Julie Lane

Prix et distinctions

• (2024) Lauréate du Prix Tremplin en recherche et en création. Université de Sherbrooke.
• (2023) Lauréate du Prix inspiration Respect. Université de Sherbrooke.
• (2021) Lauréate du Mérite estrien. La Tribune.
• (2019) Lauréate du Prix méritas –Hommage en prévention du suicide. Association québécoise en prévention du suicide.
• (2015) Mention parmi les « bons coups » de la Démarche d’implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide. Association québécoise d'établissements de santé et de services sociaux.

Financement

• Subvention. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence : un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles (projet Diapason). Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). 267 200 $. (2025-2026).
• Subvention. Équipe de recherche interuniversitaire sur l’adaptation psychosociale en milieu scolaire : perspectives compréhensive, inclusive et pragmatique. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Québec, Canada). Subvention de soutien aux équipes de recherche universitaire. 269 940 $. (2025-2029).
• Subvention. Santé mentale étudiante sur les campus universitaires canadiens: évaluation des facteurs contribuant à l’implantation et l’efficacité des services de soutien offerts aux personnes étudiantes. Conseil de Recherches en Sciences Humaines (Ottawa, Canada). Subvention de développement Savoir. 66 503 $. (2025-2027).
• Subvention. Les cours de de promotion de la bienveillance et de la santé mentale (PBSM) en enseignement supérieur : Retombées sur les personnes participantes et les établissements d’enseignement. Conseil de Recherches en Sciences Humaines (Ottawa, Canada). Subvention de développement Savoir. 67 459 $. (2025-2027).
• Subvention. Soutien au développement du Plan de développement des compétences dans les Aires ouvertes. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). Subvention complémentaire. 25 000 $. (2025).
• Subvention. HORS-PISTE en milieu de travail : prévenir l’anxiété et l’épuisement par le développement des compétences socioémotionnelles des nouveaux employés et la création d’environnements de travail bienveillants dans le RSSS. Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 200 000 $. (2025-2026).
• Subvention. Accompagnement dans la mise en place de mesures pour favoriser l’inclusion et l’accommodation des personnes étudiantes en situation d’handicap à nature physique ou psychique lors de leur stage et insertion professionnelle dans le réseau de la santé et des services sociaux : phase 2. Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 100 000 $. (2025-2026).
• Subvention. Conception d’un guide de pratiques (d’enseignement, d’évaluation et d’encadrement) prometteuses en enseignement supérieur pour soutenir la réussite des personnes étudiantes tout en contribuant à leur bien-être et santé mentale. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). 75 000 $. (2025-2026).
• Subvention. Démarche visant à poursuivre l’enrichissement du programme hors-piste afin de le rendre culturellement signifiant pour les communautés autochtones. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). 120 000 $. (2025-2026).
• Subvention. Soutien au développement du Plan de développement des compétences dans les Aires ouvertes. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). 101 600 $. (2024-2025).
• Subvention. Décès par suicide dans les communautés des premières nations du Québec de 2010 à 2023 : mise à jour de l’analyse des rapports de coroners. Subvention de la Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador (Québec, Canada). 106 500 $. (2024-2025).
• Subvention. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence : un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles (projet Diapason). Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). Suvention. 200 000 $. (2024-2025).
• Subvention. Accompagnement dans la mise en place de mesures pour favoriser l’inclusion et l’accommodation des personnes étudiantes en situation d’handicap à nature physique ou psychique lors de leur stage et insertion professionnelle dans le réseau de la santé et des services sociaux. Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux de Sherbrooke (RUISSS) (Sherbrooke, Canada). Subvention. 50 000 $. (2024-2025).
• Subvention. Équipe de recherche sur l’adaptation positive, le bien-être et la santé mentale des jeunes exposés à un risque accru d’adversité familiale ou sociale. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Montreal, Canada). Soutien aux équipes de recherche / universitaire. 249 604 $. (2024-2028).
• Subvention. Projet d’accompagnement et d’évaluation d’Aire ouverte – Estrie – Phase III. CIUSSS de l’Estrie-CHUS (Sherbrooke, Canada). Subvention. 75 000 $. (2024-2025).
• Subvention. Aire ouverte - La recherche évaluative en soutien à une amélioration continue des services offerts aux jeunes du Québec et à des organisations apprenantes. Fonds de Recherche du Québec - Santé (Montreal, Canada). Subvention. 4 700 000 $. (2024-2029).
• Subvention. Implanter et pérenniser le protocole Trampoline : une démarche intersectorielle menée par, pour et avec les acteurs concernés par la réintégration scolaire des adolescents hospitalisés pour des enjeux de santé mentale. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (Ottawa, Canada). Subvention Développement de partenariat. 199 891 $. (2024-2027).
• Subvention. Implantation élargie de l’approche orientée vers les solutions adaptée à Aire ouverte. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). Subvention. 95 250 $. (2024-2026).
• Subvention. A learning health system to monitor, guide and advance quality of care, research and policy within Aire ouverte, Quebec's integrated youth services initiative. Canadian Institutes of Health Research (Ottawa, Canada). 1 454 998 $. (2023-2028).
  Numéro de subvention : 202306YN1. Voir plus
• Subvention. Conception d’un guide de pratiques prometteuses visant à stimuler les liens sociaux des personnes étudiantes en enseignement supérieur. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). Suvention. 74 730 $. (2023-2024).
• Subvention. Accompagnement scientifique du Réseau national d'expertise en trouble du spectre de l'autisme dans la dans la rédaction de sa stratégie globale en transfert des connaissances. Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec (Trois-Rivières, Canada). Subvention. 24 468 $. (2023).
• Subvention. Le programme HORS-PISTE Orientation : Un projet pilote pour l’intervention sur l’anxiété en situation de choix de carrière chez les jeunes adultes. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (Ottawa, Canada). Subvention Développement Savoir. 74 730 $. (2023-2025).
• Subvention. Bonnes pratiques d'accompagnement au retour à l'école d'adolescents hospitalisés pour des enjeux de santé mentale : qu'en pensent les familles concernées?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (Ottawa, Canada). Subvention Engagement partenarial. 24 998 $. (2023-2024).
• Subvention. Accompagnement scientifique du Réseau national d'expertise en trouble du spectre de l'autisme dans la réalisation d’un Portrait des acteurs clés qui offrent des activités de transfert des connaissances issues de la recherche dans le domaine de l’autisme. Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec (Trois-Rivières, Canada). Subvention. 25 078 $. (2023).
• Subvention. Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur : pour des connaissances au service de l’action. Fonds de recherche du Québec (Québec, Canada). Subvention. 2 809 980 $. (2023-2027).
• Subvention. Aire ouverte: Understanding and scaling up the principles, practices and values of Quebec's youth services to inform research, policy and service integration in a pan-Canadian context. Canadian Institutes of Health Research (Ottawa, Canada). 249 676 $. (2022-2023).
  Numéro de subvention : 202205IYS. Voir plus
• Subvention. Dissemination of a knowledge mobilization toolkit for suicide prevention: A series of activities informed by implementation science through workshops, networking and a community of practice with regional and national suicide prevention stakeholders. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 48 740 $. (2022-2023).
  Numéro de subvention : grant.13969631. Voir plus
• Subvention. Apprendre collectivement des leçons tirées de la pandémie de la COVID-19 dans les organisations ayant une mission de gestion et de synthèse des connaissances pour informer la prise de décision. Réseau Québécois COVID-Pandémie (Québec, Canada). Concours La gouvernance de la recherche en santé au Québec pendant la crise de la COVID-19. 50 000 $. (2022-2023).
• Subvention. Recherche sur le transfert et la mobilisation des connaissances dans le domaine social : études des stratégies, des processus et des effets. Fonds de Recherche du Québec - Société et culture (Montréal, Canada). Programme de soutien aux équipes de recherche. 624 000 $. (2022-2026).
• Subvention. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (Sherbrooke, Canada). 100 000 $. (2022-2023).
• Subvention. Des initiatives pour favoriser la santé psychologique des personnes étudiantes et des membres du personnel des centres de formation générale aux adultes et de formation professionnelle. Ministère de l’Enseignement supérieur (Québec, Canada). Subvention du Fonds d’élaboration de projets inédits en sciences de l’éducation. 111 551 $. (2022-2023).
• Subvention. Évaluation d’implantation et des retombées des cliniques aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l’Estrie- CHUS (Sherbrooke, Canada). Subvention complémentaire. 75 000 $. (2022-2023).
• Subvention. #sansfilltre : La méthode Photovoix pour favoriser la santé mentale positive à l’école secondaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (Ottawa, Canada). Programme Savoir. 239 840 $. (2022-2025).
• Subvention. Prévenir les troubles anxieux des élèves du préscolaire au secondaire par l’adaptation, l’évaluation et la mise à l’échelle du programme HORS-PISTE. Agence de la santé publique du Canada (Ottawa, Canada). Phase 2 du Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 1 300 000 $. (2022-2026).
• Subvention. Projet de promotion de la santé mentale des étudiants de l'Université de Sherbrooke. Bell Cause pour la cause (Montréal, Canada). Fonds postsecondaire. 50 000 $. (2022).
• Subvention. Identification de conditions favorables à l'adoption, la mise à l'échelle et la pérennisation d'un programme de prévention de l'anxiété en milieux scolaires : L'expérience du programme HORS-PISTE. Fonds de Recherche du Québec-Société et Culture (QC, Canada). 148 004 $. (2022-2025).
• Subvention. Soutien à l'implantation provinciale d'Aire ouverte : chantiers sur la participation des jeunes, le partenariat, la pair-aidance et le travail de proximité. Fonds de Recherche du Québec-Société et Culture (QC, Canada). 142 164 $. (2022-2024).
• Subvention. La démarche d’accompagnement HORS-PISTE pour favoriser la santé psychologique de la communauté étudiante postsecondaire et créer des leaders bienveillants du futur : vers une mise à l’échelle à d’autres régions. Rossi Family Foundation (CA, États-Unis). 250 000 $. (2022-2025).
• Subvention. Évaluation de l'implantation du Bureau d'implantation des pratiques prometteuses (BPIPP) du Ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS). Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 44 862 $. (2021-2024).
  Numéro de subvention : 296203. Voir plus
• Subvention. Accompagnement scientifique du Réseau national d'expertise en trouble du spectre de l'autisme dans la mise en place de structures facilitant l’actualisation de sa mission de transfert des connaissances. CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec (Trois-Rivières, Canada). 94 873 $. (2021-2022).
• Subvention. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence : un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). 998 994 $. (2021-2024).
• Subvention. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence : un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Ministère de la Famille (Québec, Canada). 1 025 831 $. (2021-2024).
• Subvention. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Université de Sherbrooke. Bell Cause pour la cause (Montréal, Canada). Fonds postsecondaire. 25 000 $. (2021).
• Subvention. Développement et validation d'un cadre de référence pour l'évaluation des stratégies de mobilisation des connaissances dans le domaine social. Conseil de recherches en sciences humaines (Ottawa, Canada). Programme Savoir. 97 477 $. (2021-2023).
• Subvention. Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé́ et des Unités d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé et en services sociaux québécois. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). 19 050 $. (2021).
• Subvention. Développement, implantation et évaluation du programme HORS-PISTE préscolaire-primaire. CISSS de la Montérégie-Centre (Greenfield Park, Canada). 150 000 $. (2021-2022).
• Subvention. Accompagnement scientifique de la démarche ministérielle d’actualisation des critères de désignation universitaire des établissements des établissements du réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). 68 893 $. (2021-2022).
• Subvention. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (Sherbrooke, Canada). 60 000 $. (2021-2022).
• Subvention. Nutrition as Medication: de la recherche à l’implantation. Fondation canadienne pour l’amélioration des services de santé et les Instituts de recherche en santé (Ottawa, Canada). Concours Équipes en science de la mise en œuvre – Renforcer la préparation des établissements de soins de longue durée à la pandémie. 150 000 $. (2021-2022).
• Subvention. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HORS-PISTE (anciennement HARDIS) pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Agence de la santé publique du Canada (Ottawa, Canada). Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 220 000 $. (2021-2022).
• Subvention. Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé et des Unités d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé et en services sociaux québécois. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). 19 050 $. (2021).
• Subvention. Évaluation d'implantation de la structure de gouvernance et de la stratégie intégrée de transfert des connaissances du Consortium InterS4. Social Sciences and Humanities Research Council (Ottawa, Canada). 74 957 $. (2020-2022).
  Numéro de subvention : grant.9976845. Voir plus
• Subvention. Accompagnement scientifique dans la mise en place du Bureau de partage et d’implantation des pratiques prometteuses. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). 82 010 $. (2020-2021).
• Subvention. Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé́ et des Unités d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé et en services sociaux québécois. Programme de démarrage de l’Équipe RENARD financée par le FRQ-SC (Montréal, Canada). 20 000 $. (2020-2021).
