Emmanuelle Doré

Financement

• Subvention. Étude de l'impact du contexte social sur la mise en œuvre de l'éducation inclusive au Québec à travers l'analyse critique du discours public. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 45 000 $. (2024-2027).
  Numéro de subvention : 345466. Voir plus
• Subvention. Les représentations des carrières en éducation dans le discours médiatique québécois et leur influence sur leur valeur sociale dans l'opinion publique. Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture (Québec, Canada). 139 482 $. (2024-2028).
  Numéro de subvention : 355904. Voir plus

Publications

Articles

• Anne-Marie Corriveau, Marilou Fontaine, Emmanuelle Doré, Julie Béliveau. (2025). A dynamic model of responsible leadership roles in hybrid organizations. Strategy & Leadership. DOI
• Emmanuelle Doré, Suzanne Guillemette, Alexis Richard. (2025). Développer par la recherche-action une collaboration interprofessionnelle et interorganisationnelle dans une perspective inclusive. L’éducation en débats : analyse comparée. DOI
• Potvin, M., Low, B., Doré, E., Tremblay, S., Lefrancois, D., Demers, S., Steinbach, M. (2024). Survey of the Effects of Law 21 on Students and Staff in Faculties of Education in Québec. Journal of Canadian Studies. DOI
• Larochelle-Audet, J.; Magnan M.-O.; *Doré, E.; St-Vincent, L.-A. et coll. (2022). Récits de pratiques de directions d'établissement d'enseignement au Québec : illustration d'une compétence pour l'équité, l'inclusion et la justice sociale. Formation et profession. DOI
• Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E. (2019). Comparative and critical analysis of competency standards for school principals: Towards an inclusive and equity perspective in Québec,Análise comparativa e crítica dos padrões de competência para diretores de escolas: Em uma perspectiva inclusiva e de equidade no Quebec,Análisis comparativo y crítico de los estándares de competencia para directores de escuela: Hacia una perspectiva inclusiva y equitativa en Québec. Education Policy Analysis Archives. DOI
• Doré, E.; Guillemette, S. Accompagner le développement de la collaboration « inter » dans une perspective inclusive et de réussite pour tous (sous presse). Erade.
• Roch, J.; Corriveau, A.-M.; Doré, E.; Youssef, N.; Fontaine, M. Authentic and narcissistic leadership: Spanning the great divide (sous presse). Journal of Education Human Resources.
• Chevrier, J.; Gagnon, B.; Doré, E.; Brochu, D. Collaboration interprofessionnelle et interorganisationnelle de personnes chargées de cours dans un partenariat en gestion de l'éducation (sous presse). Erade.
• Potvin, M.; Tremblay, S.; Lefrançois, D.; Doré, E.; Low, B.; Demers, S.; Steinbach, M. Les effets de la Loi sur la laïcité de l'État (loi 21) sur les futur·e·s enseignant·e·s et le personnel des facultés d'éducation dans les universités québécoises (sous presse). McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGiIl (sous presse).

Chapitres de livre

• (2025). Deconstruction of the “At-Risk” Designation: Synthesis of a Critical Discourse Analysis. Disrupting developmentalism in Canadian early years education: Centring marginalized knowledges. Canadian Scholars Press.
• Emmanuelle Doré, Suzanne Guillemette. (2025). Illustration par la métaphore de l’apport du leadership transformatif au sein d’une équipe. Complexité de l'éducation inclusive : acteurs, institutions, changements et résistances.
• Larochelle-Audet, J.; Magnan, M.-O.; *Doré, E.; *Adam, A. (2021). Diriger pour l'équité, l'inclusion et la justice sociale : quelles compétences pour les directions d'école?. La diversité ethnoculturelle, religieuse, et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e éd.). Groupe FIDES inc.

Articles de conférence

• Doré, E. (2022). Solliciter l'empathie à l'égard de la diversité humaine par la déconstruction critique dudiscours sur l'inclusion : propositions didactiques pour la formation initialeet continue en éducation. Exploration de nouvelles approches pour développer les compétences à éduquer au vivre ensemble au 4e rencontres du RIED.
• Doré, E. (2022). Élèves considérés à risque : analyse critique des discours en interaction lors d'un débat médiatisé sur l'inclusion en milieu scolaire montréalais. Soutenance de thèse.

