Pierre-Alain Filippi

Financement

• Subvention. Soutenir et comprendre l'insertion professionnelle en enseignement à l'aide d'une démarche en analyse du travail : la photographie adressée. CRSH Canada (Ottawa, Canada). CRSH Subvention de développement de partenariat. 199 976 $. (2026-2029).
• Subvention. Optimiser le programme du Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire de l'Université de Sherbrooke : une offre de cheminements flexible centrée sur les besoins diversifiés des futures personnes enseignantes et des milieux scolaires. Gouvernement du Québec (Québec, Canada). Fonctionnement. 148 484 $. (2025-2026).
• Subvention. Comment comprendre et dépasser les difficultés vécues en situation de travail par les personnels enseignants en phase d'insertion professionnelle ?. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 44 838 $. (2025-2028).
  Numéro de subvention : 363249. Voir plus
• Subvention. Comment accompagner et soutenir la mise en œuvre d'un dispositif d'aide préventif pour élèves en difficulté dans des situations-problèmes mathématiques au primaire ?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (Ottawa, Canada). 199 963 $. (2025-2028).
• Subvention. Évaluation des attentes et des besoins d’organismes communautaires Famille en Estrie pour le développement d’une expérience de sensibilisation culturelle pour de futures personnes enseignantes au préscolaire et au primaire. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 2 975 $. (2024-2025).
• Subvention. Como fazer da escola território de uma cultura comum?: a pesquisa participativa em uma escola de ensino médio em tempo integral de fortaleza. National Council for Scientific and Technological Development (Brasília, Brésil). (2023-2026).
  Numéro de subvention : grant.14943684. Voir plus
• Subvention. La photo adressée au secours de l'insertion professionnelle des personnes enseignantes. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (QC, Canada). 334 100 $. (2023-2024).
• Subvention. Former les mentors à l'analyse du travail pour soutenir l'accompagnement des personnels enseignants en insertion professionnelle. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 20 034 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14495299. Voir plus
• Subvention. Pallier la pénurie d’enseignants et enrichir l’expérience de formation à l’enseignement grâce aux stages en emploi. Gouvernement du Québec (Québec, Canada). 393 650 $. (2023-2024).
• Subvention. Effets de la méthode de la photo adressée sur la formation des enseignants stagiaires en Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (France). Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). Démarrage. 15 000 $. (2022-2024).

Publications

Articles

• Anabel Croteau, Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saussez. (2026). Toi qu’est-ce que ça te fait de…? Comment mener une autoconfrontation à une photographie en analyse du travail?. Revue hybride de l'éducation. DOI
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2026). Comment l’analyse d’une trace bimodale éclaire le rapport d’une personne à son activité laborieuse ? L’exemple de la photo adressée et titrée. Recherches en éducation. DOI
• Frédéric Saussez, Pierre-Alain Filippi. (2026). La trace en analyse des activités : opérateur de connaissance et opérateur de réflexion ? Essai de (re)problématisation. Recherches en éducation. DOI
• Pierre-Alain FILIPPI, Marie-Josée Dumoulin , Lise Ferland. (2025). Lutter contre la pénurie d'enseignants par la reconfiguration d'une modalité de formation facilitant les stages en emploi. Cenas educacionais. DOI
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saujat. (2022). Affects et dimensions collectives dans l’activité d’ajustement lors d’épisodes d’improvisation. Éducation et socialisation. DOI
• Pierre-Alain Filippi. (2022). Effet d’un pilotage par les instruments sur l’activité des formateurs d’enseignants. Recherches en éducation. DOI
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Félix, Jean-Claude Mouton. (2022). Mobiliser des traces du travail réel en formation : la photographie adressée. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Perrine Martin, Sophie Gebeil, Pierre-Alain Filippi, Christine Felix. (2021). Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement. Array. DOI
• Pierre-Alain Filippi. (2021). L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative. Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle. DOI
• Christine Felix, Pierre Alain Filippi, Sophie Gebeil, Perrine Martin. (2021). « Si on avait pu se préparer… » ou les effets d’un enseignement à distance non anticipé. Administration & éducation. DOI
• Pierre-Alain Filippi, Christine Felix, Perrine Martin, Sophie Gebeil. (2020). L’externalisation du travail scolaire à la maison : un scénario d’avenir possible pour l’École de demain ?. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation. DOI
• Christine Felix, Pierre Alain Filippi, Perrine Martin, Sophie Gebeil. (2020). École et famille en temps de confinement. Et après ?. Cahiers Pedagogiques.