• Subvention. Les effets d’une approche en mieux-être au regard des facteurs et processus qui influencent l’implantation d’une nouvelle pratique par des équipes de travail : un projet pilote. Équipe RENARD (Montréal, Canada). 13 940 $. (2020-2021).
• Subvention. Optimiser la recommandation et la distribution des outils de santé numérique pendant la pandémie à COVID-19. Ministère de l'Économie et de l'Innovation en collaboration avec MEDTEQ+ et le Bureau de l'Innovation du MSSS (Québec, Canada). 22 000 $. (2020-2021).
• Subvention. Évaluation d’implantation et des retombées de la Stratégie québécoise numérique en prévention du suicide. Association Québécoise en prévention du suicide (Montréal, Canada). 85 000 $. (2020-2021).
• Subvention. Quelles sont les répercussions de la pandémie du COVID-19 sur la santé mentale des enfants de 5-12 ans, et quels sont les enjeux particuliers pour les enfants handicapés ou ayant une maladie chronique? Une scoping review des problématiques vécues et des pistes d'interventions prometteuses. Instituts de recherche en santé du Canada (Ottawa, Canada). Subvention pour Synthèse des connaissances : Santé mentale, toxicomanie et COVID-19. 50 000 $. (2020-2021).
• Subvention. La psychothérapie cognitive-comportementale transdiagnostique de groupe pour les troubles anxieux : une approche organisationnelle et clinique innovante pour améliorer la qualité des soins et services de santé mentale. Fonds de soutien à l’innovation en santé en services sociaux (Québec, Canada). 240 000 $. (2020-2021).
• Subvention. Partenariat stratégique pour la recherche et l'implantation en milieu clinique des interventions non médicamenteuses à visée thérapeutique chez les aînés. Centre de recherche sur le vieillissement (Sherbrooke, Canada). Concours projets structurants. 69 998 $. (2020-2021).
• Subvention. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (Sherbrooke, Canada). 100 000 $. (2019-2021).
• Subvention. Évaluation d’implantation et des retombées des cliniques aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l’Estrie-CHUS (Sherbrooke, Canada). 75 000 $. (2019-2020).
• Subvention. Évaluer globalement la structure de gouvernance et la stratégie intégrée de transfert des connaissances dana le cadre du Consortium InterS4. Équipe RENARD financée par le FRQ-SC (Montréal, Canada). Subvention du Programme de démarrage. 10 000 $. (2019).
• Subvention. Tester empiriquement le cadre d’évaluation des retombées du transfert de connaissances Consortium InterS4. Équipe RENARD financée par le FRQ-SC (Montréal, Canada). Programme de démarrage. 12 075 $. (2019).
• Subvention. Évaluation d’implantation et des retombées des aides à la vie universitaire de l’Université de Sherbrooke. Rectorat à la vie étudiante de l’Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 5 000 $. (2019).
• Subvention. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HARDIS pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Agence de la santé publique du Canada (Ottawa, Canada). Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 299 192 $. (2019-2021).
• Subvention. Comment les politiques publiques peuvent-elles soutenir la réussite éducative ? Un partenariat pour la mobilisation des connaissances au bénéfice des politiques publiques destinées aux écoles. Conseil de recherches en sciences humaines (Ottawa, Canada). Programme Partenariat. 199 548 $. (2019-2022).
• Subvention. Implantation et l’évaluation du Programme Hardis visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire. Réseau universitaire intégré de santé de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 90 000 $. (2019).
• Subvention. Évaluation de la démarche d’Optimisation des pratiques, des usages, des soins et des services – Antipsychotiques (OPUS-AP) visant la dé prescription des antipsychotiques en CHSLD : potentiel de cette démarche novatrice pour transformer les pratiques cliniques. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec, Canada). 100 000 $. (2019-2020).
• Subvention. Innover en proximité : Améliorer l’accès en santé avec l’implantation d’une équipe infirmières/IPSPL de proximité dans un réseau intersectoriel local autour de personnes réfugiées en Estrie. Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (Montréal, Canada). 249 226 $. (2019-2021).
• Subvention. Favoriser le mieux-être et la santé des communautés autochtones par la transmission des connaissances: vers une recherche partenariale mobilisant la participation sociale des aînés et les solidarités intergénérationnelles. Conseil de recherches en sciences humaines (Ottawa, Canada). Programme Connexion - Capacité de recherche autochtone et réconciliation individuelles. 50 000 $. (2019).
• Subvention. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents, adolescentes et aux jeunes adultes. Banque royale du Canada (Toronto, Canada). Subvention annuelle de fonctionnement. 900 000 $. (2018-2022).
• Subvention. Implantation et évaluation du Programme Hardis visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire. Réseau universitaire intégré de santé de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 150 000 $. (2018-2019).
• Subvention. Projet structurant pour la construction et la validation d’une plateforme Internet de transfert de connaissances visant la promotion et l’implantation de Communautés bienveillantes pour les aînés au Québec. Réseau de recherche en santé des populations du Québec (Montréal, Canada). 15 000 $. (2018-2019).
• Subvention. Recherche sur le transfert des connaissances dans le domaine social : études des stratégies, des processus et des effets. Fonds de recherche québécois – Société et culture (Montréal, Canada). 635 623 $. (2018-2022).
• Subvention. Gouvernance multiniveaux d'initiatives intersectorielles de proximité des personnes en situation d'itinérance: sortir du cadre et investir l'espace. Conseil de recherches en sciences humaines (Ottawa, Canada). Programme Développement Savoir. 74 964 $. (2018-2020).
• Subvention. Portrait de la pratique et évaluation du travail de proximité des agents de milieux en RLP estriens: Quels effets sur la capacité des parents à favoriser le développement global des enfants?. Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux en collaboration avec l'Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada). 20 000 $. (2018-2019).
• Subvention. P2RASP : Pathways to resilience and suicide prevention in the Artic. Instituts de recherche en santé du Canada (Ottawa, Canada). 250 000 $. (2016-2018).
• Subvention. Comment développer des guides de pratique en sciences sociales? : proposition d’une méthode et étude exploratoire avec groupes focus et enquête Delphi. Conseil de recherches en sciences humaines (Ottawa, Canada). 41 136 $. (2016-2018).
• Subvention. Appropriation du cadre de référence TRANSFORMATION par les personnes formatrices de la Commission de la santé et de la sécurité du travail au Québec. Commission de la santé et de la sécurité du travail au Québec (Montréal, Canada). 25 000 $. (2008).
• Subvention. RÉS♂ prévention suicide. Ministère de la Santé et des Services Sociaux (Québec, Canada). Projets d’intervention et d’évaluation auprès des hommes en situation de vulnérabilité. 50 000 $. (2007-2008).
• Subvention. Revue des pratiques novatrices de formation en entreprise. Commission des normes, de l’équité, de la santé et de la sécurité du travail (Montréal, Canada). 50 000 $. (2006-2007).

Publications

Articles

• Julie Lane, Andrée-Anne Houle, Danyka Therriault, Audrey Dupuis, Anne-Marie Tougas, Eliane Saint-Pierre Mousset. (2025). Facteurs influençant l’implantation d’un programme de prévention universelle de l’anxiété : le cas du programme HORS-PISTE dans les écoles secondaires du Québec. Global Health Promotion. DOI
• Félix Guay-Dufour, Julie Lane, Marie-Claude Lallier-Beaudoin, François Courcy, Rachel Guertin. (2025). Évaluation d’implantation d’une démarche collaborative de promotion de la santé mentale dans les établissements d’enseignement supérieur en Estrie. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances. DOI
• Catherine Tardif, Myriam Girouard-Gagné, Julie Lane. (2025). Étude de portée sur les pratiques à visée universelle soutenant le bienêtre et la santé mentale des personnes étudiantes au postsecondaire. Revue hybride de l'éducation. DOI
• Julie Lane, Maxime Guillette, Sèverine Lanoue, Saliha Ziam, Esther McSween-Cadieux. (2025). Le transfert des connaissances au service du réseau de la santé et des services sociaux au Québec : perceptions d’acteurs et d’actrices clés. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances. DOI
• Hong, Q.N., McSween-Cadieux, E., Guillette, M., Manceau, L.M., Li, J., Granikov, V., Pomey, M.-P., Gagnon, M.-P., Ziam, S., Dagenais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T.G., Drapeau, M., Ridde, V., Lane, J. (2025). Addressing evidence needs during health crises in the province of Quebec (Canada): a proposed action plan for rapid evidence synthesis. BMC Health Services Research. DOI
• Tardif, C*., Boucher, H., Thomas, V., Lane, J. (2025). Analyse des facteurs prédictifs de l'anxiété de performance musicale perçue d'élèves de 9 à 12 ans. Revue musicale OICRM. DOI
• Julie Lane, Sabrina Anissa El Mansali, Audrey Lachance. (2025). Bienveillance et santé mentale en milieu universitaire : retombées d’un cours pour personnes doctorantes. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. DOI
• Dupuis, A., Rancourt-Tremblay, Z., Dionne, P., LeBreton, D., Lane, J. (2025). La relation entre les inégalités socioéconomiques et l'anxiété en situation de choix de carrière : L'apport de l'analyse de l'activité. Recherches qualitatives.
• Audrey Dupuis, Zachary Rancourt-Tremblay, Patricia Dionne, Diane LeBreton, Julie Lane. (2025). La relation entre les inégalités socioéconomiques et l’anxiété en situation de choix de carrière : l’apport de l’analyse de l’activité. Recherches qualitatives. DOI
• El Mansali, S., A., Girouard-Gagné, M., Lanoue, S., Lane, J. (2025). La veille téléphonique par les pairs pour favoriser le bien-être des personnes étudiantes universitaires. Revue québécoise de psychologie.
• El Mansali, S., A., Geay, B., Lanoue, S., Lane, J., Lagueux Dugual, K. (2025). Le tutorat pédagogique entre pairs : quels effets perçus sur le bien-être étudiant et le sentiment d'appartenance à l'université ?. Revue des sciences de l'éducation.
• Julie Lane, Juliette St-Onge, Anne-Marie Auger, Bruno Collard, Ariane Girard, Jean-Daniel Carrier, François Lauzier-Jobin, Andrée-Anne Légaré, Marie-Ève Poitras, Marie-Ève Fortier, Lara Maillet, Magaly Brodeur. (2025). Les corridors de services en santé mentale entre les universités et les établissements du réseau de la santé et des services sociaux au Québec : enjeux persistants et pistes de solutions. Santé mentale au Québec. DOI
• Lane, J., St-Onge, J., Auger, A.-M., Collard, B., Girard, A., Carrier, J.-D., Lauzier-Jobin, F., Légaré, A.-A., Poitras, M.È., Fortier, M.-È., Maillet, L., Brodeur, M. (2025). Les corridors de services en santé mentale entre les universités et les établissements du réseau de la santé et des services sociaux au Québec : Enjeux persistants et pistes de solutions. Santé mentale au Québec.
• Lane, J., Lanoue, S., Guillette, M., Massuard, M., McSween-Cadieux, E. (2025). Perspectives on the academic mission in Quebec’s health and social services system: a qualitative study. Journal of Health Organization and Management. DOI
• Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Brisson, M., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2025). Symptoms and Psychological Factors Linked to Anxiety Impairment in Adolescents. Child and Youth Care Forum. DOI
• Ziam, S., Lanoue, S., McSween-Cadieux, E., Gervais, M.-J., Lane, J., Gaid, D., Chouinard, L.J., Dagenais, C., Ridde, V., Jean, E., Fleury, F.C., Hong, Q.N., Prigent, O. (2024). A scoping review of theories, models and frameworks used or proposed to evaluate knowledge mobilization strategies. Health Research Policy and Systems. DOI
• Massuard, M., Lane, J., Manceau, L. M., Castonguay, P., Proulx, R. (2024). Analyse d'une infrastructure de transfert de connaissances en autisme : le RNETSA. Santé publique. DOI
• Mousset, E.S.-P., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2024). Association between self-efficacy and anxiety symptoms in adolescents: Secondary analysis of a preventive program. Social and Emotional Learning Research Practice and Policy. DOI
• Paré-Beauchemin, R., Therriault, D., Lane, J. (2024). Associations between high school grades and depressive and anxiety symptoms: moderating effects of gender and school level. Current Psychology. DOI
• Dupuis, A., Therriault, D., Lane, J., Smith, J., Gosselin, P., Drapeau, M., Saint-Pierre Mousset, E., Morin, P., Thibault, I., Dufour, M., Viscogliosi, C., Berrigan, F. (2024). Changes in Anxiety Symptoms and Their Correlates in Adolescents Participating in a School-Based Anxiety Prevention Program During the COVID-19 Pandemic. Canadian Journal of School Psychology. DOI
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• Pascale Morin, Karine Demers, Christine Giguère, Denise St-Cyr Tribble, Julie Lane. (2007). Application d’une pratique clinique préventive : prise de suppléments multivitaminiques pour la prévention primaire des anomalies congénitales.
