Deux membres du CRIDid publient trois guides sur l'inclusion des perspectives autochtones

Deux membres du CRIDid à l’Université de Sherbrooke, Aude Maltais-Landry; diplômée de doctorat en éducation, et Sabrina Moisan; professeure et membre régulière, viennent de publier trois guides dédiés à l’inclusion des élèves autochtones et à la valorisation des perspectives des Premiers Peuples en milieu scolaire québécois.

Ces trois guides, disponibles en libre accès, constituent des ressources très intéressantes pour outiller les différents acteurs des milieux scolaires pour l’inclusion des savoirs et des perspectives autochtones. Les personnes intéressées peuvent les consulter à l’aide des liens suivants :

• Inclure les savoirs et perspectives autochtones dans mon enseignement, un pas à la fois. Démarche d’autoformation proposée aux enseignant·es des écoles du Québec désirant comprendre et inclure les perspectives autochtones en éducation et soutenir la réussite éducative des élèves autochtones.
• Autochtoniser ma pratique, un pas à la fois. Démarche d’autoformation proposée aux orthopédagogues, orthophonistes, psychoéducateur·rices et psychologues des écoles québécoises désirant se familiariser avec les perspectives autochtones en éducation, mieux les comprendre et les inclure dans leurs pratiques, et soutenir la réussite éducative des élèves autochtones.
• Exercer un leadership sensible culturellement, un pas à la fois. Démarche d’autoformation proposée aux directions d'écoles et de centres québécois désirant comprendre et inclure les perspectives autochtones en éducation et soutenir la réussite éducative des élèves autochtones.

Bravo Aude et Sabrina pour ces beaux guides !