Vincent Bernier

Financement

• Subvention. La suspension scolaire: regards croisés sur les cas d'élèves ayant des difficultés comportementales à l'école secondaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines (Ottawa, Canada). 63 681 $. (2025-2027).
• Subvention. Relations entre les pratiques effectives des personnes stagiaires en gestion de classe, leur sentiment d'efficacité personnelle et les pratiques d'accompagnement reçues : une étude pilote. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 28 457 $. (2023-2024).
  Numéro de subvention : grant.14493795. Voir plus
• Subvention. Promouvoir le développement des compétences socioémotionnelles des enseignants du primaire: coconstruction d'un outil de mobilisation des connaissances contextualisé à la gestion de classe. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 24 996 $. (2022-2023).
  Numéro de subvention : grant.13969811. Voir plus
• Subvention. Perceptions d'élèves scolarisés en classe ordinaire concernant les pratiques de gestion de classe des enseignants du secondaire : regards croisés. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 44 879 $. (2022-2025).
  Numéro de subvention : 310458. Voir plus
• Subvention. Perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales vis-à-vis des pratiques de gestion de classe des enseignants du secondaire. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 94 231 $. (2018-2021).
  Numéro de subvention : grant.8662155. Voir plus
• Subvention. Perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales et de leurs pairs vis-à-vis des pratiques enseignantes en classe ordinaire au secondaire. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 20 000 $. (2017-2018).
  Numéro de subvention : 205790. Voir plus