• Morin, P., Demers, K., Giguère, C., Tribble, D.S.-C., Lane, J. (2007). Multivitamin supplement for primary prevention of birth defects: Application of a preventive clinical practice,Prise de suppléments multivitaminiques pour la prévention primaire des anomalies congénitales: Application d'une pratique clinique préventive. Canadian Family Physician.
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Chapitres de livre

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• Tougas, A.-M., Biron, M.-L., Therriault, D., Jaimes, A., Lane, J., Shareck, M., Thibault I. (2023). La méthode photovoix pour aborder des enjeux à l'école secondaire : quels contextes et conditions influencent la participation des élèves à la recherche. Ouvrage collectif sur la participation des enfants et des adolescents en recherche. Presses de l'Université Laval.
• Mc Sween-Cadieux, E., Lane, J. Kadio, K. Ridde, V., Dagenais, C. (2022). Le processus de transfert des connaissances pour favoriser l'utilisation des résultats d'évaluation. Évaluer les initiatives en développement : enjeux, approches, processus, méthodes et pratiques. École nationale d'administration publique.
• Esther McSween-cadieux, Julie Lane, Kadidiatou Kadio, Valéry Ridde, Christian Dagenais. (2022). Le processus de transfert des connaissances pour favoriser l’utilisation des résultats d’évaluation. Évaluer les initiatives en développement : enjeux, approches, processus, méthodes et pratiques.
• Tougas, A.M., Lane, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F.*. (2021). Illustrer la théorie d'un programme : Pourquoi ? Comment ? Concrètement ! L'exemple du programme Hors-Piste. Évaluation de programme: De la réflexion à l'action. Presses de l'Université du Québec.
• Julie Lane, Johanne Archambault, Jeanne Bazinet. (2012). La démarche d'accompagnement du CSSS-IUGS et les besoins de recherche qui en découlent. Le transfert des connaissances dans le domaine social.
• Lane, J., Archambault, J., Bazinet, J. (2012). La démarche d'accompagnement du CSSS-IUGS et les besoins de recherche qui en découlent. Le transfert des connaissances dans le domaine social. Montréal : les presses de l'Université de Montréal.
• Halsouet, B., Lane, J. (2009). Catalina Ferrer. Femmes pédagogues - 20e et 21e siècles. Paris : Fabert.
• Beauchesne, A., Garant, C., Lane, J., Dumoulin, M.-J. (2001). Accompagnement réflexif et raisonnement pédagogique : perspectives d'enseignants expérimentés des milieux universitaire et scolaire. La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement. Éditions du CRP.

Articles de conférence

• Quan Nha Hong, Esther McSween-Cadieux, Julie Lane, Andrée-Anne Houle, François Lauzier-Jobin, Éliane Saint-Pierre Mousset, Ollivier Prigent, Saliha Ziam, Christian Dagenais , Christine Maltais, Pierre Dagenais, Alain Lesage, Poder Thomas. (2023). Recommendations to improve rapid evidence synthesis to support decision-making during the COVID-19 pandemic: a qualitative descriptive study of the perspectives of producers and decision makers in Quebec. Canadian Journal of Health Technologies.
• Ziam, S., Lanoue, S., McSween-Cadieux, E., Hong, Q.N., Lane, J., Prigent, O., Dagenais, C., Ridde, V., Jean, E., Gervais, M.-J., Fleury, F.C. (2023). Validation of a Framework for Evaluating Knowledge Mobilization Strategies: A Delphi Method Approach. Proceedings of the European Conference on Knowledge Management Eckm.

Rapports

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• Esther McSween-Cadieux, Julie Lane, Myriam Girouard-Gagné, Audrey Lachance, Luiza Maria Manceau, Rachel Guertin, Maggy Durand, Joelle Lepage. (2025). Profil de compétences pour les équipes de Aire ouverte - Publications du ministère de la Santé et des Services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux, Gouvernement du Québec.
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• Marie Massuard, Julie Lane. (2023). Guide pour accompagner la mise à l’échelle de pratiques prometteuses dans plusieurs établissements. Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec.
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• Esther McSween-Cadieux, Julie Lane, Qhan Nha Hong, Andrée-Anne Houle, Éliane Saint-Pierre Mousset, François Lauzier-jobin, Ollivier Pringent. (2022). Soutenir la prise de décision des décideurs dans le cadre de la pandémie de COVID-19 : agilité et adaptation des méthodologies des organisations et équipes en soutien. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale de l'Université de Sherbrooke.
• McSween-Cadieux, E., Lane, J., Hong, Q. N., Houle, A.-A., Saint-Pierre Mousset, E*., Lauzier-Jobin, F., Prigent, O*., sous la direction de Lane, J. et McSween-Cadieux, E. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans cadre de la pandémie de COVID-19 : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale.
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• Julie Lane, Luiza Maria Manceau, Louis-Philippe Côté, Céline Verchères. (2022). Évaluation de l’implantation de la Stratégie numérique en prévention du suicide et de ses effets à court terme.
• Marie Massuard, Luiza Maria Manceau, Ollivier Pringent, Julie Lane. (2022). Évaluation d’implantation de la structure de gouvernance et de la stratégie intégrée de transfert de connaissances du Consortium InterS4.
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• Julie Lane, Luiza Maria Manceau, Marie Massuard, Benoît Cossette, Yves Couturier, Chantal Viscogliosi, Véronique Déry, Patricia Gauthier, Jacques Ricard. (2021). Évaluation de la démarche OPUS-AP : potentiel de sa démarche d’implantation et de sa structure de gouverne et soutien pour transformer les pratiques cliniques en CHSLD.
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• Julie Lane, Luiza Maria Manceau, Pier-Luc de Chantal, Alexandre Chagnon, Michael Cardinal. (2021). Évaluation du projet « Optimiser la recommandation et la distribution des outils numériques de santé pendant la pandémie de la COVID-19 de TherAppx ». Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale de l'Université de Sherbrooke.
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• Chantal Camden, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Pasquale Roberge, Mélissa Généreux, Julie Lane, Emmanuelle Jasmin, Jean-Claude Kalubi, Ève-Line Buissière, Nicolas Chadi, Marjorie Montreuil. (2020). Les répercussions de la pandémie de la COVID-19 sur la santé mentale des enfants de 5-12 ans et les défis particuliers vécus par les enfants ayant des enjeux neurodéveloppementaux : une synthèse des recommandations. Initiative sur la santé mentale et la COVID-19 des Instituts de Recherche en Santé du Canada.
• Mathieu Roy, Étienne Lavoie-Trudeau, Nathalie Durocher, Mélissa Généreux, Maria Benkhalti, Irma Claperton, Yves Couturier, Julie Lane, Chantal Camden. (2020). Portrait de la pratique et effets du travail de proximité sur la capacité des parents à développer le bien-être des enfants.
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• Lane, J., Manceau, L.M., Massuard, M., Cossette, C., Couturier, Y., Viscogliosi, C., Déry, V., Gauthier, P., et Ricard, J. (2020). Évaluation de la démarche OPUS-AP : potentiel de sa démarche d'implantation et de sa structure de gouverne et soutien pour transformer les pratiques cliniques en CHSL. Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale.
• Lortie, P., Bellemare, S., Plamondon, A., Diaz, L., Tremblay, J., Paré, L. et Brière, N. sous la direction de Lane, J. et Brière, N. (2019). Guide pratique pour les travailleurs sociaux issus d'un établissement du réseau de la santé et des services sociaux et qui œuvrent en groupe de médecine de famille dans une perspective de collaboration interprofessionnelle.
• Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F. (2019). Rapport annuel pour la période du 1er septembre 2018 au 31 août 2019 du Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale. Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale.
• Chantal Viscogliosi, Hugo Asselin, Suzy Basile, Yves Couturier, Karine Croteau, Marie-Josée Drolet, Dominique Gagnon, Catherine Hudon, Julie Lane, Guillaume Léonard, Mélanie Levasseur, Carole Lévesque, Laurent Marcoux, Jill Torrie. (2019). Transmission des savoirs favorisant le mieux-être et la santé des communauté autochtones : Mobilisation de la participation sociale des aînés et des solidarités intergénérationnelles.
• Lortie, P. et coll. sous la coordination de Lane, J., Fillion, C., Tremblay, S. (2017). Guide de pratiques de gestion collaborative, de la gestion matricielle interdirections à la cogestion clinico-médico-administrative. CIUSSS de l'Estrie - CHUS.
• Massuard, M., St-Martin, K.-A., Côté, I., L'Heureux, P., Tremblay, G. sous la coordination de Lane, J., Lavallée, M. et Ruel, S. (2017). Guide de pratiques de gestion pour adapter les services de première ligne à la clientèle masculine, à l'intention des gestionnaires des centres intégrés et des centres intégrés universitaires de santé et de services sociaux.
• Massuard, M., Royer, A.-M., Lane, J. (2017). Guide de pratiques sur l'animation des trajectoires au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l'Estrie - Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke. CIUSSS de l'Estrie - CHUS.
• Lane, J., Gaudreau, S., Gohier, C., Massuard, M., Royer, A.-M. (2017). Guide des pratiques à l'accompagnement clinique : à l'intention des accompagnateurs cliniques des services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE).
• Gaudreau, S., Massuard, M., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2016). Guide de pratiques pour accompagner les familles dans les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ministère de la Santé et des Services sociaux.
• Lane, J., Gaudreau, S., Massuard, M., Gohier, C., Morin, M., Royer, A.-M., Hervieux, A., Gray, R., Vézina, A., Ellington, L., Pelletier, S., Picard, S., Plamondon-Gomez, P. (2016). Guide de pratiques à l'accompagnement clinique : à l'intention des personnes occupant une fonction de soutien clinique chez les Premières Nations. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. DOI
• Julie Lane, Sophie Gaudreau, Marie Massuard, Chantal Gohier, Michelle Morin, Anne-Marie Royer. (2016). Guide de pratiques à l’accompagnement clinique : à l’intention des personnes occupant une fonction de soutien clinique chez les Premières Nations. Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l’Estrie – Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke.
• Côté, I., Massuard, M., Gaudreault, J., Basque, K. sous la coordination de Lane, J. (2016). Mémoire adressé au coroner dans le cadre de l'enquête publique du coroner sur les causes et circonstances des décès par suicide à Uashat mak Mani-Utenan. CIUSSS de l'Estrie - CHUS.
• Isabelle Côté, Marie Massuard, Jérôme Gaudreault, Kim Basque, Julie Lane. (2016). Mémoire adressé au coroner dans le cadre de l’enquête publique du coroner sur les causes et circonstances des décès par suicide à Uashat mak Mani-Utenan. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale de l'Université de Sherbrooke.
• Lane, J., Hébert, N., Bazinet, J., Gagné, L. (2015). Bilan de la démarche nationale d'implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide. CIUSSS de l'Estrie - CHUS.
• Julie Lane, Normande Hébert, Jeanne Bazinet, Lyne Gagné. (2015). Bilan de la démarche nationale d’implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide.
• Beauchamps, S., Drapeau, M., Dionne, C., Duplantie, J., Dagenais, P., Moutqui, J., Fournier, M., Lane, J. (2015). Cadre d'élaboration des guides de pratiques dans le secteur des services sociaux.
• Gohier, C., Gagné, L. sous la supervision de Lane, J. (2015). Guide de pratiques pour soutenir l'abandon du tabagisme : à l'intention des conseillers des Centres d'abandon du tabagisme et de la Ligne j'Arrête.
• Lane, J., Lortie, P.B., Gohier, C., Massuard, M., Marengo, S., Bazinet, J., Hébert, N., Leblanc, J., Giguère, C., Gaudreau, S., Morin, M., Royer, A.-M. (2015). Guide pour accompagner l'implantation des bonnes pratiques. CIUSSS de l'Estrie - CHUS.
• Gagné, L., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2015). Guide pédagogique : à l'intention des formateurs des conseillers des Centres d'abandon du tabagisme et de la Ligne j'Arrête. Ministère de la Santé et des Services sociaux.
• Lortie, P., Morin, P., Marengo, S., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2015). Oser faire autrement : Pour mieux travailler ensemble dans la lutte contre les infections transmissibles sexuellement et par le sang. Guide pratique à l'intention des gestionnaires. Ministère de la Santé et des Services sociaux.
• Gohier, C. sous la coordination de Picar, S., Lane, J. (2015). Smoking cessation practices guide for health professionals in first nations health center. First Nations of Quebec and Labrador Health and Social Services Commission (FNQLHSSC).
• Gaudreau, S., Pollender, H., Battaglini, A., Nadeau, M.-È., Deshaies, S., Roy, M.-A., Lane, J. (2014). Innover dans l'action : Guide pratique sur l'animation des réseaux locaux de services. Observatoire québécois des réseaux locaux de services.
