Description du programme

Diplôme de 2e cycle en enseignement au préscolaire et au primaire

Cette page était à jour le 9 mai 2012 et constitue la version officielle de ce programme. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

Ce programme ne conduit pas à une autorisation d’enseigner.

RENSEIGNEMENTS

819 821-7960 (téléphone)
1 800 267-8337, poste 67960 (numéro sans frais)
819 821-8048 (télécopieur)
depp.mede@USherbrooke.ca (adresse électronique)

RESPONSABILITÉ

Département d'enseignement au préscolaire et au primaire
Faculté d'éducation

LIEUX DE FORMATION ET TRIMESTRES D'ADMISSION

OBJECTIFS

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

  • de consolider sa pratique professionnelle;
  • d'approfondir ses connaissances dans le domaine de la psychopédagogie ou d'amorcer une spécialisation en didactique d'une ou de plusieurs disciplines;
  • de développer ses connaissances et ses compétences professionnelles;
  • d'analyser de façon systématique sa pratique professionnelle.

ADMISSION

Condition générale

Détenir un grade de 1er cycle lié à l'enseignement ou l'équivalent.

Conditions particulières

Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 2,7 dans un système où la note maximale est de 4,3 ou avoir obtenu des résultats scolaires jugés équivalents. La Faculté peut néanmoins admettre une candidate ou un candidat ne satisfaisant pas à cette condition particulière d’admission. Dans un tel cas, la Faculté peut, conformément au Règlement des études, imposer à l’étudiante ou à l’étudiant des activités pédagogiques complémentaires.

RÉGIMES DES ÉTUDES ET D’INSCRIPTION

Régime régulier à temps complet ou à temps partiel

CRÉDITS EXIGÉS : 30

PROFIL DES ÉTUDES

Activités pédagogiques à option (30 crédits)

Trente crédits d’activités pédagogiques choisies par les membres d’une même cohorte, parmi les activités des blocs suivants :

BLOC  Apprentissage

APR 801Atelier d'intégration psychopédagogique I (1 cr.)
APR 802Atelier d'intégration psychopédagogique II (2 cr.)
APR 803Atelier d'intégration psychopédagogique III (3 cr.)
APR 812Évaluation : planification et réalisation (3 cr.)
APR 813Évaluation : théorie et pratique (3 cr.)
APR 819Cerveau, mémoires et imagination (3 cr.)
APR 820Intelligences multiples et cerveau (3 cr.)
APR 821Gestion mentale et styles d'apprentissage (3 cr.)
APR 822Gestion mentale et gestes mentaux (3 cr.)
APR 823Styles et stratégies d'apprentissage (3 cr.)
APR 825Pédagogie par projets (3 cr.)
APR 826Approche orientante au primaire (3 cr.)
APR 827Enseignement et apprentissage coopératif (3 cr.)
APR 828Intelligence émotionnelle (3 cr.)
APR 829Estime de soi (3 cr.)
APR 830Motivation : personne enseignante et élève (3 cr.)
APR 831Créativité et enseignement (3 cr.)
APR 832Apprentissages et pédagogie différenciée (3 cr.)
APR 835Intégration des TIC en classe (3 cr.)
APR 836TIC et communautés d'apprentissage (3 cr.)
APR 837Gestion des comportements difficiles (3 cr.)
APR 838Difficultés et troubles d'apprentissage (3 cr.)
APR 841Philosophie et formes d'intelligence (3 cr.)
APR 842Élèves intégrés en classe régulière (3 cr.)
APR 843Accompagner l'intelligence émotionnelle (3 cr.)
APR 845Relation d'attachement en enseignement (3 cr.)
APR 846Évaluation et portfolio (3 cr.)
APR 847Enfant et sexualité (3 cr.)
APR 848Plan d'intervention et mesures adaptatives (3 cr.)
APR 849Stress et anxiété chez l'élève du primaire (3 cr.)
APR 850Évaluation : nouvelles orientations et impacts (3 cr.)
APR 851Projet d'innovation et approche Montessori (3 cr.)
APR 852Coopération et intelligences multiples (3 cr.)
APR 853Intelligence relationnelle à l'école (3 cr.)
APR 854Gestion de classe efficace (3 cr.)
APR 856Routines et ateliers : enseigner et observer (3 cr.)
APR 857Évaluation : connaissances et habiletés (3 cr.)
APR 858Interventions positives : élèves en difficulté (3 cr.)
APR 881Laboratoire d'intégration pédagogique I (3 cr.)

BLOC Enseignement

BLOC Développement professionnel