Claudia Gagnon

Financement

• Contrat. Perception des élèves et des acteurs de la FP et de la FGJ à l'égard de la concomitance. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport Québec (QC, Canada). Projet dans le cadre des Mandats de recherche octroyés par le ministère de l'Éducation à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec (montant global de 940 000 $). 26 000 $. (2026-2027).
• Contrat. Enquête nationale auprès des élèves des Premiers Peuples en formation professionnelle. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport Québec (QC, Canada). Projet dans le cadre des Mandats de recherche octroyés par le ministère de l'Éducation à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec (montant global de 940 000 $). 37 000 $. (2025-2027).
• Contrat. Enquête nationale auprès des élèves de formation générale des adultes (FGA). Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Projet dans le cadre des Mandats de recherche octroyés par le ministère de l'Éducation à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec (montant global de 940 000 $). 16 969 $. (2025-2027).
• Contrat. Perceptions des parents des élèves du secondaire (FGJ) à l’égard de la formation professionnelle. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Projet dans le cadre des Mandats de recherche octroyés par le ministère de l'Éducation à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec (montant global de 940 000 $). 20 000 $. (2025-2026).
• Subvention. La formation professionnelle dans une perspective écosystémique : apprentissages, pratiques et formation. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 347 450 $. (2024-2028).
  Numéro de subvention : 352114. Voir plus
• Subvention. La francisation dans et par le travail horticole : développement d’un programme éducatif permettant l’intégration socioprofessionnelle des personnes néocanadiennes ayant une faible maitrise du français. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (Sherbrooke, Canada). 24 989 $. (2024).
• Contrat. Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). Projet dans le cadre des Mandats de recherche octroyés par le ministère de l'Éducation à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec (montant global de 940 000 $). 137 969 $. (2023-2026).
• Subvention. Intégration de la diversité ethnoculturelle au sein de petites et moyennes entreprises : une adaptation aux parcours des personnes étudiantes issues de l’immigration réalisant des stages coop universitaires. Conseil régional des partenaires du marché du travail (CRPMT) de l'Estrie (Sherbrooke, Canada). Fonctionnement. 250 000 $. (2023-2026).
• Subvention. Regard sur la formation professionnelle (FP) en 2023: portrait national des perceptions des élèves du deuxième cycle du secondaire en formation générale des jeunes (FGJ) et en formation générale des adultes (FGA) à l'égard de la FP. Ministère de l’Éducation, de l'Enseignement supérieur (Québec, Canada). 113 173 $. (2023-2027).
• Subvention. Retombées de la formation professionnelle sur l'insertion sur le marché du travail : amorce d'un suivi longitudinal. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 60 235 $. (2021-2023).
  Numéro de subvention : grant.13011927. Voir plus
• Subvention. Apprentissages accrus en milieu de travail et alternance travail-études en formation professionnelle : portrait étendu des pratiques et élaboration de ressources pour soutenir leur déploiement. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 174 322 $. (2020-2024).
  Numéro de subvention : 295308. Voir plus
• Subvention. Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE). Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 18 054 $. (2020-2021).
  Numéro de subvention : grant.9979269. Voir plus
• Subvention. Colloque international de didactique professionnelle "Former et développer l'intelligence professionnelle". Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 16 048 $. (2018-2019).
  Numéro de subvention : grant.8662701. Voir plus
• Subvention. Portrait des caractéristiques et des besoins des élèves ayant des besoins particuliers en formation professionnelle au Québec et pratiques professionnelles des intervenants. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 65 905 $. (2017-2019).
  Numéro de subvention : grant.7591862. Voir plus
• Subvention. Réseau de recherche et valorisation de la recherche pour le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE). Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 14 331 $. (2016-2017).
  Numéro de subvention : grant.7061136. Voir plus
• Subvention. Modèles et pratiques d'intervention adoptés par les programmes de formation initiale en enseignement pour prévenir et résoudre les situations critiques rencontrées en stage. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 220 844 $. (2013-2018).
  Numéro de subvention : grant.3915791. Voir plus
• Subvention. Accompagnement d’élèves en formation professionnelle en alternance : une étude descriptive des pratiques enseignantes. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 39 522 $. (2010-2013).
  Numéro de subvention : 140555. Voir plus