• Bazinet, J. sous la supervision de Lane, J. (2014). Utiliser les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec.
• Ben-Amor, S., Brunet, M., Iorio-Morin, C., Pelletier, M., Pouliot, A. sous la supervision de Lane, J. (2012). Prévention du suicide. Une application i-phone destinée aux médecins.
• Boileau, J.-C., Corriveau-Durand, S., Grondines, S., Lamoureux-Auclair, A., Morin-Ben Abdallah, S. sous la supervision de Lane, J. (2011). Analyse des rapports des coroners des décès par suicide en Estrie : profils et recommandations.
• Lane, J., Archambault, J., Collins-Poulette, M., Camirand, R. (2010). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des intervenants des centres de santé et de services sociaux.
• Archambault, J., Lane, J., Collins-Poulette, M., Camirand, R. (2010). Guide de soutien au rehaussement des services à l'intention des gestionnaires des centres de santé et de services sociaux.
• Bazinet, J., Roy, F. en collaboration avec Lavoie, B., Thiffault, J., Lane, J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Cahier du participant. Association québécoise de prévention du suicide.
• Bazinet, J., Roy, F. en collaboration avec Lavoie, B., Thiffault, J., Lane, J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Guide du formateur. Association québécoise de prévention du suicide.
• Lane, J., Archambault, J. (2010). Perceptions d'intervenants au regard de la prévention du suicide en centre de santé et de services sociaux.
• Demers, M.-A., Duvareille, C., Lamoureux, F., Massé, J., Tremblay, M.-A. sous la supervision de Lane, J. (2010). Prévention du suicide par les médecins. Analyse des besoins en date du 26 février 2010.
• Archambault, J., Guindon, G., Lalonde, A.-M., Lane, J., Lessard, M., Royer, A.-M. (2009). Demande de renouvellement de la désignation au titre de centre affilié universitaire.
• Lane, J., Gagné, S. (2009). Le cadre de référence transformation- version rehaussée. Rapport remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l'indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
• Lane, J., Lalonde, A.-M., Archambault, J., St-Cyr, L. (2009). Rapport annuel des réalisations 2008-2009 de la direction de la coordination et des affaires académiques et de la direction de la recherche du centre affilié universitaire. Dans Rapport annuel de gestion du CSSS-IUGS.
• Camirand, R., Lane, J., Lévesque, L., Goudreault, D., Parent, J., Rochon, A. (2009). Réso prévention suicide : Intervenir plus précocement et plus efficacement auprès des hommes en situation de vulnérabilité. Rapport de l'évaluation du projet Rés? prévention suicide.
• St-Cyr Tribble, D., Lane, J., Boyer, G., Aubé, D., Blackburn, F., Gendron, S., Belleau, H., Le Gall, J. (2008). Le cadre de référence « TRANS-ACTION » en transfert des connaissances. Rapport de la recherche « Le transfert des connaissances entre praticiens, gestionnaires et chercheurs comme source d'innovation en CLSC ».
• Michaud, G., Lane, J. en collaboration avec Lessard, M.-H., Brien, A. (2007). Revues de pratiques prometteuses de formation en entreprise. Rapport de recherche remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l'indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
• Lane, J. (2004). Évaluation et suivi pédagogique du transfert de compétences en formation sur la gestion de la sécurité des machines et les moyens de protection. Rapport de recherche projet 099-216. Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et en sécurité au travail.
• Lane, J. (2003). Application du modèle de la dynamique du transfert des apprentissages de Tardif (1999) dans le cadre de divers cours de la Faculté d'éducation.
• Lane, J. (2003). Rapport du projet Mali 2003 (pour subvention de projet).
• Tessier, O., Paquette, D., Vitaro, F. en collaboration avec Labonville, H., Lane, J., Latulippe, R. (1997). Profil de comportement et habiletés interpersonnelles chez des garçons agressifs et non agressifs durant l'enfance et l'adolescence. Rapport de recherche RS-2237 093.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• ASP660 - Se soutenir avant, pendant et après un stage de groupe en contexte international. (2024-2026). (3CR).
• ASS660 - Intégration socioprofessionnelle de groupe en contexte international. (2026). (4CR).
• EFD916 - Promotion de la santé mentale en milieu professionnel. (2024). (2CR).
• EFD931 - École d'été en transfert de connaissances. (2023-2024). (3CR).
• PRF738 - Séminaire de lectures dirigées I. (2024). (3CR).

Divers

• Paré-Beauchemin, R*., Lane, J., Gallais, B., Bergeron-Leclerc, C., Guertin, R. (2025). Co-creation with students at the heart of the new Observatory on Student Mental Health in Higher Education in Quebec. Communication par affiche dans le cadre du 7th International Conference on Youth Mental Health, Vancouver.
• Lane, J., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, É.*. (2025). Conditions favorables à l'adoption, la mise à l'échelle et la pérennisation du programme. Conférence dans le cadre du colloque «424- Intervenir pour la santé mentale des jeunes en milieu scolaire», 92e congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lane, J. (2025). Développer les compétences psychosociales (CPS) tout au long du parcours scolaire : l'exemple québécois du programme HORS-PISTE. Conférence dans le cadre du module « Développement des compétences psychosociales et parcours de vie » de l'Université d'été francophone en santé publique de Besançon, Besançon.
• Therriault, D., Girouard-Gagné, M., Gosselin, P., Laurent, A., Jasmin, E., McSween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Morin, M.-C., Lane, J. (2025). Effects of the HORS-PISTE program on anxiety and social-emotional skills in 2 nd and 3 rd cycle elementary-school students. Research Square.
• Paré-Beauchemin, R*., Lane, J., Lauzier-Jobin, F. (2025). Ever felt unable to be truly yourself? Here are some obstacles to being truly yourself… and promising solutions according to a scoping review. Conférence dans le cadre de IPPA World Congress on Positive Psychology 2025, Brisbane.
• Paré-Beauchemin, R*., Lane, J., Lauzier-Jobin, F. (2025). Ever felt unable to be truly yourself? Here are some obstacles to being truly yourself… and promising solutions according to a scoping review. Conférence dans le cadre de IPPA World Congress on Positive Psychology 2025, Brisbane.
• Paré-Beauchemin, R.*, Lauzier-Jobin, F., Lane, J. (2025). Fostering the well-being of students in higher education through cultivating the true self: Inspiring principles and concrete actions from a scoping review. Communication orale dans le cadre du 7th International Conference on Youth Mental Health, Vancouver.
• Lane, J., Rivard, J., Bazinet, J., Larouche, M.-C. (2025). Implanter, mettre à l'échelle et pérenniser des pratiques, innovations ou programmes prometteurs : L'exemple du programme HORS-PISTE. Conférence dans le cadre de « La recherche qui fait jaser » - une série de webinaires de la Direction Innovation et Recherche du ministère de la Santé et des Services sociaux, Sherbrooke.
• Paré-Beauchemin, R*., Lane, J., Gallais, B., Bergeron-Leclerc, C., Guay-Dufour, F., Lanoue, S., Lauzier-Jobin, F., Marcotte, A.-A. et Guertin, R. (2025). La cocréation avec les personnes étudiantes au cœur du nouvel Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur au Québec [communication par affiche]. Colloque « Pour une culture favorable à la santé mentale étudiante en enseignement supérieur : miser sur le développement et la mobilisation des connaissances avec les personnes étudiantes », 92e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Bizimana, E.-G.*, Lane, J., Ntebutse, J.G., Gallais, B. (2025). La santé mentale des étudiantes et étudiants internationaux : défis et perspectives pour une inclusion durable en enseignement supérieur. Conférence dans le cadre du colloque bilingue international de l'Association pour l'Innovation pédagogique et le développement professionnel (8e édition), Ottawa.
• Lane, J. (2025). La science d'implantation et le transfert des connaissances pour faciliter la co-construction, l'implantation, l'évaluation, la mise à l'échelle et la pérennisation du programme HORS-PISTE. Conférence dans le cadre du module « Transfert des connaissances en santé publique » de l'Université d'été francophone en santé publique de Besançon, Besançon.
• McSween-Cadieux, E., Lepage, J. avec la collaboration de Lane, J. (2025). Le courtage et la mobilisation des connaissances : des leviers névralgiques pour propulser nos recherches. Conférence d'ouverture dans le cadre du colloque annuel du Centre de recherche Charles-Le Moyne, Longueuil.
• Lane, J. (2025). Le programme HORS-PISTE : pour un développement des compétences psychosociales de la maternelle jusqu'à l'Université. Conférence dans le cadre de l'Université d'été «Les compétences psychosociales : quels véritables enjeux, quels nouveaux défis en classe?» de l'Observatoire du Bien-être à l'École, Lyon.
• Lane, J., Therriault, D. (2025). Le programme HORS-PISTE peut-il également contribuer à la prévention de l'anxiété de performance des élèves?. Conférence dans le cadre du colloque «518 - Quand l'école devient stressante! Analyse des déterminants, des conséquences et des solutions à l'anxiété de performance scolaire dans les écoles secondaires», 92e congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Therriault, D. et Lane, J. (2025). Les difficultés psychologiques comme facteurs de risque de l'anxiété évaluative des élèves au début de l'adolescence : quelles sont leurs contributions relatives?. Conférence dans le cadre du colloque « 518 - Quand l'école devient stressante! Analyse des déterminants, des conséquences et des solutions à l'anxiété de performance scolaire dans les écoles secondaires », 92e congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Paré-Beauchemin, R.*, Marcotte, A.-A., Labossière, S., Magnan-Tremblay, L., Marchand, E., Adam-Pâquet, Y.-J., Abou Sleiman, R., Lane, L. (2025). Les podcasts pour vulgariser la recherche : Présentation et partage d'expérience du balado « Être et Liberté », un balado visant à favoriser la santé mentale étudiante. Conférence dans le cadre du Colloque « Travaux de la relève en transfert et mobilisation de connaissances », 92e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Najdi, M*., Lane, J., Papazian Zohrabian, G. (2025). Perceptions d'acteurs clés au regard des leviers permettant une transition scolaire harmonieuse vers la maternelle. Conférence dans le cadre du colloque «513- (Re)prenser les façons de favoriser la qualité des transitions vers les services éducatifs offerts aux enfants de 0 à 8 ans», 92e congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Paré-Beauchemin, R*., Thibault, M., Lane, J., Lepage, J., Bergeron-Leclerc, C., Dionne, P., Breton, S., Blanchet-Gagnon, M.-A., Claude, P. (2025). Promoting the inclusion and success of students with disabilities in work-integrated learning : Scientific recommendations and opinions of stakeholders. Conférence dans le cadre de IPPA World Congress on Positive Psychology 2025, Brisbane.
• Lane, J. (2025). Promotion de la santé mentale de la maternelle jusqu'à l'université : les exemples québécois du programme HORS-PISTE et de l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Conférence dans le cadre du module « Promotion de la santé et prévention » de l'Université d'été francophone en santé publique de Besançon, Besançon.
• Najdi, M*., Lane, J., Papazian Zohrabian, G. (2025). Renforcer le transfert de connaissances pour une transition scolaire inclusive : vers une collaboration entre recherche, pratique et décisions politiques. Conférence dans le cadre du colloque «526-Partage des savoirs en petite enfance : concilier recherche, pratique et politique», 92e congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lauzier-Jobin, F., Lane, J., Massuard., M. (2025). The importance of social ties for the mental health of students in higher education. Conférence dans le cadre de the7th International Conference on Youth Mental Health, Vancouver.
• Paré-Beauchemin, R., Marcotte, A.-A., Labossière, S., Lane, J. (2025). Être et Liberté, un balado de vulgarisation scientifique pour et par les personnes étudiantes pour déstigmatiser et favoriser leur santé mentale : Aperçu, bénéfices, processus de réalisation et recommandations pratiques. Communication orale dans le cadre du 7th International Conference on Youth Mental Health, Vancouver.
• Saint-Pierre-Mousset, E*., Lane, J. (2024). Apport de la science d'implantation pour mettre en place les conditions optimales pour favoriser l'adhésion des acteurs éducatifs à nos programmes et initiatives. Conférence aux journées « Excellence Inclusive et Bienvivance, de l'Éducation au Travail, pour une Soutenabilité du Développement de la Ressource Humaine et Optimalité de sa Valorisation » des 9es Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke.
