Doctorat en psychoéducation

Cette page était à jour le 16 juin 2011 et constitue la version officielle de ce programme. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

RENSEIGNEMENTS

450 463-1835, poste 61878 (téléphone)
450 463-6595 (télécopieur)
psychoeducation@USherbrooke.ca (adresse électronique)

RESPONSABILITÉ

Département de psychoéducation
Faculté d'éducation

LIEUX DE FORMATION ET TRIMESTRES D'ADMISSION

•  Sherbrooke et Longueuil : admission au trimestre d’automne

GRADE

Philosophiæ Doctor, Ph. D.

Le doctorat en psychoéducation vise à former des chercheuses et chercheurs experts dans l’étude des difficultés de comportement et de l’intervention psychoéducative, et aptes à contribuer à l’avancement des connaissances dans leur champ de spécialisation. Le programme vise à ce que ces chercheuses et chercheurs acquièrent les habiletés professionnelles et de recherche de haut niveau nécessaires à l’analyse critique des théories et des études empiriques sur les difficultés de comportement, à la conception, à la mise en œuvre et à la gestion de recherches fondamentales ou appliquées reliées aux préoccupations des milieux de pratique, à la diffusion de leur recherche dans les milieux scientifiques et professionnels et à l’utilisation des retombées de recherche aux fins d’améliorer ou de renouveler l’intervention psychoéducative.

OBJECTIFS

Objectifs relatifs aux habiletés de recherche

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

• de concevoir et de mener des recherches scientifiques de façon autonome dans son champ de spécialisation;
• d’avoir une connaissance approfondie et critique d’une variété de théories et de travaux scientifiques sur l’apparition, le maintien ou la résorption des difficultés de comportement;
• d’utiliser les connaissances théoriques et les retombées de recherches fondamentales ou appliquées dans l’optique d’améliorer ou de renouveler l’intervention psychoéducative;
• de rédiger des articles scientifiques;
• de choisir la méthode de recherche et les stratégies d’analyse les plus appropriées à ses questions de recherche et à ses données;
• de savoir reconnaître les limites de ses travaux de recherche.

Objectifs relatifs aux habiletés professionnelles

Permettre l’étudiante ou à l’étudiant :

• de planifier le déroulement d’une recherche, les échéanciers et les priorités;
• d’organiser, structurer et exploiter des banques de données complexes;
• d’être ouvert aux préoccupations et aux questionnements des milieux de la pratique (écoles, centre jeunesse, CSSS, etc.) en lien avec son domaine de recherche;
• d’encadrer des assistantes et des assistants de recherche;
• de participer à la vie scientifique au sein de milieux universitaires et au sein de regroupements professionnels;
• de communiquer clairement sa pensée, tant à l’oral qu’à l’écrit.

ADMISSION

Conditions générales

Détenir un diplôme de maîtrise de type recherche en psychoéducation ou dans un champ de spécialisation connexe à la psychoéducation.

ou

Détenir un diplôme de maîtrise de type cours (cheminement professionnel) en psychoéducation. Dans ce cas, la candidate ou le candidat peut se voir imposer des activités pédagogiques d’appoint (de 3 à 9 crédits) afin de compléter sa formation préalable en recherche.

Exceptionnellement, détenir un baccalauréat en psychoéducation et avoir complété au moins 15 crédits dans un programme de maîtrise de type recherche incluant la rédaction d’un projet de recherche, avec une moyenne cumulative d’au moins 3,7 dans un système où la note maximale est de 4,3.

Fournir une proposition écrite du projet de recherche envisagé sur le thème du programme (3 à 4 pages). Une entrevue peut être requise si jugée nécessaire.

Fournir deux lettres de recommandations.

Condition spécifique pour les détentrices et détenteurs de maîtrise

Avoir obtenu une moyenne cumulative d'au moins 3,2 au baccalauréat et à la maîtrise dans un système où la note maximale est de 4,3 ou avoir des résultats scolaires jugés équivalents.

Critères de sélection

La sélection des candidates et candidats se fait sur la qualité du dossier scolaire, la pertinence et la cohérence du thème de recherche en lien avec la thématique du doctorat, la qualité des lettres de recommandation et l’acceptation de la direction du projet de thèse par un membre du corps professoral.

RÉGIMES DES ÉTUDES ET D’INSCRIPTION

Régime régulier à temps complet ou à temps partiel

CRÉDITS EXIGÉS : 90

PROFIL DES ÉTUDES

Activités pédagogiques obligatoires (90 crédits)