Chapitres de livre

• Cécile Berterreix, Cécile Brunon, Sébastien Chaliès, Dominique Cau-Bareille, Marie-Christine Félix, Pierre-Alain Filippi. (2021). Une approche pluridisciplinaire de l’activité des enseignants pendant la pandémie de covid 19.
• Christine Felix, Pierre-Alain Filippi. (2021). L'École sans l'école : des prescriptions aux réalités du travail enseignant.
• Pierre-Alain Filippi, Christine Félix, Mariagrazia Cairo Crocco. (2020). Observer le travail des formateurs intervenant en INSPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de tutorat partagé. DOI
• Pierre Alain Filippi, Frédéric Saujat, Christine Felix. (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saujat, Christine Félix. (2019). Chapitre 6. Mettre en œuvre l’alternance intégrative : ce qu’on demande aux formateurs, ce que ça leur demande et ce qu’ils en font. DOI
• Pierre Alain Filippi, Marie-Christine Félix, Mariagrazia Cairo Crocco. (2018). Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de « tutorat partagé ».

Articles de conférence

• Mariagrazia Crocco, Marie-Christine Félix, Pierre Alain Filippi. (2016). Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE au sein de dispositifs de professionnalisation : le cas d'un collectif de pairs.
• Mariagrazia Crocco, Marie-Christine Félix, Pierre Alain Filippi. (2016). Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE: le cas d'un collectif de pairs.

Documents de travail

• Christine Felix, Pierre-Alain Filippi, Jean-Claude Mouton. (2022). The process of photography described as a method of training through work analysis.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• DER905 - Développement professionnel : stratégies réflexives et exploration. (2025-2026). (1CR).
• PSS102 - Projet spécial en stage. (2023, 2025). (2CR).
• EDU752 - Activité tutorale en éducation II. (2024). (3CR).
• EDU753 - Activité tutorale en éducation III. (2024). (3CR).
• EDU915 - Travaux dirigés III. (2024). (3CR).
• EDU916 - Travaux dirigés IV. (2024). (3CR).
• PMR111 - Stage I au 1er cycle du primaire. (2024). (3CR).