• Prigent, O*., Lane, J., Ziam., S. (2024). Assessment of the implementation of a virtual community of practice specialized in implementation science and knowledge transfer sponsored by the Quebec Ministry of Health and Social Services. Health System Global 2024 Symposium, Nagasaki.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). Comment adopter une posture d'accompagnement pour soutenir les établissements d'enseignement supérieur dans la mise en place de pratiques favorisant la santé mentale étudiante et contribuer à un changement de culture?. Atelier dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, J. Rainville, M. (2024). Comment contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire : évaluation d'un cours novateur offert à la maîtrise en adaptation scolaire et sociale. Conférence dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Lane, J., Lebel, G., Leduc, J. (2024). Comment instaurer une culture de bienveillance en milieu universitaire : Évaluation des retombées d'un nouveau cours s'adressant aux personnes doctorantes et post doctorantes. Conférence dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). Comment instaurer une culture qui allie performance et bienveillance dans nos établissements d'enseignement supérieur?. Conférence d'ouverture dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, J., Gallais, B. (2024). Contribuer à une culture alliant bienveillance et performance dans nos établissements d'enseignement supérieur : de la parole à l'action. Atelier de clôture dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Prigent, O*., Lane, J., Ziam., S. (2024). Developmental evaluation of a Knowledge Translation Infrastructure: its collaborative governance and the implementation of its knowledge translation services. Global Evidence Summit 2024, Prague.
• Lane, J., Tarabulsy, G., Lepage, J., Roberge, A., Exantus, S., Bilodeau, S. (2024). Diapason : unissons nos forces et harmonisons nos pratiques pour développer le plein potentiel des enfants en situation de négligence. Conférence dans le cadre des Journées Fiers d'agir pour les enfants du Ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
• Lane, J., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, E*. (2024). Développer les compétences socio-émotionnelles tout au long du parcours scolaire : l'exemple québécois des programmes HORS-PISTE. Conférence dans le cadre du Colloque sur la promotion de la santé en milieu scolaire : actualité de la recherche et de l'innovation, Paris.
• Lepage, J., Saint-Pierre-Mousset, E*., Pinsonneault, A*. avec la collaboration de Lane, J. (2024). HORS-PISTE pour prévenir l'anxiété par le développement des CEP de la maternelle jusqu'à l'Université : objectifs, composantes de la prévention à l'intervention précoce, activités auprès des élèves et équipe-école et parents, résultats d'évaluation. Conférence aux journées «Excellence Inclusive et Bienvivance, de l'Éducation au Travail, pour une Soutenabilité du Développement de la Ressource Humaine et Optimalité de sa Valorisation » des 9es Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke.
• Hong, Q.N., McSween-Cadieux, E., Lane, J., Guillette, M., Manceau, L.M., Li, J.J., Granikov, V., Pomey, M.P., Gagnon, M.P., Ziam, S., Dagenais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T.G., Drapeau, M.,. (2024). How to be better prepared to address evidence needs during health crisis: a proposed action plan for rapid evidence synthesis. Global Evidence Summit, Prague.
• Paré-Beauchemin, R*., Lane, J., Lauzier-Jobin, F. (2024). How to cultivate the true self to promote the well-being and mental health of adolescents and students in higher education? Results of a scoping review. Communication orale dans le cadre la 11th European Conference on Positive Psychology, Innsbruck.
• Langley-Pottie, P., Lane, J., Moretti, M. (2024). In conversation on scaling up in the Mental Health Promotion Innovation Fund (MHP-IF). Participation à la Round table du MHP-IF Annual symposium of the Public Health Agency of Canada, Toronto.
• Doré, E., Garon-Carrier, G., Dezutter, O., Lane, J. (2024). Influencer les politiques publiques. Activité d'ouverture dans le cadre de la Semaine de la recherche en éducation de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Roy-Boulanger, C., Lane, J. (2024). Initiatives québécoises de recherche et de mobilisation des connaissances en santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Conférence virtuelle dans le cadre de Dialogue to action- the work continues of the Centre for innovation in campus mental health, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). Insuffler un vent de bienveillance dans la culture universitaire de performance. Conférence principale dans le cadre du Colloque Soutien à la réussite de l'Université de Montréal, Sherbrooke.
• Lane, J., Bardon, C., Tourville, M.-A., Girard, M. (2024). L'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur : de la promotion de la santé mentale à la prévention du suicide. Conférence dans le cadre du Grand forum en prévention du suicide de l'Association québécoise en prévention du suicide, Saint-Hyacinthe.
• Lane. J., Paré-Beauchemin, R*., Guertin, R. (2024). L'importance de mobiliser les personnes étudiantes selon une approche «pour et par» afin d'accompagner un changement de culture dans l'ensemble des cégeps et universités du Québec : le nouvel OSMÉES. Conférence aux journées « Excellence Inclusive et Bienvivance, de l'Éducation au Travail, pour une Soutenabilité du Développement de la Ressource Humaine et Optimalité de sa Valorisation » des 9es Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke.
• Dupuis, A., Collard, B., Lane, J. (2024). L'initiative des Aides à la vie étudiante : Implantation et retombées en milieu universitaire. Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). L'observatoire sur la santé mentale en enseignement supérieur. Présentation au groupe des porteurs du Plan d'action en santé mentale étudiante en enseignement supérieur des universités (Gr-PASMÉ), Sherbrooke.
• Lane, J. (2024). L'observatoire sur la santé mentale en enseignement supérieur : du pourquoi au comment?. Présentation au Conseil de la recherche de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2024). La science de l'implantation au service du numérique en santé mentale : pour éviter les échecs d'implantation. Conférence dans le cadre du Panel Implanter le numérique en santé mentale de la Journée annuelle en santé mentale numérique, Boucherville.
• Lane, J. (2024). La science de l'implantation pour accompagner la pérennisation et la mise à l'échelle de pratiques prometteuses dans plusieurs équipes ou établissements. Atelier dans le cade de la Communauté de pratique en transfert des connaissances en santé publique, Sherbrooke.
• Lane, J., Saint-Pierre Mousset, E*, Tardif, C., Therriault, D. (2024). La science de l'implantation pour combler l'écart entre les recherches et les pratiques éducatives en éducation. Atelier dans le cadre du Symposium «Quelle place pour la recherche en science de l'éducation dans le quotidien des acteurs du monde éducatif?» des XVIIIèmes Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation, Fribourg.
• Najdi, M*, Lane, J. (2024). La stratégie (0-8 ans): des enjeux et des solutions. Conférence dans le cadre de la pré-conférence «Susciter et soutenir des dialogues radicaux dans la recherche en petite enfance» de l'Association canadienne de recherche en petite enfance, Montréal.
• Laurent, A., Tardif, C., Lane, J. (2024). Le flou conceptuel entourant les compétences émotionnelles et psychosociales dans les différentes orientations ministérielles au Québec. Conférence aux journées « Excellence Inclusive et Bienvivance, de l'Éducation au Travail, pour une Soutenabilité du Développement de la Ressource Humaine et Optimalité de sa Valorisation » des 9es Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, J. (2024). Les facilitateurs et obstacles d'une vaste démarche pour favoriser la santé mentale dans les établissements d'enseignement supérieur en Estrie. Conférence dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Najdi, M*, Lane, J. (2024). Perceptions des acteurs clés en petite enfance sur les programmes promouvant le développement global et la transition à la maternelle des enfants sans accès aux services de garde. Conférence dans le cadre du Colloque 633 -- S'unir pour les tout-petits ayant besoin de soutien particulier du 91e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke.
• Lane, J. (2024). Place à l'accompagnement face à l'augmentation des enjeux de santé mentale et la diversification des rôles du psychologue scolaire. Conférence d'ouverture dans le cadre du Congrès de l'Association québécoise des psychologues scolaires, Trois-Rivières.
• Lane, J., Tardif, C. avec la collaboration de Labossière, S. (2024). Prendre soin de sa santé mentale et de son anxiété de performance pour une carrière heureuse en sciences et en génie. Conférence dans le cadre du Colloque FORCE de la Chaire des femmes en sciences et en génie du Québec, Sherbrooke.
• Prigent, O*., Lane, J., Ziam, S. (2024). Projet de revue de portée sur les méthodes d'évaluation des infrastructures de mobilisation des connaissances. Présentation dans le cadre du forum canadien sur la mobilisation des connaissances, Montréal.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). Quelles conditions optimales mettre en place pour favoriser l'adhésion, la pérennisation et la mise à l'échelle d'une innovation visant la santé mentale étudiante dans nos cégeps et universités?. Conférence dans le cadre des Journées annuelles de transfert sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur de l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2024). Surpasser le culte de la performance en milieu universitaire : un défi de taille, mais nécessaire!. Conférence d'ouverture dans le cadre de l'activité « Casser la croûte avec l'ombudsman », Sherbrooke.
• Tougas, A.-M., Biron, M.L., Therriault, D., Thibault, I., Jaimes, A., Shareck, M., Lane, J. (2024). The photovoice method to address positive mental health in secondary schools: What contexts and conditions influence the democratic and inclusive participation of students?. Conférence au 85e congrès national annuel de la Société Canadienne de Psychologie, Ottawa.
• Lane. J., Lepage, J. (2024). Trois cours universitaires de l'Université de Sherbrooke pour favoriser l'instauration d'une culture de bienveillance et le développement des compétences émotionnelles et psychosociales. Conférence aux journées « Excellence Inclusive et Bienvivance, de l'Éducation au Travail, pour une Soutenabilité du Développement de la Ressource Humaine et Optimalité de sa Valorisation » des 9es Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke.
• Lane, J., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, E*, Houle, A.-A. (2024). Vers l'identification de conditions favorables à l'adoption, la mise à l'échelle et la pérennisation d'un programme de prévention de l'anxiété en milieux scolaires. Conférence dans le cadre du Symposium « Miser sur l'effet de l'environnement scolaire pour soutenir le bien-être des jeunes en situation de vulnérabilité et de leurs ensignant.es » du Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal.
• Pinsonneault, A., Saint-Pierre-Mousset, E. avec la collaboration de Lane, J., Therriault, D. (2024). Évolution des symptômes d'anxiété et des variables associées chez les jeunes québécois(e)s de secondaire 1 et 2 pendant la pandémie : Analyse secondaire des données collectées initialement pour l'évaluation de HORS-PISTE. Conférence dans le cadre des midis-conférences de l'Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie -- CHUS, Sherbrooke.
• Lane, J. (2023). Accompagner la pérennisation et la mise à l'échelle de pratiques prometteuses dans plusieurs équipes ou établissements ou dans l'ensemble du réseau de la santé et des services sociaux. Atelier dans le cadre de la Journée annuelle en science de l'implantation et en transfert des connaissances, Drummondville.
• Lane, J., Lauzier-Jobin, F. (2023). Adaptation, implantation et évaluation du Programme de Réduction du Stress basé sur la Pleine Conscience auprès de jeunes vivant en contexte de vulnérabilité. Conférence dans le cadre des Midis-conférence de l'IUPLSSS du CIUSSS de l'Estrie -- CHUS, Sherbrooke.
• Hong, Q.N., McSween-Cadieux, E., Lane, J., Wassef, M., Ganache, I. (2023). Apprendre collectivement des leçons tirées de la pandémie de la COVID-19 dans les organisations ayant une mission de gestion et de synthèse des connaissances pour informer la prise de décision. Midi-conférence du ministère de la Santé et des Services sociaux, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, J. avec la collaboration de Gallais, B. (2023). Atelier de discussion sur l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur et la première enquête sur la santé mentale étudiante. Atelier avec le Comité santé psychologique étudiantes de l'Union étudiante du Québec, Lennoxville.
• Lane, J. (2023). Causerie : La santé psychologique de la relève en recherche. Table ronde dans le cadre des Journées de la relève en recherche (J2R) de l'CFAS organisée par le Comité Intersectoriel Étudiant des Fonds de Recherche du Québec, Montréal.
• Lauzier-Jobin, F., Lane, J. (2023). Co-construction, partenariat et contexte dans l'implantation d'Aire ouverte--Estrie. Conférence dans le cadre des midis-conférence de l'Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie -- CHUS, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2023). Contribuer à une culture de bienveillance et de promotion de la santé mentale en milieu scolaire. Conférence dans le cadre de la Journée de formation des professionnels scolaires du Centre de services scolaire de Montréal, Montréal.
• Therriault, D., Beaudoin, J., Laurent, A., Letarte, M.-J., Lane, J., Lepage, J. (2023). Favoriser le sentiment d'auto-efficacité des personnes enseignantes qui travaillent auprès d'élève anxieux, c'est possible !. Conférence dans le cadre du 12e Colloque du GRISE de l'Université de Sherbrooke, Orford.
• Lane, J., Lebel, G., Leduc, J. (2023). Former à la santé mentale les personnes professeures / chercheuses de demain : évaluation d'un cours novateur offert au doctorat et au post-doctorat. Conférence dans le cadre du Grand Rassemblement estrien 2023 sur la santé mentale étudiante, Sherbrooke.
• Lane, J. (2023). Guides pour accompagner l'implantation de pratiques prometteuses dans un établissement ou plusieurs établissements. Présentation dans le cadre des webinaires de la Communauté de pratiques Science de l'implantation et transfert des connaissances du ministère de la Santé et des Services sociaux, Sherbrooke.