Rapports

• *Larochelle-Audet, J.; Magnan, M.-O.; Potvin, M.; *Doré, E.; Amboulé Abath; A.; Gélinas-Proulx, A.; Howard, P.; St-Vincent, L.; et coll. (2018). Les compétences des directions en matière d'équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité.

Ressources en ligne

• Potvin, M.; Doré, E.; Moisan, S. (2022). Racisme et antiracisme : mieux comprendre pour mieux enseigner. Site Web.

Autres contributions

Cours enseignés ou supervisés à l'UdeS

• GED870 - Méthodes et projet de recherche. (2023, 2025). (6CR).
• GED876 - Réalisation de la recherche-action-formation I. (2025). (3CR).
• GED877 - Réalisation de la recherche-action-formation II. (2025). (6CR).
• GED875 - Préparation de la recherche-action-formation. (2024). (3CR).

Présentations

• Emmanuelle Doré, Sébastien Michon. (2026). Dossier : Les écoles secondaires du Val, au-delà des chiffres d’un palmarès (1 de 4).
• Emmanuelle Doré, Réjean Blais. (2025). Réinventer le secondaire, Drummondville fait école. Radio-Canada.
• Guillemette, S. (2024). Développer une collaboration professionnelle et organisationnelle régionale dans une perspective inclusive par la recherche-action. 11e Colloque international en éducation du CRIFPE : Symposium Pratiques professionnelles pour favoriser l'inclusion de tous les élèves, Montréal.
• Guillemette, S. (2024). Illustration de l'apport d'un leadership transformatif au sein d'une équipe collaborative par les métaphores. Colloque de l'Observatoire des pratiques sur le handicap, Sherbrooke.
• Bégin, M., Bissonnette, M., Gamelyn, K., Letor, C. Larochelle-Audet, J. (2024). Les représentations des carrières en éducation dans le discours médiatique québécois et leur influence sur leur valeur sociale dans l'opinion publique. Assemblée générale annuelle du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.
• Chevrier, J.; Gagnon, B, *Poirier, F. (2024). Recherche-action sur le développement d'un agir compétent et conscient de directrices chargées de cours d'un centre de services scolaires : démarches et outils méthodologiques mobilisés. 11e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.
• Guillemette, S. (2023). Accompagner le développement de la collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle dans une perspective inclusive et de réussite pour tous par la recherche-action. Biennale de l'éducation, Paris.
• (2023). Analyse critique et historique du discours : perspectives pour la recherche en éducation. Webinaire du CRIFPE, Montréal.
• Doré,E. (2023). Discours de la contrainte systémique face à la diversité : analyse critique du discours lors d'un débat médiatisé sur l'inclusion scolaire. Discriminations et expériences du racisme en éducation : configurations actuelles et stratégies de résistance.
• (2023). Regards croisés sur trois processus de collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle en contexte de recherche-action en gestion de l'éducation. Biennale de l'éducation, Paris.
• Guillemette, S., Ouellet, D. (2022). Accompagner le développement de la collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle dans une perspective inclusive et de réussite pour tous par une démarche de recherche-action. ACFAS - Colloque 64169-Accompagner l'amélioration des pratiques pédagogiques : la place des dynamiques collaboratives inter-équipes, inter-organisations, inter- ?, En ligne.
• Gagnon, B, Chevrier, J.,Ouellet, M., Poirier, F. (2022). Collaborer avec et pour les chargés de cours d'un centre de services scolaire : création d'une communauté d'apprentissage en soutien à leur développement professionnel. ACFAS Colloque 64169 - Accompagner l'amélioration des pratiques pédagogiques : la place des dynamiques collaboratives inter-équipes, inter-organisations, inter- ?, Québec (en ligne).
• Chevrier, J., Guay, M.-H., Brousseau, C. (2022). Comment les accompagnateurs.trices de directions d'établissement scolaire au Québec collaborent-ils pour modéliser leur agir professionnel individuel et collectif en contexte de recherche-action ?. ACFAS - Colloque 64169 - Accompagner l'amélioration des pratiques pédagogiques : la place des dynamiques collaboratives inter-équipes, inter-organisations, inter- ?, Québec (en ligne).
