Virginie Robert

Prix et distinctions

• Bourse facultaire d'études supérieures en recherche sous base de critères d'excellence universitaire. Université de Sherbrooke. (Prix).
• Mention d'excellence facultaire (premier 5%). Université de Sherbrooke. (Distinction).
• Mention d'excellence facultaire (premier 5%). Université de Sherbrooke. (Distinction).
• Mention d'excellence facultaire (premier 5%). Université de Sherbrooke. (Distinction).
• Mention d'excellence facultaire (premier 5%). Université de Sherbrooke. (Distinction).
• Prix de l’Association mathématique du Québec et du Groupe des responsables en mathématiques au secondaire (AMQ-GRMS). Groupe des responsables en mathématiques au secondaire. (Prix).

Financement

• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. CRSH-Développement Savoir. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 63 960 $. (2023-2025)
• Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse du ministère de l’Éducation pour la relève professorale en didactique et en formation des maitres. Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). 20 000 $. (2022-2023)
• Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse d’études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier, bourse doctorale - Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH),. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). 105 000 $. (2019-2023)
• Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse de doctorat en recherche du Fonds de recherche du Québec - Société et culture (déclinée). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 20 000 $. (2018-2019)
• Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse d’études supérieures du Canada pour la maîtrise. (2016-2017)

Publications

Articles de revue

• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V., Boily, M. et Polotskaia, E. (2024). La prison du dragon : un jeu de décomposition pour développer la compréhension des relations. Vivre le primaire 37 (2), 55-57. (Article publié).
• Leduc, K., Tougas, A.-M., Robert, V. et Boulanger, C. (2022). School refusal in youth: a systematic review of associated factors through an ecological framework. Advance Online Publication 1-19. (Article publié).
• Petit, M. et Robert, V. (2018). Jeux sérieux : un état de la recherche sur la ludification à l’aide du numérique et au service de la gestion de classe. Adjectif.net (Article publié).
• Robert, V. Raisonner, conceptualiser, représenter et leurs rapports dialectiques: la pensée fonctionnelle comme une totalité dynamique. Revue québécoise en didactique des mathématiques (Article accepté).
• Anwandter Cuellar, N.S., Lessard, G., Bergeron, J. et Robert, V. Une recherche collaborative sur les situations-problèmes en mathématiques au primaire : évolution des pratiques d’enseignantes. Revue québécoise en didactique des mathématiques (Article accepté).

Chapitres de livre

• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V., Poloskaia, E., Couture, D. et Boily, M. (2023). L’éveil à la pensée algébrique chez les enfants de 4 à 8 ans. St-Jean, C. Dupuis-Brouillette, M. et Boyer, J.-C.. Les progressions développementales favorisant l’éveil aux mathématiques des enfants de 4 à 8 ans (JFD, 169-182). Éditions JFD. (Article publié).
• Robert, V. et Squalli, H. Provoking the Development Functional Thinking: Insights into the processes of Teaching and Learning Through the Lens of the Theory of Objectification. L. Radford, D. Martinovic et V. Freiman. Activity Theory in Mathematics Teaching and Learning: Changes and Challenges in the Digital Era Springer. (Article soumis).

Articles de conférence

• Anwandter Cuellar, N.S., Polotskaia, E., Dufour, R., Robert, V. et Abdallah, E. (2025). Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence. Actes du colloque EMF 2025, (Article accepté).
• Garneau, A. (2025). Quand activité, enseignement et apprentissage ne font qu’un : l’éthique communautaire et son rôle sur le déploiement de la pensée fonctionnelle dans une activité autour d’une tâche de généralisation. Actes du colloque EMF 2025, (Article accepté).
• (2024). Comprendre l’émergence de la pensée relationnelle chez les enfants du préscolaire grâce à l’analyse des gestes, du discours et des interactions dans le contexte des pratiques fondées sur le jeu. CIEAEM. 1-10. (Article publié).
• Anwandter Cuellar, N.S., Polotskaia, E., Robert, V., Pelczer, I. et Dufour, R. (2024). Concept of Equivalence in the Context of Weight: A Case Study in Kindergarten. Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ, 251. (Article publié).
• Polotskaia, E., Anwandter Cuellar, N.S., Savard, A. et Robert, V. (2024). Learning Routes for Algebraic Thinking in Preschool. Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ, 9-16. (Article publié).
• (2023). La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique. Espace Mathématique Francophone. 1-8. (Article publié).
• (2022). Les jeux au préscolaire : quel potentiel pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants?. Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 1-10. (Article publié).
• (2019). Mise à l’épreuve d’un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique par l’entremise d’une analyse du PFEQ au primaire. Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 1-10. (Article publié).
• (2018). La pensée fonctionnelle : une analyse praxéologique du potentiel de son développement précoce. Espace mathématique francophone. 1-10. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

• Difficultés d'apprentissage en mathématiques. DID 7003. (2025-01-07 à 2025-04-25).Université Laval. Canada. (3CR).
• Didactique des mathématiques II. DID 2031. (2024-08-27 à 2025-12-27).Université Laval. Canada. (3CR).
• Exigences des tâches mathématiques et sens des erreurs. DID 7030. (2024-08-26 à 2024-12-20).Université Laval. Canada. (3CR).
• Didactique des mathématiques II. DID 893. (2021-08-24 à 2021-12-18).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Didactique des mathématiques II. DID 893. (2019-08-20 à 2019-12-21).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Didactique des mathématiques II. DID 356. (2018-01-08 à 2018-04-20).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).