• Lane, J. (2023). HORS-PISTE : Soutenir la santé mentale des jeunes et jeunes adultes tout au long du parcours éducatif jusqu'à l'université. Conférence dans le cadre de la visite de la délégation de l'Académie de Poitiers à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2023). Inspirons l'ambition d'instaurer une culture de bienveillance et de bien-être dans nos milieux scolaires. Conférence dans le cadre du Congrès de la Fédération québécoise des directions d'établissement d'enseignement : Inspirons l'ambition, Québec.
• Lane, J. (2023). L'approche communautaire et collaborative au cœur de l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Conférence dans le cadre de l'Institut d'été du CRISE : Approches communautaires en prévention du suicide: équité, diversité et inclusion, Montréal.
• Lane,J., Guay-Dufour, F. (2023). L'approche d'accompagnement au cœur de votre pratique. Atelier de formation de l'équipe de Boscoville, Montréal.
• Lane, J. (2023). L'importance de la recherche sur la santé mentale des jeunes et jeunes adultes tout au long du parcours scolaire. Conférence dans le cadre du 45e congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie, Sherbrooke.
• Côté, L.-P., Lane, J. (2023). La Stratégie numérique en prévention du suicide du Québec : profils et perceptions des utilisateurs. Conférence dans le cadre des midis-conférence de l'Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie -- CHUS, Sherbrooke.
• Lane, J., Lauzier-Jobin, F. (2023). La collaboration au service du mieux-être des jeunes : Quelles conditions à mettre en place pour pallier aux enjeux ?. Conférence d'ouverture de la 12e édition du Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l'être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l'environnement pour favoriser une adaptation positive », Orford.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2023). La posture d'accompagnement au cœur de l'Association québécoise de prévention du suicide. Formation à l'intention de l'équipe de personnes formatrices de l'Association québécoise en prévention du suicide, Drummondville.
• Guay-Dufour, F., Lane, J. (2023). La relation au cœur du courtage de connaissances. Conférence dans le cadre de la table ronde « Parole aux courtiers et courtières de connaissances » du Colloque « Pour optimiser l'utilisation des résultats de la recherche : le courtage de connaissances » du 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lane, J., Roy-Boulanger, C., Gallais, B. (2023). La santé mentale étudiante en enseignement supérieur au Québec : unir nos forces pour développer des connaissances scientifiques et favoriser leur mobilisation et utilisation. Collaboration for change : Connecting Research and Practice in Post-Secondary Mental Health, Sherbrooke.
• Lane, J. (2023). La science de l'implantation au service de l'intégration du numérique en santé mentale : l'exemple de la Stratégie numérique en prévention du suicide. Panel d'experts - Intégrer le numérique dans les services en santé mentale : Perspectives pour soutenir la gestion du changement organisé par l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal, Montréal.
• Lane, J. (2023). La science de l'implantation et la mobilisation des connaissances au service de la conception, de l'implantation et de l'évaluation de programmes novateurs visant la santé mentale des jeunes et jeunes adultes. Conférence dans le cadre du Colloque « Quand leurs voix nous élèvent : réflexions et expériences sur le rôle de la mobilisation des connaissances en recherche sur la santé et le mieux-être chez les jeunes » du 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Massuard, M. Lane, J. (2023). La stratégie de transfert de connaissances du Réseau national d'expertise en trouble du spectre de l'autisme. Conférence dans le cadre du Colloque « Pour optimiser l'utilisation des résultats de la recherche : le courtage de connaissances » du 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lane, J., Therriault, D. (2023). Le développement du programme HORS-PISTE selon une approche basée sur la science de l'implantation. Conférence du Symposium HORS-PISTE pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université du 9e congrès biennal du Comité québécois des jeunes en difficulté de comportement, Québec.
• Guay-Dufour, F., Lane, J., El Mansali, S. (2023). Le programme HORS-PISTE postsecondaire : Vers l'identification des conditions de succès pour favoriser la santé psychologique étudiante. Conférence du Symposium HORS-PISTE pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université du 9e congrès biennal du Comité québécois des jeunes en difficulté de comportement, Québec.
• Lepage, J., Lane, J., Therriault, D., Dupuis, A. (2023). Le programme HORS-PISTE préscolaire-primaire et ses effets. Conférence du Symposium HORS-PISTE pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université du 9e congrès biennal du Comité québécois des jeunes en difficulté de comportement, Québec.
• Saint-Pierre Mousset, É., Lane, J., Therriault, D., Houle, A.-A. (2023). Le programme HORS-PISTE secondaire et ses effets. Conférence du Symposium HORS-PISTE pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université du 9e congrès biennal du Comité québécois des jeunes en difficulté de comportement, Québec.
• Lane, J., Tarabulsy, G. M., Lepage, J., Lemaire, A. (2023). Le projet Diapason : résultats préliminaires d'une expérience de partenariat entre les services sociaux et les Centres de la petite enfance pour contribuer au développement des enfants en contexte de négligence. Journées scientifiques IUJD/CRUJEF « Pratiques prometteuses et probantes au service du bien-être des enfants et des jeunes », Montréal.
• Caron-Desrochers, C., Mayville, A., Saint-Pierre Mousset, E., Therriault, D., Lane, J. (2023). Le sentiment d'auto-efficacité chez les adolescents : une compétence socio-émotionnelle clé pour prévenir l'anxiété en milieu scolaire?. Conférence dans le cadre du Colloque sur la promotion de la santé en milieu scolaire : actualité de la recherche et de l'innovation, Paris.
• McSween-Cadieux, E., Ziam, E., Lane, J. (2023). Les compétences clés pour agir en courtage de connaissances : conjuguer savoir, savoir-faire et savoir-être. Conférence dans le cadre du Colloque « Pour optimiser l'utilisation des résultats de la recherche : le courtage de connaissances » du 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lane, J. (2023). Les déterminants du succès de la démarche Optimiser les pratiques, les usages, les soins et les services -- Antipsychotiques (OPUS-AP). Présentation dans le cadre des webinaires de la Communauté de pratiques Science de l'implantation et transfert des connaissances du ministère de la Santé et des Services sociaux, Sherbrooke.
• Therriault, D., Mayville, A., Lane, J., Gosselin, P., Restrepo, G., Berrigan, F., Jasmin, E., Laurent, A., Malboeuf-Hurtubise, C., Montreuil, T. (2023). Les effets du programme HORS-PISTE sur l'anxiété et les compétences socioémotionnelles des élèves du primaire : une étude pilote. Conférence dans le cadre du 45e Congrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie, Québec.
• Therriault, D., Lane, J avec la collaboration de Caron-Desrochers, C., Saint-Pierre-Mousset, E. (2023). Les symptômes d'anxiété à l'enfance et à l'adolescence et facteurs associés : un portrait descriptif. Conférence dans le cadre des midis-conférence de l'Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie -- CHUS, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, L. (2023). Outiller à contribuer à une culture de bien-être et de bienveillance en milieu scolaire : Retombées d'un cours à la maîtrise en adaptation scolaire et sociale. Conférence dans le cadre du Grand Rassemblement estrien 2023 sur la santé mentale étudiante, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F., Lane, J. (2023). Outiller à contribuer à une culture de bien-être et de bienveillance en milieu scolaire : retombées d'un cours à la maîtrise en adaptation scolaire et sociale. Conférence dans le cadre du Colloque « La psychopédagogie du bien-être : la clé de voûte pour favoriser le bien-être des acteurs de l'éducation? » du 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal.
• Lane, J. (2023). Panel d'échange : La force du réseautage!. Panel dans le cadre de la Journée annuelle en science de l'implantation et en transfert des connaissances, Drummondville.
• Lane, J., Déplanche, F., Dagenais, S., Queval, I. (2023). Panel de discussion : Le vécu de la population étudiante en enseignement supérieur. Participation dans le cadre de la Journée thématique « L'enseignement supérieur et la santé publique : ensemble pour la santé mentale positive des étudiant(e)s » des 25e Journées annuelles de santé publique, Montréal.
• Saint-Pierre Mousset, E., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2023). Portrait de l'anxiété et des compétences socio-émotionnelles chez les enfants québécois du primaire. Conférence dans le cadre de Colloque sur la promotion de la santé en milieu scolaire : actualité de la recherche et de l'innovation, Paris.
• Lane, J. (2023). Pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université. Introduction du Symposium HORS-PISTE pour favoriser le bien-être et le développement des compétences psychosociales des jeunes de la prématernelle à l'université du 9e congrès biennal du Comité québécois des jeunes en difficulté de comportement, Québec.
• Lane, J., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, E. (2023). Processus novateur pour favoriser la pérennisation du programme HORS-PISTE. Conférence dans le cadre du 5e symposium sur le transfert des connaissances en éducation : S'adapter pour mieux réussir du CTREQ, Québec.
• Lane, J., Roy-Boulanger, C. (2023). Présentation de l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur et l'Initiative sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Présentation et discussion d'arrimages avec la direction de la santé publique et la direction de la santé mentale du Ministère de la Santé et des Services sociaux et du Ministère de l'Enseignement supérieur, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F., Ouellette, C. (2023). Présentation du nouveau cours PRF725 : Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu collégial. Présentation dans le cadre de l'assemblée Performa, Sherbrooke.
• Tougas, A.-M., Biron, M.L, Gauthier, M., Therriault, D., Thibault, I., Rassy, J., Jaimes, A., Shareck, M., Lane, J. (2023). Quelques clichés pour traduire leur pensée : Une activité de Photovoix pour favoriser la santé mentale positive des élèves du secondaire. Conférence dans le cadre de la 12ème édition du Colloque du GRISE de l'Université de Sherbrooke, Orford.
• Hong, Q.N., Mc Sween-Cadieux, E., Lane, J., Houle, A.-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E, Prigent, O., Ziam, S., Dagenais, C., Maltais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T. (2023). Recommendations to improve rapid evidence synthesis to support decision-making during the COVID-19 pandemic: a qualitative descriptive study of the perspectives of producers and decision makers in Quebec. Conférence dans le cadre du Canada's drug and health technology agency (CADTH) Symposium, Ottawa.
• Lane, J. (2023). Roundtable: Nature, public health and the education system - where do we stand in Canada?. Table ronde dans le cadre de la World Conference on Forests for Public Health, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2023). Vers une collaboration entre l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur et l'UQAM. Présentation aux personnes directrices concernées par la santé mentale à l'UQAM, Sherbrooke.
• Pinsonneault, A., Lane, J., Gosselin, P., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, E. (2023). Évaluation des effets du programme HORS-PISTE Expédition+ sur l'anxiété et les compétences socio-émotionnelles d'adolescents présentant des symptômes d'anxiété. Conférence dans le cadre de la Journée de la recherche en psychologie de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2022). Capsules vidéo sur la promotion de la santé mentale et prévention de l'anxiété.
• Lane, J., Guay-Dufour, F.*. (2022). Comment instaurer une culture universitaire qui allie performance et bienveillance. Atelier dans le cadre de l'assemblée professorale du Département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale de la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Saint-Pierre Mousset, E.*, Prigent, O.*, Ziam, S., Drapeau, M., Dagenais, C., Maltais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T. (2022). Concilier rigueur et rapidité : comment les organisations québécoises se sont-elles adaptées pour produire des réponses rapides afin de soutenir la prise de décision durant la pandémie de COVID-19?. Conférence dans la session « Hésitation et résistance à la vaccination contre la Covid-19 » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education, Montréal.
• Lane, J. (2022). Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire : rôle des directions d'écoles. Atelier offert dans le cadre de l'Assemblée générale de la Fédération québécoise des directions d'établissements d'enseignement, Québec.
• Lane, J. avec la collaboration de Guay-Dufour, F. (2022). Contribuer à une culture qui allie performance et bienveillance. Midis du Thème fédérateur de recherche Vivre ensemble de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F., Lepage, J., Morin, M.-C. (2022). Contribuer à une culture universitaire qui allie performance et bienveillance à l'université de Sherbrooke. Atelier offert aux membres de la Direction des services à la vie étudiante de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Therriault, D., Lane, J., Dupuis, A. (2022). Faire une différence malgré le contexte pandémique : étude pilote des effets du programme de prévention des troubles anxieux HORS-PISTE pour les élèves du 1er cycle du secondaire. Conférence dans la session « Paradigme d'intervention en promotion de la santé : réflexions critiques et appliquées » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education, Montréal.
• Guay-Dufour, F., Lane, L. (2022). Favoriser la santé psychologique des personnes étudiantes postsecondaires. Atelier dans le cadre du 52e Congrès de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle, Orford.
• Deschamps, R., Rivard, J., Lane, J. (2022). HORS-PISTE. Présentation dans le cadre du Lac à l'épaule du Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lauzier-Jobin, F., Lane, J., Gélinas, M., Bernier, L., Palamarevic, K., Choquette, L., Roy, F. Simard-Jacques, R., Beaudry, J., Maltais, A. (2022). Holistic Health and Adapted Services for Youth: A Photovoice to Document the Perspectives of Youth as part of an Evaluation of Aire Ouverte -- Estrie (Quebec, Canada). 22nd International Conference on Integrated Care, Odense.