Présentations

• Pierre-Alain Filippi, Anabel Croteau, Frédéric Saussez. (2025). Vers une catégorisation des relances de l'intervenant lors de l'autoconfrontation à la photographie adressée. Colloque Crifpe 2025. Canada.
• Pierre-Alain Filippi. (2025). Co-construire la demande lors d'une intervention ergonomique avec la photographie adressée. Séminaire international sur les processus psychosociaux en santé et en éducation. Brésil.
• Pierre-Alain Filippi. (2025). La photographie adressée, une méthode au service du dépassement des difficultés vécues en situation de travail. Séminaire international sur les processus psychosociaux en santé et en éducation. Brésil.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saussez. (2024). Resignifications de l’expérience et développement de la puissance d’agir dans la démarche de photographie adressée. Séminaire API du laboratoire ADEF. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Félix. (2024). Effets de la construction progressive de traces d’activités sur le développement de l’expérience des participants à la photographie adressée. REF 2024. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saussez, Léanne Lavoie. (2024). Analyse du travail et développement professionnel : expérimentation du dispositif photographie adressée. Colloque de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saussez. (2024). La méthode de la photographie adressée comme levier de développement professionnel durant l’insertion en emploi. Colloque Crifpe 2024. Canada.
• Mylène Forest, Pierre-Alain Filippi, Laurent Theis. (2024). Choix et dilemmes dans l’enseignement des mathématiques en situation de stage en emploi. 11e Colloque international en éducation. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saussez. (2024). Comment la méthode de la photographie adressée contribue-t-elle au dépassement des difficultés vécues en enseignement?. Colloque professionnel « La méthode de la photo adressée ». Canada.
• Pierre-Alain Filippi. (2024). Contribuer au dépassement des difficultés vécues dans le milieu de travail en 3 mouvements par la photographie adressée. Conférence-midi du CÉRTA. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Matthieu Petit, Renée Lacroix, Lise Ferland, Marie-Josée Dumoulin. (2024). Pallier la pénurie d'enseignants et enrichir l'expérience de formation à l'enseignement grâce aux stages en emploi. 11e Colloque international en éducation. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Christine Félix. (2024). Quelles difficultés les photographies permettent-elles d'adresser au groupe et aux personnes intervenantes?. Colloque professionnel « La méthode de la photo adressée ». Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2023). La méthode de la photographie adressée, un révélateur des difficultés liées à l'insertion professionnelle des enseignants?. 90e Congrès ACFAS. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix, Frédéric Saussez. (2023). La photo adressée : un vecteur de transformation des émotions en formation. 90e Congrès ACFAS. Canada.
• Pierre-Alain Filippi. (2023). La photo adressée : une activité créatrice propice au développement du pouvoir d'agir?. Colloque étudiant Vygotskij : Expérience esthétique, imagination et développement des émotions. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2023). La photographie adressée : une méthode d'accès par l'image à l'expérience des professionnels en formation. RUMEF 2023. France.
• Pierre-Alain Filippi. (2023). Provoquer et accompagner le développement de l’expérience par la photographie adressée. Colloque « Savoirs et pratiques dans des territoires fragmentés : l'intégration entre gestionnaires, professionnels et usagers comme dispositif de promotion de la santé ». Brésil.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2022). La photographie adressée, trappe d’accès vers le réel de l’activité en formation?. 6e Colloque international de Didactique professionnelle. Suisse.
• Pierre-Alain Filippi. (2022). Transformer un dispositif de suivi de stage pour rapatrier le réel en formation. REF 2022. Belgique.
• Frédéric Saujat, Pierre-Alain Filippi. (2021). Affects et dimensions collectives dans l’activité d’ajustement. Colloque « Improviser l’enseignement... Enseigner l’improvisation ». France.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2021). Dialogue entre recherche collaborative et intervention-recherche : le cas de la formation renouvelée des enseignants dans le cadre des INSPE. Colloque international SFERE-Provence. France.
• Pierre-Alain Filippi. (2021). Intervenir pour améliorer plutôt que rompre pour réformer. Une intervention recherche en ESPE. 7e Colloque international en éducation. Canada.
• Pierre Eysseric, Cécile Berrouiller, Pierre-Alain Filippi. (2021). Les « chantiers maths », une proposition de formation continue des PE par l’accompagnement. Colloque « L’école primaire au 21e siècle ». France.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2021). Transformer collectivement des difficultés et dilemmes de métier en ressources au service d’une reprise du pouvoir d’agir : un effet de l’intervention-recherche. 88e Congrès de l’ACFAS. Canada.
• Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Felix. (2020). Quelles approches méthodologiques et épistémologiques pour comprendre les effets de la crise sur les acteurs éducatifs?. Journée d’étude de l’Institut Français de l’Éducation (IFE). France.
• Marie-Christine Félix, Pierre-Alain Filippi, Jean-Claude Mouton. (2020). Usages de la photographie adressée à des fins de formation. Institut Français de l’Éducation (IFE). France.
• Pierre-Alain Filippi. (2019). Effets d’une intervention-recherche sur l’activité individuelle et collective. Séminaire international sur la recherche-intervention (SIRI). France.
• Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saujat. (2019). La maternelle : école de l’épanouissement. Séminaire DAFIP. France.
• Pierre-Alain Filippi. (2019). Les effets impensés d’un dispositif de formation : (trans)former les formateurs. REF 2019. France.
• Pierre-Alain Filippi. (2018). Dire le travail des formateurs d’enseignants dans le cadre de la professionnalisation des stagiaires. Journée d’étude « Dire le travail contemporain : quels récits, quels usages, quelles méthodes? ». France.
• Pierre-Alain Filippi. (2018). L’intervention recherche en milieu de travail : un exemple d’articulation au service du travail de formateur ESPE et de la recherche. Séminaire RapTrac. France.

Affiches pour une conférence

• Mariagrazia Cairo-Crocco, Pierre-Alain Filippi, Marie-Christine Félix. (2017). Observer le travail des formateurs intervenant en ESPE au sein des dispositifs de professionnalisation : le cas d’un collectif de pairs. Journée scientifique SFERE-Provence. France.

Activités professionnelles

• Université de Sherbrooke. Département Éducation au Préscolaire et au Primaire. Professeur responsable des stages au BEPP. Sherbrooke, Quebec, Canada. (2022-).