Publications

Articles

• (2025). Ontological alternatives in higher education: Case study of the Ecoversities Alliance. JOURNAL OF ENVIRONMENTAL EDUCATION. DOI
• (2024). Articulating the supervisory functions of university supervisors in vocational education and training teaching internship. FRONTIERS IN EDUCATION. DOI
• Valérie Morin, Claudia Gagnon, Stéphanie Breton. (2023). La réussite des élèves ayant des besoins particuliers inscrits dans un programme de concomitance : perceptions des acteurs et actrices. Didactique. DOI
• Lucie Dionne, Claudia Gagnon, Mathieu Petit. (2021). Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement. Formation et pratiques d’enseignement en questions.
• Sandra Coulombe, Claudia Gagnon, Johanna Bisson, Andréanne Gagné, Stéphane Dupuis, Manon Larouche, Marie Alexandre, Chantale Beaucher. (2020). Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l’arrivée de la COVID-19. Formation et profession. DOI
• Claudia Gagnon. (2019). Le retour de stage en formation professionnelle au secondaire : Pratiques d’accompagnement et didactique de l’alternance. Éducation et formation.
• (2019). Thematic Dossier: 50 years of Alternating Cycle in Brazil: what national and international research says. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCACAO DO CAMPO-BRAZILIAN JOURNAL OF RURAL EDUCATION. DOI
• (2019). Tutoring in the context of CEFFA: the experts' point of view. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCACAO DO CAMPO-BRAZILIAN JOURNAL OF RURAL EDUCATION. DOI
• (2015). Guiding Vocational Teachers in a Change of Posture between Trade Inheritance and Educational Transmission. QUESTIONS VIVES-RECHERCHES EN EDUCATION. DOI
• (2014). Supervising interns in the workplace: an exploratory study in the context of a formal Co-operative Education program for initial profession training. EDUCATION ET FRANCOPHONIE. DOI
• (2014). The alternation in training: new challenges, other viewpoints?. EDUCATION ET FRANCOPHONIE.

Chapitres de livre

• Claudia Gagnon. (2022). La formation professionnelle dans tous ses états. Une autre école est nécessaire et possible !.

Rapports

• Claudia Gagnon. (2024). National survey of students in vocational training. Portrait of English-speaking students vocational training. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de la Montérégie. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de l’Estrie. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de Lanaudière. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de Chaudière-Appalaches. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de Laval.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de la Capitale-Nationale.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de la Capitale-Nationale. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de la Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de la Montérégie. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional de l’Abitibi-Témiscamingue. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Enquête nationale auprès des élèves en formation professionnelle. Portrait régional du Bas-Saint-Laurent. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Portrait de la formation à l’enseignement professionnel au Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Portrait de la formation à l’enseignement professionnel au Québec en milieu anglophone. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2024). Portrait de la perception des élèves de la FP et de la FGA vis-à-vis leur niveau de compétence en littératie, numératie et numérique. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Claudia Gagnon. (2023). Regard sur la FP en 2022-2023 : Portrait estrien des perceptions des élèves de la formation générale (jeunes et adultes) à l’égard de la formation professionnelle et des professions les plus en demande. Rapport de recherche. Observatoire de la formation professionnelle du Québec.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• DFP602 - Séminaire d'intégration : bilan et prospective. (2023-2026). (3CR).
• FIN610 - Séminaire d’intégration et d’initiation à la recherche en formation professionnelle. (2024-2026). (3CR).
• IFP107 - Profession enseignante en formation professionnelle. (2023). (3CR).

Activités professionnelles

• Poste d'invité. Observatoire de la Formation Professionnelle du Québec. Directrice -Équipe de recherche affiliée à l'Observatoire de la formation professionnelle du Québec. Sherbrooke, QC, Canada. (2024-).
• Poste d'invité. Université de Sherbrooke. Directrice scientifique et Responsable pour l'Université de Sherbrooke, Observatoire de la formation professionnelle du Québec (OFPQ). Sherbrooke, Quebec, Canada. (2019-).