• Lane, J. (2022). L'approche d'accompagnement au cœur de votre pratique. Atelier offert à l'équipe en soutien au déploiement du Programme HORS-PISTE du CISSS de la Montérégie-Centre, Longueuil.
• Lane, J. avec la collaboration de Guay-Dufour, F. (2022). L'approche d'accompagnement au cœur de votre pratique. Atelier de formation pour la Direction de la recherche et de la coordination interne du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2022). La bienveillance : un vecteur de réussite, de bien-être et de performance contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu universitaire. Atelier offert à deux groupes des membres de l'Assemblée professorales du département de Biologie de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, L., Guay-Dufour, F. (2022). La bienveillance dans un parcours universitaire de formation à l'enseignement. Atelier dans le cadre de la rencontre de concertation et de développement pédagogique des personnes formatrices du baccalauréat en adaptation scolaire et sociale de l'Université de Sherbrooke, Eastman.
• Lane, J. (2022). La collaboration interdisciplinaire et intersectorielle au service des enjeux de santé mentale : partage pragmatique des conditions optimales à mettre en place. Conférence dans le cadre de la retraite annuelle du Centre Mère-enfant du Centre de recherche du CHUS, Sherbrooke.
• Lane, J., Côté, L.-P-., Manceau, L.M., Gaudreault, J., Massicotte, L., Rembert, M. (2022). La nouvelle Stratégie numérique en prévention du suicide du Québec : profils et perceptions des utilisateurs. Congrès national en prévention du suicide « Ensemble pour la vie », Montréal.
• Lane, J., Lepage, J., Therriault, D. (2022). Le programme HORS-PISTE préscolaire primaire : pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des jeunes. Conférence dans le cadre du midi conférence Promotion de la santé mentale et prévention du suicide auprès des enfants de la direction régionale de santé publique de Montréal, Sherbrooke.
• Rivard, J., Lane, J., Angrignon, C., Therriault, D. (2022). Le programme HORS-PISTE secondaire : pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des jeunes. Présentation à la direction des services de proximité pour les jeunes en difficulté et leur famille du ministère de la Santé et des Services sociaux, Sherbrooke.
• Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Houle, A.-A. (2022). Le programme HORS-PISTE secondaire pour prévenir l'anxiété des élèves. Grand atelier orientant dans le cadre 19e colloque sur l'approche orientante de l'Association québécoise d'information scolaire et professionnelle, Victoriaville.
• Lane, J., Tarabulsy, G., Lepage, J., Lemaire, A. (2022). Le projet Diapason pour rehausser la qualité de l'intervention dans les services sociaux et dans les CPE afin d'améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Atelier pour la Communauté de pratique virtuelle des répondants Agir tôt, Sherbrooke.
• Lane, J., Côté, L.-P., Manceau, L.-M. (2022). Le tournant numérique du Québec en prévention du suicide : évaluation d'implantation de la nouvelle Stratégie numérique en prévention du suicide. Conférence dans la session « Santé numérique et inégalités » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education, Montréal.
• Lane, J. (2022). Le transfert des connaissances : quoi, pourquoi, comment? Pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et de l'innovation. Atelier offert en précongrès «Transfert des connaissances en prévention du suicide : comprendre et répondre aux besoins des milieux de recherche et de pratique » du Congrès national en prévention du suicide « Ensemble pour la vie », Montréal.
• Lane, J. (2022). Les 10 ingrédients à intégrer dans une formation/ateliers : Comment faire pour que nos formations /ateliers entraînent des changements dans la vie des personnes que nous formons?. Atelier offert à l'équipe en soutien au déploiement du Programme HORS-PISTE du CISSS de la Montérégie-Centre, Longueuil.
• Guay-Dufour, F.*, Lane, L., Lebel, G. (2022). Promotion de la santé psychologique étudiante : accompagner un changement de culture en milieu universitaire. Atelier dans le cadre du Colloque des services aux étudiants (SAE), Québec.
• Prigent,O.*,Massuard, M., Lane, J. Jean, E., McSween-Cadieux, E., Dagenais, C., Ziam, S. (2022). Quel potentiel des infrastructures de transfert de connaissances pour soutenir les pratiques et décisions appuyées en santé et services sociaux? Évaluation de l'implantation du Consortium InterS4. Affiche dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education, Montréal.
• Lane, J. en collaboration avec Mc Sween-Cadieux, E. (2022). Quelles conditions optimales mettre en œuvre pour favoriser l'adoption, l'implantation, l'évaluation, la mise à l'échelle et la pérennisation d'une innovation ou d'un programme?. Atelier offert aux partenaires du projet Communautés locales d'enseignement pour des femmes et des filles en santé au Mali (projet CLEFS), Longueuil.
• Lane, J., Hong, Q.N., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E, Prigent, O. avec la collaboration des autres membres de l'équipe de recherche. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans le cadre de la pandémie : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Atelier dans le cadre des réunions de la communauté de pratique des Unités d'évaluation des technologies et des modes d'intervention en services sociaux, Sherbrooke.
• Lane, J., Hong, Q.N., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E, Prigent, O. avec la collaboration des autres membres de l'équipe de recherche. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans le cadre de la pandémie : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Atelier dans le cadre des réunions de l'équipe RENARD, Sherbrooke.
• Guay-Dufour, F.*, Lane, J. (2022). Évaluation d'une approche novatrice, écosystémique et ancrée pour favoriser la santé psychologique de la communauté étudiante des établissements d'enseignement supérieur de l'Estrie. Affiche dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education, Montréal.
• Lane, J. (2021). Comment prendre soin de notre santé mentale, celle de nos collègues et celles de nos étudiant.es?. Atelier offert dans le cadre de la rencontre du personnel enseignant du département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale, Sherbrooke.
• Lane, J., Leduc, J., Cardinal, J.-F. (2021). Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire, universitaire et professionnel : des cours novateurs pour des étudiants de 2e et 3e cycle universitaire. Colloque 455 -- La santé psychologique de la communauté étudiante estrienne : des établissements d'enseignement supérieur unis pour mettre en œuvre une approche novatrice, écosystémique et ancrée dans le cadre du 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke.
• Lane, J., Lepage, J. (2021). Des partenariats unis pour faciliter la transition à l'âge adulte. Colloque 424 -- Autonomie, mieux-être et santé mentale dans le parcours des jeunes dans le cadre du 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2021). Des établissements d'enseignement supérieur unis pour favoriser la santé psychologique étudiante et éviter de réinventer la roue. Conférence dans le cadre du Colloque 12 -- S'unir pour innover : la collaboration régionale et les pôles d'enseignement supérieur dans le cadre du 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke.
• Lane, J., Collard. B. (2021). Développer les compétences socio-émotionnelles tout au long du parcours éducatif afin de contribuer à contrer les enjeux de santé mentale et de stigmatisation et d'auto-stigmatisation. Colloque Stigmatisation, enjeux et perspective de la Journée mondiale des troubles bipolaires D'Argos, Paris.
• Lane, J. (2021). HORS-PISTE : pour prévenir les troubles anxieux et autres d'adaptation. Les grandes découvertes de l'université de Sherbrooke de Bistro brain, Sherbrooke.
• Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2021). Interférence de l'anxiété à l'adolescence : rôle prédictif de symptômes spécifiques et de facteurs cognitifs associés. 43e congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie, En mode virtuel.
• Lane, J., Massuard, M. (2021). La nouvelle collection de guides Soutien à l'implantation des pratiques prometteuses et au transfert des connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux : utilité de ces guides pour vous et le RSSS. Atelier offert à la Direction de la recherche et de la coordination interne du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
• Lane, J. Therriault, D. (2021). Le programme HORS PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des jeunes. Dégustation de savoir du Réseau Qualaxia, Sherbrooke.
• Lane, J., Mc Sween-Cadieux, E. (2021). Le transfert des connaissances : quoi, pourquoi, comment? Pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et de l'innovation. Atelier offert à la Direction de la recherche et de la coordination interne du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
• Faucher, J., Sauvé, L. Lane, J. (2021). Oser transformer la culture universitaire : vaste démarche de mobilisation et d'accompagnement visant à favoriser la réussite et la santé psychologique. Conseil de la recherche de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2021). Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l'Estrie : bilan et perspectives. Comité de pilotage du Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie, Sherbrooke.
• Lane, J., Collard, B. (2021). Quels sont les outils, ressources et formations accessibles à vos patients étudiants pour leur santé mentale en temps de COVID?. 54e Congrès annuel Psychiatrie et santé durable de l'Association des médecins psychiatres du Québec, Sherbrooke.
• Lane, J., Collard, B. (2021). Quels sont les outils, ressources et formations accessibles à vos patients étudiants pour leur santé mentale en temps de COVID?. Conférence dans le cadre des diners de formation continue de l'Association des médecins psychiatres du Québec, Sherbrooke.
• Généreux, M., Lane, J., Caron, N., Marcoette, P. (2021). Relax… ton stress. Panel d'experts virtuel dans le cadre des activités Les ailes de la réussite du Cégep de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2021). Survol du Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale. Journée de vulgarisation scientifique sherbrookoise, Sherbrooke.
• Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2021). Validation psychométrique de la version francophone du Child Anxiety Impact Scale (CAIS) auprès d'adolescents québécois. 1re édition de la Journée de la recherche en psychologie de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Roy, J., Lane, J. (2020). Accompagner les jeunes dans leurs besoins émotionnels et relationnels en contexte de pandémie. Dégustation de savoir du Réseau Qualaxia, Montréal.
• Lane, J. (2020). Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé et des UETMISSS québécois. Table de collaboration MSSS-INESSS-Établissements, Sherbrooke.
• Lane, J. (2020). Le Centre RBC d'expertise universitaire en santé mentale : survol des projets et collaborations possibles. Conseil de la recherche de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J., Therriault, D. (2020). Le programme HORS PISTE : parce que la prévention des troubles anxieux des jeunes est plus importante que jamais. Colloque pour le bilan de la rentrée scolaire en contexte de pandémie, Québec.
• Lane, J., Rivard, J. (2020). Le programme HORS-PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des jeunes. Comité de mitigation de Montréal qui réunit les acteurs stratégiques du réseau de l'éducation et du réseau de la santé et des services sociaux, Montréal.
• Lane, J., Rivard, J., Deschamps, R. (2020). Le programme HORS-PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des jeunes. Comité de gestion (spécial COVID-19) des présidents directeurs généraux des CISSS et CIUSSS du RSSS, Québec.
• Lane, J., Guay-Dufour, F. (2020). Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l'Estrie : bilan et perspectives. Comité de pilotage du Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie, Sherbrooke.
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• Lane, J., Therriault, D., Tougas, A. M., Gosselin, P. (2019). HORS-PISTE : un programme novateur pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation des élèves du secondaire - Présentation. Mental Health for All Conference of Canadian Mental Health Association, Toronto.
• Madore, F., Duval, l., Lane, J., Bissonnette, S. (2019). L'approche intersectorielle autour de la santé mentale des jeunes - Panel d'experts. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau.
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• Lane, J. (2019). Le Programme HARDIS visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d'adaptation. Journée annuelle Santé-Population, organisation, pratique (S-POP) dont le thème était Ma science dans l'Univers, Longueuil.
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• Lane, J. (2019). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et du bien-être des populations. 30e anniversaire de l'Unité de santé mondiale de l'Université de Montréal, Montréal.
• Tougas, A. M., Houle, A. A., Lane, J., Thibault, I., Lemay, L., Rassy, J., Members of the advisory committee of the Trampoline project. (2019). Towards best practices guidelines for school reintegration after psychiatric hospitalization. Mental Health for All Conference, Canadian Mental Health Association, Toronto.
• Therriault, D., Lane, J., Guay-Dufour, F. avec la collaboration de l'équipe de recherche composée de 29 co-chercheurs et collaborateurs. (2019). Évaluation des effets du Programme HARDIS : volet universelle - Affiche. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau.
• Lane, J. (2018). Animation du 4e panel « Agir sur l'autonomisation de la personne». Réunion technique internationale sur le vieillissement à domicile du Ministère de la Santé et Services sociaux et de l'Organisation mondiale de la santé, Québec.
• Lane, J. (2018). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et de l'innovation. Atelier offert à la Direction des services en réadaptation physique du Ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
• Lane, J. (2018). Les pratiques collaboratives : enjeux, pratiques optimales. Colloque pancanadien « S'unir pour mieux agir --pour promouvoir l'offre active de services intégrés aux personnes aînées des communautés de langue officielle en situation minoritaire », Ottawa.
