Virginie Robert

Financement

• Subvention. Élaboration et validation des jeux mathématiques visant à étudier l’émergence de la pensée algébrique chez les enfants du préscolaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines (Ottawa, Canada). Développement Savoir. 63 960 $. (2023-2025).
• Bourse. Bourse du ministère de l’Éducation pour la relève professorale en didactique et en formation des maitres. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (QC, Canada). 20 000 $. (2022).
• Subvention. La pensée fonctionnelle : étude des possibilités et des contraintes de son développement chez les élèves du primaire à travers des activités d'enseignement-apprentissage. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 122 500 $. (2019-2023).
  Numéro de subvention : grant.9548117. Voir plus
• Subvention. La pensée fonctionnelle : étude des possibilités et des contraintes de son développement chez les élèves du troisième cycle du primaire à travers des activités d'enseignement-apprentissage. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 49 999 $. (2017-2019).
  Numéro de subvention : 207047. Voir plus
• Subvention. Analyse critique du potentiel des situations présentées par les manuels scolaires de mathématique pour le développement des pensées fonctionnelles et algébrique chez les élèves par l'apprentissage des fonctions. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 17 500 $. (2016-2017).
  Numéro de subvention : grant.7063846. Voir plus

Publications

Articles

• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V., Boily, M. et Polotskaia, E. (2024). La prison du dragon : un jeu de décomposition pour développer la compréhension des relations. Vivre le primaire.
• Leduc, K., Tougas, A.-M., Robert, V., Boulanger, C. (2022). School Refusal in Youth: A Systematic Review of Ecological Factors. Child Psychiatry and Human Development. DOI
• Leduc, K., Tougas, A.-M., Robert, V. et Boulanger, C. (2022). School refusal in youth: a systematic review of associated factors through an ecological framework. Advance Online Publication.
• Petit, M. et Robert, V. (2018). Jeux sérieux : un état de la recherche sur la ludification à l'aide du numérique et au service de la gestion de classe. Adjectif.net.

Chapitres de livre

• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V., Poloskaia, E., Couture, D. et Boily, M. (2023). L'éveil à la pensée algébrique chez les enfants de 4 à 8 ans. Les progressions développementales favorisant l'éveil aux mathématiques des enfants de 4 à 8 ans. Éditions JFD.

Articles de conférence

• Cuellar, N.S.A., Polotskaia, E., Robert, V., Pelczer, I., Dufour, R. (2024). CONCEPT OF EQUIVALENCE IN THE CONTEXT OF WEIGHT: A CASE STUDY IN KINDERGARTEN. Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
• (2024). Comprendre l'émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire gr̂ace à l'analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu. CIEAEM.
• Polotskaia, E., Anwandter Cuellar, N.S., Savard, A., Robert, V. (2024). LEARNING ROUTES FOR ALGEBRAIC THINKING IN PRESCHOOL. Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
• (2023). La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique. Espace Mathématique Francophone.
• (2022). Les jeux au préscolaire : quel potentiel pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants?. Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• (2019). Mise à l'épreuve d'un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique par l'entremise d'une analyse du PFEQ au primaire. Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• (2018). La pensée fonctionnelle : une analyse praxéologique du potentiel de son développement précoce. Espace mathématique francophone.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• DID623 - Fondements de l'enseignement des mathématiques au secondaire. (2026). (3CR).
• DID883 - Didactique des mathématiques I. (2026). (3CR).
• DID250 - Didactique de l’algèbre et des fonctions. (2025). (3CR).
• DID633 - Didactique de la proportionnalité, de l'algèbre et des fonctions. (2025). (3CR).
• PAC250 - Pratique de l’agir compétent en situation d’enseignement III. (2025). (1CR).

Présentations

• Robert, V. (2025). Ce que nous apprend la dimension affective sur le déploiement de la pensée fonctionnelle en didactique des mathématiques. 12e Colloque international en éducation.
• Anwandter Cuellar, N.S., Polotskaia, E., Dufour, R., Robert, V. et Abdallah, E. (2025). Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence. Colloque de l'Espace Mathématique Francophone.
• Robert, V. (2025). L'émergence de la pensée fonctionnelle au primaire. Journées pour les CP de la revue RQDM.
• Robert, V. et Garneau, A. (2025). Quand activité, enseignement et apprentissage ne font qu'un : l'éthique communautaire et son r̂ole sur le déploiement de la pensée fonctionnelle dans une activité autour d'une t̂ache de généralisation. Colloque de l'Espace Mathématique Francophone.
• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V. et Boily, M. (2024). Explorer la pensée mathématique des enfants au préscolaire : enjeux et défis de l'utilisation de l'observation vidéo en situation de jeu. ACFAS 2024.
• Robert, V., Squalli, H., Marchand, P. et Benoit, D. (2024). La pensée fonctionnelle dans toute la richesse de ses multiples rapports dialectiques : mise en lumière des principaux résultats de notre thèse. Colloque de l'Observatoire international de la pensée algébrique.
• Robert, V., Squalli, H., Marchand, P. et Benoit, D. (2024). Les effets de la prise de conscience progressive des différentes propriétés de la représentation graphique sur l'émergence et le développement de la pensée fonctionnelle. Colloque ADIMA 2024.
• Anwandter Cuellar, Nathalie, Robert, V., Polotskaia, E. et Boily, M. (2023). L'éveil à la pensée algébrique chez les enfants du préscolaire dans une approche pédagogique utilisant le jeu. ACFAS 2023.
• Robert, V., et Polotskaia, E. (2022). Jouons à décomposer des nombres avec nos jeunes enfants!. Colloque de l'Association mathématique du Québec.
• Robert, V., Squalli, H. et Marchand, P. (2022). La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique. Colloque Espace Mathématique Francophone.
• Anwandter Cuellar, N., Robert, V. et Couture, D. (2022). Les jeux au préscolaire : Quels potentiels pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Robert, V., Squalli, H. et Marchand, P. (2022). Étude des manifestations de la pensée fonctionnelle : les éléments fondateurs de notre projet de recherche doctorale. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Squalli, H., Jeannotte, D., Koudogbo, J. et Robert, V. (2019). Analyse du potentiel du développement de la pensée algébrique dans le programme de formation de l'école québécoise. Colloque CIEAEM.
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2019). La pensée fonctionnelle : présentation d'un modèle praxéologique de référence et des principaux résultats de l'analyse de manuels scolaires du primaire. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Jeannotte, D. Squalli, H., Koudogbo, J. et Robert, V. (2019). Mise à l'épreuve d'un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique par l'entremise d'une analyse du PFEQ au primaire. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec.
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2019). Un modèle praxéologique de référence de la pensée fonctionnelle. Colloque OIPA.
• Petit, M. et Robert, V. (2018). Jeux sérieux et gestion de classe : une recension systématique des écrits. Colloque CIRTA.
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2018). Le potentiel du développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires québécois du 3e cycle du primaire : une analyse praxéologique. Colloque Espace Mathématique Francophone.