Gestion d'évènements

• Membre du comité Local. (2025) Colloque de l'Espace Mathématique Francophone. (Conférence).
• Co-responsable groupe de travail. (2025) Colloque de l'Espace mathématique Francophone. (Conférence).

Présentations

• Robert, V. (2025). Ce que nous apprend la dimension affective sur le déploiement de la pensée fonctionnelle en didactique des mathématiques. 12e Colloque international en éducation. Montréal, Canada
• Anwandter Cuellar, N.S., Polotskaia, E., Dufour, R., Robert, V. et Abdallah, E. (2025). Décrire et comprendre la pensée relationnelle : analyse des stratégies des enfants du préscolaire dans un contexte non numérique de situations d'équivalence. Colloque de l'Espace Mathématique Francophone. Montréal, Canada
• Robert, V. (2025). L’émergence de la pensée fonctionnelle au primaire. Journées pour les CP de la revue RQDM. Montréal, Canada
• Robert, V. et Garneau, A. (2025). Quand activité, enseignement et apprentissage ne font qu’un : l’éthique communautaire et son rôle sur le déploiement de la pensée fonctionnelle dans une activité autour d’une tâche de généralisation. Colloque de l'Espace Mathématique Francophone. Montréal, Canada
• Anwandter Cuellar, N.S., Polotskaia, E., Robert, V., Pelczer, I. et Dufour, R. (2024). Concept of equivalence in the context of weight: A case study in kindergarten. Psychology of Mathematics Education Conference (PME 47). Nouvelle-Zélande
• Anwandter Cuellar, N. S., Robert, V. et Boily, M. (2024). Explorer la pensée mathématique des enfants au préscolaire : enjeux et défis de l’utilisation de l’observation vidéo en situation de jeu. ACFAS 2024. Ottawa, Canada
• Robert, V., Squalli, H., Marchand, P. et Benoit, D. (2024). La pensée fonctionnelle dans toute la richesse de ses multiples rapports dialectiques : mise en lumière des principaux résultats de notre thèse. Colloque de l'Observatoire international de la pensée algébrique. Rabat, Maroc
• Polotskaia, E., Anwandter Cuellar, N.S., Savard, A. et Robert, V. (2024). Learning routes for algebraic thinking in preschool. PME 47. Nouvelle-Zélande
• Robert, V., Squalli, H., Marchand, P. et Benoit, D. (2024). Les effets de la prise de conscience progressive des différentes propriétés de la représentation graphique sur l’émergence et le développement de la pensée fonctionnelle. Colloque ADIMA 2024. Ben Guerir, Maroc
• Anwandter Cuellar, Nathalie, Robert, V., Polotskaia, E. et Boily, M. (2023). L’éveil à la pensée algébrique chez les enfants du préscolaire dans une approche pédagogique utilisant le jeu. ACFAS 2023. Montréal, Canada
• Robert, V., et Polotskaia, E. (2022). Jouons à décomposer des nombres avec nos jeunes enfants!. Colloque de l’Association mathématique du Québec. Sherbrooke, Canada
• Robert, V., Squalli, H. et Marchand, P. (2022). La pensée fonctionnelle et ses interactions avec la pensée algébrique. Colloque Espace Mathématique Francophone. Cotonou, Bénin
• Anwandter Cuellar, N., Robert, V. et Couture, D. (2022). Les jeux au préscolaire : Quels potentiels pour faire émerger la pensée algébrique chez les jeunes enfants. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. Chicoutimi, Canada
• Robert, V., Squalli, H. et Marchand, P. (2022). Étude des manifestations de la pensée fonctionnelle : les éléments fondateurs de notre projet de recherche doctorale. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. Chicoutimi, Canada
• Squalli, H., Jeannotte, D., Koudogbo, J. et Robert, V. (2019). Analyse du potentiel du développement de la pensée algébrique dans le programme de formation de l’école québécoise. Colloque CIEAEM. Lisbon, Portugal
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2019). La pensée fonctionnelle : présentation d’un modèle praxéologique de référence et des principaux résultats de l’analyse de manuels scolaires du primaire. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. Québec, Canada
• Jeannotte, D. Squalli, H., Koudogbo, J. et Robert, V. (2019). Mise à l’épreuve d’un modèle praxéologique de référence de la pensée algébrique par l’entremise d’une analyse du PFEQ au primaire. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. Québec, Canada
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2019). Un modèle praxéologique de référence de la pensée fonctionnelle. Colloque OIPA. Sherbrooke, Canada
• Petit, M. et Robert, V. (2018). Jeux sérieux et gestion de classe : une recension systématique des écrits. Colloque CIRTA. Québec, Canada
• Robert, V., Squalli, H. et Bronner, A. (2018). Le potentiel du développement de la pensée fonctionnelle dans les manuels scolaires québécois du 3e cycle du primaire : une analyse praxéologique. Colloque Espace Mathématique Francophone. Paris, France