• (2022). Qu'ont en commun leadership, polarisation, justice scolaire et évaluation des apprentissages? Ce sont des phénomènes de discours. Semaine de la recherche de la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke - Atelier « Étude du discours », Sherbrooke (en ligne).
• Chevrier, J., Gagnon, B., Guay, M.-H., Guillemette, S. (2022). Regards croisés sur trois processus de collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle en contexte de recherche-action en gestion de l'éducation. ACFAS - Colloque 64169 -- Accompagner l'amélioration des pratiques pédagogiques : la place des dynamiques collaboratives inter-équipes, inter-organisations, inter- ?, Québec (en ligne).
• (2022). Solliciter l'empathie à l'égard de la diversité humaine par la déconstruction critique du discours sur l'inclusion : propositions didactiques pour la formation initiale et continue en éducation. Former les futurs enseignants à la diversité humaine. Exploration de nouvelles approches pour développer les compétences à éduquer au vivre ensemble. Panel tenu au 4es Rencontres internationales du RIED, Bruxelles.
• Doré. E., Magnan. M.-O., Larochelle-Audet J., Gélinas-Proulx A., St-Vincent, L.-A. (2021). Apport de la recherche-développement dans l'élaboration d'une boîte à outils pour soutenir la pratique des directions d'établissement scolaire en matière d'équité, d'inclusion et de justice sociale. Colloque du Laboratoire sur la recherche-développement au service de la diversité tenue lors du 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke.
• Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., St-Vincent, L.-A., Gélinas-Proulx, A., Howard, P. (2021). Un modèle de compétence pour l'équité, l'inclusion et la justice sociale : exemplification de pratiques et récits de directions d'établissement?. Colloque du CRIFPE, 29 avril 2021, Symposium « Travailler en contexte scolaire marqué par la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse : des prescriptions au savoir-agir », En ligne.
• Larochelle-Audet, J., Magnan M.-O., Potvin, M., St-Vincent, L.-A., Gélinas-Proulx, A., Howard, P. (2021). Élaboration d'une boîte à outils pour les directions d'établissement scolaire en matière d'équité, d'inclusion et de justice sociale : apport de la recherche-développement. Colloque du laboratoire sur la recherche-développement au service de la diversité (Lab-RD2) - La recherche développement : une méthodologie de recherche à part entière, En ligne.
• Larochelle-Audet J.; Magnan M.-O.; *Doré, E.; Potvin M.; St-Vincent L.-A.; Gélinas-Proulx, A.; Amboulé-Abath, A. et coll. (2020). Diriger et agir pour l'équité, l'inclusion et la justice sociale : boîte à outils pour les directions d'établissement d'enseignement.
• (2019). Being Defined as "At Risk'' by School Stakeholders. [présentation par affiche]. Fifteenth International Congress of Qualitative Inquiry, Urbana-Champaign.
• (2018). L'analyse critique du discours comme angle d'étude du leadership pour la justice sociale en milieu scolaire. Colloque de l'ADERAE tenu lors du 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi.
• Magnan, M.-O. (2018). Équité, inclusion et justice sociale dans les référentiels de compétences des directions : modélisation d'une compétence et identifications de pistes d'action. Colloque de l'ADERAE tenu lors du 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi.
• (2017). Le concept d'élève à risque, un concept neutre ?. Réseau de développement professionnel des directions d'établissement portant sur le leadership en matière de justice sociale en éducation au Programme Une école montréalaise pour tous (MEES), Montréal.

Activités professionnelles

• Centre de services scolaires des Hauts-Cantons. Comité d'engagement pour la réussite des élèves (CERÉ). Membre issu du milieu de la recherche en sciences de l’éducation. East Angus, Québec, Canada. (2024-).
• Ville de Montréal - Espace pour la vie. Biosphère. Membre du comité consultatif - exposition. Montréal, Québec, Canada. (2024-).