Description du programme
Baccalauréat en enseignement de l'anglais langue seconde
Cette page était à jour le 20 juin 2011 et constitue la version officielle de ce programme. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
RENSEIGNEMENTS
819 821-8000, poste 62460 (téléphone)
1 800 267-8337, poste 62460 (numéro sans frais)
819 821-7121 (télécopieur)
bes.beals@USherbrooke.ca (adresse électronique)
RESPONSABILITÉ
Département de pédagogie
Faculté d'éducation
LIEUX DE FORMATION ET TRIMESTRES D'ADMISSION
- Sherbrooke : admission au trimestre d’automne
GRADE
Bachelier en éducation, B. Éd.
OBJECTIFS
Les objectifs de formation visent directement l'atteinte des douze compétences présentées dans le document : La formation à l'enseignement (MEQ, 2001) en tenant compte de l'ensemble de leurs composantes et selon les niveaux de maîtrise attendus en vue de l'obtention du brevet d'enseignement décerné par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
- d'agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoir ou de culture dans l'exercice de ses fonctions;
- de communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers contextes liés à la profession;
- de concevoir des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation;
- de piloter des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation;
- d'évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre;
- de planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l'apprentissage et la socialisation des élèves;
- d'adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou un handicap;
- d'intégrer les technologies de l'information et de la communication aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel;
- de coopérer avec l'équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves en vue de l'atteinte des objectifs éducatifs de l'école;
- de travailler de concert avec les membres de l'équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l'évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés;
- de s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel;
- d'agir de façon éthique et responsable dans l'exercice de ses fonctions.
ADMISSION
Condition générale
Condition générale d'admission aux programmes de 1er cycle de l'Université (cf. Règlement des études)
Conditions particulières
Pour une candidate ou un candidat provenant d'un établissement collégial de langue anglaise, seule la condition générale s'applique.
Pour une candidate ou un candidat en provenance d'un établissement collégial de langue française, avoir complété, en anglais langue seconde, une formation équivalente à un cours de niveau avancé ou avoir atteint l’un des objectifs et standards suivants : 0008 ou 0009 ou 000N ou 000P ou 01P4.
Exigences particulières pour la poursuite du programme
Avoir satisfait à l'exigence concernant la maîtrise de la langue anglaise tant à l'oral qu'à l'écrit, c'est-à-dire faire preuve d'une compétence communicative en anglais équivalente à celle d'une locutrice native ou d'un locuteur natif.
Avoir satisfait à l'exigence particulière de la Faculté d'éducation concernant la maîtrise de la langue française.
Exigences particulières pour la réalisation des stages
Avoir une moyenne égale ou supérieure à 2,0 et avoir réussi les cours précédant le stage, tant ceux du Département de pédagogie que les cours disciplinaires, sauf exception autorisée par la Faculté.
RÉGIMES DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Régime régulier à temps complet
CRÉDITS EXIGÉS : 120
AUTORISATION D'ENSEIGNER
Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport délivrera, sur recommandation de l'Université, un brevet d'enseignement aux diplômées et diplômés qui y ont droit. Pour obtenir le brevet d'enseignement, les finissantes et finissants auront à remplir le formulaire Demande d'autorisation d'enseigner.
De plus, les dispositions législatives relatives aux antécédents judiciaires obligent toute personne demandant une autorisation d'enseigner ou son renouvellement à joindre à sa demande une déclaration relative à ses antécédents judiciaires. Pour obtenir le brevet d'enseignement, les finissantes et finissants auront à remplir le formulaire Déclaration relative aux antécédents judiciaires.
Pour plus d'information, les personnes peuvent consulter le site Internet du Ministère sous l'onglet « Autorisation d'enseigner ».
