Vandercleyen. (2018). Comment renforcer le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en éducation physique ? Le rôle des accompagnateurs. Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Santiago de Chile. Chili.
• Boudreau, P., Francois Vandercleyen. (2018). Développer le « savoir accompagner » des maitres de stage en éducation physique et à la santé : une recherche action participative. ARIS, Lille. France.
• Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J-P., Lenzen, B., Mieusset, C., Francois Vandercleyen. (2017). Co-construire et co-expérimenter un dispositif de formation à l'accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associées en EPS : quelles traces de développement professionnel?. Colloque du REF, Paris. France.
• Turcotte, S., Grenier, J., Tremblay, B., Drapeau, V., Francois Vandercleyen. (2017). La recherche en éducation physique et à la santé pour répondre aux enjeux de société : introduction. 4e Colloque international en éducation (CRIPFE), Symposium, Montréal. Canada.
• Boudreau, P., Emond, G., Mieusset, C., Lenzen, B., Banville, D., Boutet, M., Dupont, J-P., Devillers, Y., Francois Vandercleyen. (2017). Professional development of a cooperation teacher in Physical and Health Education : case study based on a participatory action research. AIESEP International, Gosier. France.
• Marie-Josée Dumoulin, Julie Desjardins, Francois Vandercleyen. (2016). Contribuer à la formation des enseignants-associés en ÉPS par les groupes de co-développement professionnel. Congrès de la Fédération des enseignantes et des enseignants en ÉPS du Québec, Trois-Rivières. Canada.
• Salem Amamou, Jean-François Desbiens, Francois Vandercleyen. (2016). L'évolution du sentiment d'efficacité personnel à gérer la classe d'enseignants-stagiaires à la fin de leur formation initiale en ÉPS. Congrès de la FEEPEQ, Trois-Rivières. Canada.
• Dumoulin, M-J., Desjardins, J., Francois Vandercleyen. (2016). Training Associate Teachers in physical education through professional codevelopment groups : challenging traditional models. Congrès international de l'AIESEP, Laramie. États-Unis.
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