Publications

Articles

• Vincent Bernier, Jeanne Lagacé-Leblanc, Isabelle Poulin, Josiane Ladouceur. (2025). Fréquence d’utilisation de pratiques de gestion de classe selon la perception d’élèves du deuxième cycle du secondaire : la contribution majeure de l’expérience scolaire globale. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. DOI
• Myriam Laferrière, Vincent Bernier. (2025). Les pratiques de gestion de classe perçues par des élèves du secondaire. La foucade.
• Myriam Laferrière, Vincent Bernier, Roula Hadchiti, Marie-Andrée Pelletier. (2025). Regards croisés sur les compétences socioémotionnelles en gestion de classe. La foucade.
• Isabelle Poulin, Julie Descheneaux, Vincent Bernier. (2025). Éducation à la sexualité au primaire: relations entre la formation initiale des personnes étudiantes en enseignement, leur aisance, leurs connaissances et leur intention à enseigner l’éducation à la sexualité. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. DOI
• Nancy Gaudreau, Jean-Yves Bégin, Line Massé, Vincent Bernier, Claudia Verret, Marie-France Nadeau, Marie-Pier Duchaine. (2024). J’ai MON plan! : une approche inclusive pour soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés d’adaptation. Revue hybride de l'éducation. DOI
• Marie-Pier Duchaine, Nancy Gaudreau, Claudia Verret, Marie-France Nadeau, Vincent Bernier, Line Massé, Jean-Yves Bégin. (2024). Modalités de formation-accompagnement et conditions favorables à la transformation des pratiques du personnel scolaire en matière d’établissement de plans d’intervention. Formation et profession. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2024). Les pratiques de gestion de classe des enseignants : efficacité perçue par les élèves présentant des difficultés comportementales. McGill Journal of Education. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Myriam Laferrière. (2024). Miser sur les compétences émotionnelles du personnel scolaire : une avenue prometteuse pour une gestion de classe positive et inclusive. Vivre le primaire.
• Vincent Bernier, Marie-France Nadeau, Nancy Gaudreau. (2023). Prendre part à ma démarche de plan d'intervention : c'est mon droit!. La foucade.
• Isabelle Plante, Kathryn E. Chaffee, Elizabeth Olivier, Véronique Dupéré, Vincent Bernier. (2022). Influence des pratiques perçues de gestion de classe et du climat de classe sur le rendement scolaire en mathématiques et en français : le rôle médiateur de la motivation. Didactique. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2022). Le recours au retrait de la classe pour gérer les comportements difficiles au secondaire : qu’en pensent les élèves concernés ?. Enfance en difficulté. DOI
• Gaudreau Nancy, Vincent Bernier, Line Massé, Jean-Yves Bégin, Marie-France Nadeau, Claudia Verret. (2022). Le soutien à l'autodétermination: un appui à la participation des élèves présentant des difficultés comportementales dans l'établissement de leur plan d'intervention. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky. DOI
• Vincent Bernier. (2022). La gestion de classe - Outil de planification des apprentissages. Apprendre et Enseigner.
• Bernier, V., Gaudreau, N., Massé, L. (2022). Teachers’ attitudes in classroom management as perceived by pupils with social, emotional and behavioural difficulties. Emotional and Behavioural Difficulties. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2021). Pratiques de gestion de classe, expérience scolaire et accessibilité à la classe ordinaire : perceptions d’élèves présentant des difficultés comportementales. Revue des sciences de l’éducation. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2021). La gestion de classe sous le prisme des perceptions des élèves avec difficultés comportementales : une recension des écrits. La nouvelle revue - Éducation et société inclusives. DOI
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2021). Autopsie des retraits de classe : le point de vue d'élèves présentant des difficultés comportementales. La foucade.
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé. (2021). Des arguments pour modifier certaines pratiques discutables utilisées auprès des jeunes présentant des jeunes présentant des difficultés comportementales. La fouade.
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Melina Salamin. (2021). Les pratiques de gestion de classe des enseignants sous la loupe des élèves présentant des troubles du comportement. Revue suisse de pédagogie spécialisée.
• Nancy Gaudreau, Line Massé, Marie-France Nadeau, Claudia Verret, Vincent Bernier, Eric Frenette. (2020). Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe. Spirale - Revue de recherches en éducation. DOI
• Line Massé, Marie-France Nadeau, Nancy Gaudreau, Claudia Verret, Jeanne Lagacé-Leblanc, Vincent Bernier. (2020). Facteurs influençant la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion des comportements difficiles au secondaire. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement. DOI
• Marie-Pier Duchaine, Vincent Bernier, Nancy Gaudreau, Line Massé, Marie-France Nadeau, Jean-Yves Bégin, Claudia Verret. (2020). Soutenir l'autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l'établissement de leur plan d'intervention. La foucade.
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau. (2017). Les effets d'une formation-accompagnement sur le sentiment d'efficacité collective à prévenir et gérer les comportements difficiles au primaire. Journal International sur le Climat Scolaire et la Prévention de la Violence.
• Vincent Bernier, Nancy Gaudreau. (2016). La cinquième voix ou de l'importance du sentiment d'efficacité collective en milieu scolaire. La foucade.

Chapitres de livre

• Vincent Bernier, Josianne Caron, Alex-Ann Julien, Myriam Laferrière. (2024). Planification de la gestion de classe au primaire : guider l'aventure du groupe. La planification au primaire.
• Nancy Gaudreau, Vincent Bernier. (2020). L'agressivité : définitions et manifestations. Les conduites agressives à l'école. Presses de l'Université du Québec.
• Nancy Gaudreau, Genevieve Carrier, Vincent Bernier. (2018). Apprendre à gérer la diversité en classe : effets d'un accompagnement professionnel différencié. Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives. Éditions JFD inc.

Autres contributions

Cours enseignés à l'UdeS

• ASP250 - Gestion de classe en contextes variés. (2026). (3CR).
• ASP251 - Gestion de classe en contextes variés. (2025). (3CR).
• ASP550 - Soutien à l'engagement des élèves. (2025). (3CR).

Divers

• Vincent Bernier, Roula Hadchiti, Marie-Andrée Pelletier, Myriam Laferrière. (2024). Outils « Veille sur toi, veille sur ta classe ! ».
• Vincent Bernier. (2021). La gestion des émotions au cœur d'une gestion de classe efficace.
• Nancy Gaudreau, Line Massé, Jean-Yves Bégin, Marie-France Nadeau, Vincent Bernier, Claudia Verret. (2021). Trousse J'ai MON plan!.