• Lane, J. (2018). Pour des collaborations authentiques afin de contribuer au mieux-être des populations vulnérables. Colloque La recherche et la collaboration pour améliorer l'accès aux services de la santé mentale dans le nord de l'Université Laurentienne, Sudbury.
• Lane, J. (2018). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et de l'innovation. Forum sur le programme Connexion du CRSH et le transfert des connaissances du Service d'appui à la recherche, à l'innovation et à la création de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2018). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action, de la prise de décision et de l'innovation. Atelier effectué dans le cadre des rencontres facultaires des professeurs de la Faculté des sciences de l'activité physique de l'Université de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2017). Atelier d'échange sur le transfert des connaissances. Présentation effectuée dans le cadre de la retraite du Centre de recherche du CHUS, Sherbrooke.
• Lane, J. (2017). Comment rédiger la section transfert des connaissances d'une demande de subvention?. 13ème journée scientifique du Centre de recherche sur le vieillissement, Sherbrooke.
• Lane, J., Basque, K. (2017). Démarche globale d'implantation des bonnes pratiques cliniques et de gestion en prévention du suicide au Québec : bilan de l'implantation. Webinaire dans le cadre des webinaires de la Commission de la santé mentale du Canada, Québec.
• Lane, J. (2016). L'importance d'accompagner les changements de pratiques : du pourquoi au comment?. 23ème Congrès de la FFAPAMM, Québec.
• Lane, J. (2016). Pour des évaluations résolument au service de l'action et de la prise de décision dans le réseau de la santé et des services sociaux. Conférence dans le cadre de la table ronde d'ouverture du Colloque interdisciplinaire l'évaluation au cœur des transformations en santé, services sociaux et développement des communautés, Montréal.
• Lane, J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action et de la prise de décision. Conférence au Centre de recherche du Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke, Sherbrooke.
• Lane, J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l'action et de la prise de décision. Conférence dans le cadre du Lac à l'épaule du Centre de recherche sur le vieillissement, Sherbrooke.
• Lane, J. (2015). Accompagner l'implantation des innovations et des bonnes pratiques cliniques et de gestion : du pourquoi au comment?. Conférence dans le cadre des webinaires du Réseau 1-Québec, Montréal.
• Hébert, N., Basque, K., Roy, F., Lane, J. (2015). Démarche globale d'implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide au Québec : bilan de l'implantation. 28ème Congrès mondial de l'Association internationale en prévention du suicide, Montréal.
• Hébert, N., Gray, R., Lane, J. (2015). Initiatives en prévention du suicide chez les premières nations. 28ème Congrès mondial de l'Association internationale en prévention du suicide, Montréal.
• Lane, J. (2015). L'importance d'accompagner l'implantation des guides de pratiques. Journée de renforcement des capacités en évaluation organisée par le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l'Ouest-de l'Île-de-Montréal, Montréal.
• Gallagher, F., Doré, C., Bell, L., Brassard, S., Lane, J., Perreault, S., Landry, C. (2015). Stratégies favorisant la rétention dans les familles dans les SIPPE : vers une personnalisation des services. Table ronde du midi causerie de l'Institut universitaire de première ligne du CIUSSS de l'Estrie-CHUS, Sherbrooke.
• Lane J. (2014). Innover, transférer et implanter des bonnes pratiques : l'importance de l'accompagnement. Les rencontres annuelles des services sociaux de l'INESSS, Montréal.
• Roy F, Lane J. (2014). L'approche orientée vers les solutions en prévention du suicide. 11e institut d'été du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie, Montréal.
• Lane J. (2014). Les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Colloque « Le suicide à travers les âges, les genres et les professions : répondre à l'impuissance », Sherbrooke.
• Lane J. (2014). Réflexions sur le modèle de transfert de connaissances écossais. Colloque Les effets des services sur la personne et sa communauté : un dialogue Québec-Écosse, Sherbrooke.
• Lane J, Dagenais C, Somé T. (2013). Formation en courtage de connaissances. Coaching en courtage de connaissances, Ouagadougou.
• Lane J. (2013). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Coaching en courtage de connaissances, Ouagadougou.
• Lane J et coll. (2012). Guide de pratiques pour l'accompagnement d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Lane J, Marchand B. (2012). Implantation des bonnes pratiques pour mieux prévenir le suicide au Québec. Journées annuelles de santé publique, Québec.
• Archambault J, Lane J. (2012). Nos démarches d'accompagnement au changement. Présentation au Bureau de direction de l'Initiative sur le partage des connaissances et le développement des compétences pour relevé le défi de la responsabilité populationnelle, Montréal.
• Lane J, Dagenais C. (2012). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Formation en courtage de connaissances, Ouagadougou.
• Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d'autorité. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d'autorité. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l'accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l'accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Lane J, Raymackers C, Gaudreau S. (2011). Atelier d'intégration du processus d'accompagnement.Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
• Lane J, Marchand B, Ruel S, Gauthier A, avec la collaboration de Bazinet J. (2011). Bonnes pratiques pour intervenir auprès de la personne suicidaire au Québec. Conférence nationale 2011 de l'Association canadienne pour la prévention du suicide, Vancouver.
• Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier de suivi. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Lane J, Camirand R, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Cahier promotionnel 2012. Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Massuard M, Camirand R, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier promotionnel. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Lane J, Massuard M, Boyer G, Bazinet J. (2011). Cerner et analyser les besoins, le problème, les barrières. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
• Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l'évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l'évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Lane J, Roy M sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner l'étudiant et stimuler sa réflexion? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner un groupe d'étudiants? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment adapter l'accompagnement aux caractéristiques de l'étudiant? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment composer avec les dynamiques relationnelles en contexte de supervision? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment donner une rétroaction efficace à l'étudiant? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Gohier C, Gaudreau S, Bazinet J, Roy M, Camirand R sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Cahier du participant. Version adaptée pour les superviseurs d'étudiants du Centre de réadaptation Lucie-Bruneau. CSSS-IUGS.
• Bazinet J, Roy M, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Roy M, Bazinet J, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment établir une relation propice à la réussite du stage? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Bazinet J, Frigon S, Roy M, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment évaluer un stage? Programme de formation à l'accompagnement pour les superviseurs d'étudiants. CSSS-IUGS.
• Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Bazinet J, Angers P, Lacavalier M avec la collaboration de Lane J. (2011). Du nouveau : Des guides en prévention du suicide pour les CSSS et leurs partenaires. Colloque 2011 de l'Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec, Orford.
• Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d'animation pour la séance d'information. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
• Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d'animation pour les rencontres à domicile. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
• Lane J, Massuard M, Gohier C, Raymackers C, Gaudreau S, Camirand R. (2011). Guide d'introduction à l'intention du formateur : Conditions à mettre en place. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Bravo G, Arcand M, Blanchette D, Boire-Lavigne A-M, Dubois M-F, Guay M, Hottin P, Lane J, Lauzon J, Bellemare S. (2011). Guide mes préférences. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
• Lane J, Hamel M avec la collaboration de Archambault J, Bazinet J. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : du pourquoi au comment?. Colloque : Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques, Montréal.
• Lane J, Archambault J, Bazinet J, Pelchat L. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide pour les CSSS et les partenaires des réseaux locaux de services. Pauses scientifiques du CSSS-IUGS, Sherbrooke.
• Sévigny C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Gérer efficacement son temps. Cahier du participant. Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Intégration II. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration II. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Bazinet J, Lane J. (2011). L'expression des volontés relatives aux soins et à la recherche. Formation pour l'animation des rencontres à domicile, formation offerte aux travailleuses sociales responsables de l'animation des rencontres à domicile, Sherbrooke.
• Raymackers C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Le coaching comme modalité d'accompagnement. Formation à l'intention des formateurs du Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers clinique.
• Lane J. (2011). Les questions de recherche du CSSS-IUGS. Présentation effectuée dans le cadre de l'atelier « Priorités de recherche en partenariat sur le transfert des connaissances » de l'équipe de recherche en émergence sur la valorisation et le transfert des connaissances, Montréal.
• Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d'accompagnement et effectuer leur suivi. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d'accompagnement et effectuer leur suivi. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Bazinet J avec la collaboration de Lane J, Archambault J. (2011). Projet d'amélioration des pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rendez-Vous Jeanne-Mance, Montréal.
• Massuard M, Boilard A, Lane J, Kodsi J, Descôteaux L sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). S'approprier le processus général d'intervention. Cahier du participant, Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Gaudreau S, Raymackers, C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Cahier du participant. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
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• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser des modalités d'accompagnement de groupe. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l'approche orientée vers les solutions. Guide du formateur. Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l'approche orientée vers les solutions. Cahier du participant Programme de formation à l'accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
• Raymackers C, Buchanan D avec la collaboration de Lane J, Massuard M. (2010). Démarche intégrée de formation à l'accompagnement. Colloque « Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances » des CSSS-CAU, Montréal.
• Lane J. (2010). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l'accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Assemblée des superviseurs de stagiaires du CSSS de la Montagne, Montréal.
• Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie, Montréal.
• Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Comité « Guide de pratiques en services sociaux » de l'Agence d'évaluation des technologies et des modes d'intervention en santé, Montréal.
• Lane J, Archambault J, Bazinet J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rencontre de secteur de la direction des services et des programmes aux enfants, aux jeunes et à leur famille du CSSS-IUGS, Montréal.
• Lane J, Hamel M, Houle J, Lavoie B, Lecavalier M. (2010). Les approches novatrices pour concevoir les guides de bonnes pratiques en prévention du suicide. Journées annuelles de santé publique, Québec.
• Lane J, Pakenham, C. (2010). Table ronde : Quelle est l'importance du partenariat pour renforcer la prévention du suicide et… pour élaborer des guides de pratiques?. Journées annuelles de santé publique, Québec.
• Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l'accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée au CSSS de la Vieille-Capitale, Québec.
• Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l'accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée aux CSSS-CAU de Montréal, Montréal.
• Lane J, Roy M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l'accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre du Colloque des services courants, CLSC, UMF et GMF.
• Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l'accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre de l'Assemblée annuelle des superviseurs de stagiaires de l'école de service social de l'Université de Montréal, Montréal.
• Lane J, Camirand R. (2009). Faits saillants de l'évaluation du projet Rés?. Forum estrien RÉSo PRÉVENTION SUICIDE, Sherbrooke.
• Lane J, Hamel M, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des gestionnaires des CSSS : pratiques proposées pour soutenir le rehaussement de la qualité, de la continuité et de l'accessibilité des services. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques », Montréal.
• Lane J, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand, R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des intervenants des CSSS : processus d'intervention et pratiques proposées. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques », Montréal.
• Lane J, Gauthier J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Atelier effectué à la table des directeurs généraux des centres de prévention du suicide de l'Association québécoise de prévention du suicide, Saint-Georges de Beauce.
• Lane J, Archambault J, Hamel M en collaboration avec Collins-Poulette M, Camirand R, Murray G. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : jonction entre les savoirs issus de la recherche et des savoirs d'expérience. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques », Montréal.
• Lane J, Archambault J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des praticiens des CSSS du Québec : présentation des guides. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
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• Lane J. (2008). De la supervision traditionnelle à l'accompagnement réflexif des stagiaires : pourquoi ce passage apparaît crucial?. 2ème journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire, Montréal.
• Lane J, Archambault J. (2008). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des praticiens des CSSS du Québec : résultats de la phase d'analyse des besoins. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.
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• Lane J. (2008). Quelques réflexions entourant les modalités de transfert de connaissances pouvant être utilisées dans le cadre de l'Observatoire des réseaux locaux de services. Animation effectuée pour le Comité de gestion du projet de l'Observatoire québécois des réseaux locaux de services, Drummondville.
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• Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d'élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence canadienne sur la prévention des traumatismes et la promotion de la sécurité 2007 : « De la connaissance à l'action et à l'innovation : La prévention des traumatismes, de la violence et du suicide au Canada », Toronto.
• Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux, S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d'élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence de l'Association canadienne pour la prévention du suicide « Profitez de la vie et choisissez votre avenir », Yellowknife.
• Boyer G, Bergeron C, Lane J, St-Cyr L. (2007). L'expérience des courtiers de connaissances : le défi de la transparence. 75ème congrès de l'ACFAS dans le cadre du colloque 641 Enjeux éthiques dans la pratique de production et d'utilisation des connaissances en santé des populations, Trois-Rivières.
• Lane J, Boyer G. (2007). La petite histoire du transfert des connaissances à la direction de la coordination des affaires académiques : constats et perspectives. Animation effectuée pour l'équipe de la direction de la coordination des affaires académiques, Sherbrooke.
• Lane J, Boyer G, Morin P. (2007). Quelques-unes de nos recherches aux multiples modalités de transfert de connaissances. 1re journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire, Montréal.
• Lane J. (2007). État d'avancement des travaux du projet de production de guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des praticiens des CSSS du Québec. Présentation effectuée au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux, Québec.