PROFIL DES ÉTUDES
ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION (54 crédits)
Formation générale en sciences de l'éducation
Activités pédagogiques obligatoires (24 crédits)
| DFT 200 | Communication écrite à l'école et réussite scolaire (2 cr.) |
| DFT 201 | Communication orale et profession enseignante (2 cr.) |
| DID 313 | Second Language Learning in Primary Schools (2 cr.) |
| PED 100 | Finalités de l'école et mission de l'enseignant (1 cr.) |
| PED 200 | Approches pédagogiques contemporaines (2 cr.) |
| PED 300 | Gestion des groupes-classes (2 cr.) |
| PED 415 | Éducation interculturelle (2 cr.) |
| PHE 400 | Éthique professionnelle en enseignement (2 cr.) |
| PSP 100 | Apprentissage et développement I (2 cr.) |
| PSP 305 | Introduction aux difficultés d'apprentissage et de comportement (3 cr.) |
| PSP 400 | Apprentissage et développement II (2 cr.) |
| SED 300 | Organisation scolaire et travail enseignant (2 cr.) |
Formation en didactique de l'anglais langue seconde
Activités pédagogiques obligatoires (9 crédits)
| DID 111 | Introduction to teaching ESL (2 cr.) |
| DID 211 | Teaching ESL in Primary and Secondary Schools I (2 cr.) |
| DID 312 | Teaching Primary Level Intensive English (2 cr.) |
| DID 413 | Teaching ESL in Different Contexts (3 cr.) |
Les stages et le portfolio de compétences professionnelles (21 crédits)
Activités pédagogiques obligatoires (21 crédits)
| STP 100 | Initiation à l'enseignement et à l'apprentissage (2 cr.) |
| STP 200 | Enseignement en responsabilité limitée (3 cr.) |
| STP 311 | Enseignement à des groupes-classes au primaire (6 cr.) |
| STP 400 | Enseignement, collaboration, recherche-action (10 cr.) |
ACTIVITÉS D'INTÉGRATION INTERFACULTAIRE (12 crédits)
Activités pédagogiques obligatoires (12 crédits)
| INT 201 | Approche culturelle et projets en partenariat (6 cr.) |
| INT 401 | Mémoire professionnel (6 cr.) |
ACTIVITÉS DE FORMATION DISCIPLINAIRE EN ANGLAIS (54 crédits)
Activités pédagogiques obligatoires (36 crédits)
| ANG 101 | Applied English Grammar (3 cr.) |
| ANG 110 | Introduction to Linguistics (3 cr.) |
| ANG 128 | English Composition (3 cr.) |
| ANG 140 | Introduction to Literature (3 cr.) |
| ANG 225 | Advanced Writing Skills (3 cr.) |
| ANG 250 | Literature for Young Readers (3 cr.) |
| ANG 271 | Public Speaking (3 cr.) |
| ANG 281 | Second Language Acquisition (3 cr.) |
| ANG 389 | Literature and Language Learning (3 cr.) |
| ANG 584 | Evaluation in Second Language Classrooms (3 cr.) |
| ANS 505 | Grammaire fondamentale anglaise (3 cr.) |
| ANS 515 | Phonétique et prononciation avancées (3 cr.) |
Activités pédagogiques à option(1) (18 crédits)
Langue, linguistique appliquée et rédaction spécialisée
Au moins deux et au maximum quatre activités choisies parmi les suivantes :
| ANG 133 | Comparative Stylistics, French-English (3 cr.) |
| ANG 210 | The Origins of Modern English (3 cr.) |
| ANG 270 | Digital Technologies for the Humanities (3 cr.) |
| ANG 310 | Sociolinguistics and Language Variation (3 cr.) |
| ANG 322 | Writing for the Print Media (3 cr.) |
| ANG 323 | Writing for Public Relations and Advertising (3 cr.) |
| ANG 325 | Business Communication (3 cr.) |
| ANG 370 | Workshop in Drama and Audio-Visual Production (3 cr.) |
| ANG 426 | Editing (3 cr.) |
| ANG 427 | Scriptwriting for TV, Film and Theatre (3 cr.) |
| ANG 470 | Special Projects I (3 cr.) |
| ANG 471 | Special Projects II (3 cr.) |
| ANG 510 | Rhetoric and Communications (3 cr.) |
| ANG 620 | Creative Writing Workshop (3 cr.) |
À noter :
Les activités ANG 470 Special Projects I et ANG 471 Special Projects II doivent être utilisées uniquement dans le cadre d'une participation à la Clé anglaise ou au comité du SPEAQ Campus.
Littérature et études interculturelles
Au moins deux et au maximum quatre activités choisies parmi les suivantes :
| ANG 160 | Intercultural Studies (3 cr.) |
| ANG 245 | The Narrative (3 cr.) |
| ANG 260 | Cultural Studies (3 cr.) |
| ANG 341 | Introduction to Comparative Literature (3 cr.) |
| ANG 350 | American Literature I (3 cr.) |
| ANG 351 | American Literature II (3 cr.) |
| ANG 352 | English-Canadian Literature I (3 cr.) |
| ANG 353 | English-Canadian Literature II (3 cr.) |
| ANG 354 | British Literature I (3 cr.) |
| ANG 355 | British Literature II (3 cr.) |
| ANG 452 | Twentieth Century Novel (3 cr.) |
| ANG 453 | Modern Drama (3 cr.) |
| ANG 454 | Postcolonial Literatures in English (3 cr.) |
| ANG 455 | Anglo-Québécois Literature (3 cr.) |
| ANG 456 | Native Literature (3 cr.) |
| ANG 545 | Shakespeare and his Contemporaries (3 cr.) |
| ANG 547 | History of the Novel (3 cr.) |
| ANG 548 | History of Poetry in English (3 cr.) |
| ANG 553 | Women Writers (3 cr.) |
| ANG 560 | English-Canadian Poetry (3 cr.) |
| ANG 561 | English-Canadian Prose (3 cr.) |
| ANG 640 | Selected Studies in Genre I (3 cr.) |
| ANG 641 | Selected Studies in Genre II (3 cr.) |
| ANG 650 | Selected Topics I (3 cr.) |
| ANG 651 | Selected Topics II (3 cr.) |
1. Ces activités devront être choisies parmi celles qui sont effectivement offertes aux sessions où des activités à option sont prévues (voir itinéraire par session).