Publications

Robert, S., Bordage, R., Boulianne, I., Larouche, S.D., Martineau, B. & St-Onge, C. (2009) Learning group size effect on the development and retention of integrated physical examination skills [Affiche]. Annual conference of the Association of Standardized Patient Educators - 2009.

CCME 2009 (Edmonton, AB)

*Les résumés des présentations orales ont été publiés dans une édition spéciale de Medical Education (Volume 3, Numéro s1)

Bourque, S., Orzanco, M. G., Grand'Maison, P., Vanasse, A., Côté, D. J., Gendreau, L. Evaluation of MD student interest for future practice : development of a longitudinal survey.

Donovan, D., Xhignesse, M. & Landry, M. Health habits and knowledge of Public Health recommendations among Health Sciences undergraduates.

Faucher, J., Boire-Lavigne, A.-M., Xhignesse, M., Cyr, C., Lemire, C., Lajoie, J.-F., Hivert, M.-F., Donovan, D., Martineau, B. & Beauchamp, J. The "Profession MD" program: an undergraduate educational innovation to develop competence in a number of CanMEDS themes.

Gaboury, I., Lapierre, L., Boon, H. & Moher, D. Interprofessional Collaboration within Canadian Integrative Health Care Clinics through the Lens of the Relationship-Centered Care Model. [Presentation]

Laflamme, S. & Lajoie, F., Création et validation d'un outil de sélection d'admission au programme postdoctoral de pédiatrie de l'Université de Sherbrooke. [Présentation]

Langevin, S., Bourque, S. & Martineau, B. Facilitating Development of Reflective Skills during Clerkship: Experience in a Practice Setting. [Presentation]

Martineau, B., Xhignesse, M., Carpentier, A., Donovan, D., Faucher, J., Hivert, M.-F., Pélissier-Simard, L., Plourde, C.-E. & Langlois, M.-F. Development of Student Competency in Lifestyle Counselling: Linking concept mastering and practice application in the undergraduate medical curriculum. [Affiche]

St-Onge, C., Côté, D. J. & Brailovsky, C.A. Is the MMI reliable when used in a francophone admission process? [Affiche]

Pédagogie Médicale

Chamberland, M. (2005) Comment exploiter les résultats de la recherche pour améliorer nos activités d'enseignement et d'apprentissage du raisonnement clinique ? Éditorial. Pédagogie Médicale; 6, 197-199.

Girard, G., Clavet, D., Boulé, R. (2005) Planifier et animer un jeu de rôle profitable pour l'apprentissage. Pédagogie Médicale; 6, 178-185.

Chamberland, M. & Hivon, R. (2005) Les compétences de l'enseignant clinicien et le modèle de rôle en formation clinique. Pédagogie Médicale; 6, 98-111.

Côté, D. J., Bellavance, C., Chamberland, M. & Graillon, A. (2004) Un programme pour aider les étudiants en médecine à développer leurs stratégies d'apprentissage. Pédagogie Médicale; 5, 95-102.