Numéros spéciaux
Numéros spéciaux
Juin 2020 | Les leçons de la crise
Décembre 2019 | Les littératies numériques
Juin 2019 | Les études supérieures
Décembre 2018 | L'évaluation des compétences relationnelles
Juin 2018 | La géolocalisation en formation
Décembre 2017 | Le travail en équipe
Mai 2017 | L'enseignement de la créativité
Décembre 2016 | Les nouveaux espaces d'apprentissage
Mai 2016 | L'évaluation des enseignements
Décembre 2015 | La génération Z
Mai 2015 | La professionnalisation
Décembre 2014 | La scénarisation pédagogique
Février 2014 | L'évaluation des apprentissages
Octobre 2013 | La classe inversée
Janvier 2013 | Les MOOC
Septembre 2012 | La vidéo en formation
Septembre 2011 | La formation à distance (FAD)
Janvier 2011 | Les livres numériques
Septembre 2010 | Les médias sociaux en formation
Février 2010 | Le portfolio numérique
Année en cours
2020
Décembre 2020 | Numéro spécial sur les balados
- La baladodiffusion : pédagogie réconfortante?
- Médiatisez, « s’il vous play »!
- La baladodiffusion dans tous ses états
- Un balado… sur le balado
- L'UdeS est balado
- Des balados pour s'inspirer
- Accompagner la professionnalisation d’étudiantes et étudiants musiciens créatifs : sur les traces d’un parcours de formation inspirant
- Un balado pour découvrir le campus principal, laboratoire de développement durable
- Diffuser des capsules vidéo de formation téléchargeables à l’aide de Panopto
- Nouvelle offre audio renouvelée au SSF : balados de bas en haut
- Du nouveau dans les programmes
- Les hormones et l’apprentissage
- Le fin mot : apprentissage mobile (ou nomade ?)
- Pod' vos affaires!
- Retrouver le plaisir d’enseigner comme avant. Vraiment?
- Danser dans l’inconnu : 4 conseils pour enseigner en temps de pandémie
- Résultats du questionnaire sur la situation du printemps 2020 à l’UdeS
- Face et Pile - Pour en finir avec la tricherie : des environnements éducatifs centrés sur l’apprentissage
- Covid-19 : un mandat particulier pour la fabriqueREL cet automne
- Les classes extérieures, une transition vers la pédagogie en plein air
- Du nouveau dans les programmes
- Faciliter l’évaluation des travaux écrits avec l’annotation des devoirs dans Moodle
- Le parc du Mont-Bellevue, l’écosystème-école de l’UdeS
- La distance signera-t-elle la fin des examens ?
- Phymérique (phygital)
- Barème C. Barreau
Juin 2020 | Numéro spécial sur les leçons de la crise
- Nous enseignons, mais eux apprennent-ils… en ligne?
- Tour des facultés : retour d’expériences et conseils
- Il était une fois… le Guide FAD Express
- Enseigner à distance dans l’urgence : la trousse de premiers soins pédagogique du SSF
Enseignement à distance ≠ webconférence tous azimuts - Je m’engage en FAD... Qu’en est-il de mes étudiantes et de mes étudiants?
- Passeurs culturels: « des maîtres allumés pour inspirer des élèves allumés »
- Du nouveau dans les programmes
- La valeur ajoutée du libre ou la gestion écoresponsable des connaissances
- Choisir entre Adobe Connect ou Microsoft Teams, puis intégrer vos classes virtuelles à Moodle
- Comment les activités internationales de l’UdeS ont-elles été affectées par la pandémie ?
- Clause grand-père (en pantoufles)
- Enseignement à distance en situation d’urgence (emergency remote teaching)
- Le SSF n’est plus ce qu’il était
- Les littératies numériques en questions
- Développer les fonctions exécutives : pour favoriser l’inclusion à l’université
- Le blogue L’éveilleur – une nouvelle plateforme qui garde le cap
- Passez en classe supérieure : Enseignez au A1-108
- Utilisation d’une production étudiante : avez-vous demandé la permission?
- À la découverte de l’espace… expérientiel (E2)
- Du nouveau dans les programmes
- J’entreprends, donc je suis !
- L’environnement en vedette dans des cours pratiques de traduction et de terminologie
- Découvrir les fonctionnalités cachées de l’éditeur HTML de Moodle
- Mieux comprendre l’apprentissage expérientiel
- Citoyens numériques?
- Hypertrucage ou hypercherie
Archives
2019
Décembre 2019 | Numéro spécial sur les littératies numériques
- Un petit dernier avant la route !
- Les ressources éducatives libres (REL) : des blocs lego pour l’enseignement
- La pause CUA : prenez 20 minutes pour rendre votre cours plus accessible à tous
- La littératie numérique ou des littératies numériques?
- La littératie informatique : pour faire face aux données
- La littératie informationnelle : des compétences mieux connues mais non maîtrisées
- La littératie médiatique : consommer et produire de l’information intelligemment
- Données probantes en éducation : pourquoi les récits favorisent-ils l’apprentissage? (Partie 2/2)
- Le Pôle d’innovation technopédagogique de la Faculté d’éducation: une boussole qui pointe vers le numérique
- « Ne touchez pas à mon examen ! »
- Agir. Réfléchir.
- Des astuces pour accélérer le travail dans Camtasia
- L’image s’invite dans les résumés scientifiques (abstracts)
- QR ≠ Questions-réponses
- Sobriété numérique
- Vivent les ressources libres !
- Faut-il professionnaliser les études supérieures de type recherche?
- Les examens et les mesures d’accommodement : duo inséparable
- Élargir la communauté de pratiques
- La Fabrique de ressources éducatives libres (REL) : l’UdeS participe à un projet phare pour l’enseignement supérieur au Québec
- Qu’entend-t-on par ressources éducatives libres? (REL)
- Données probantes en éducation : pourquoi les récits favorisent-ils l’apprentissage? (Partie 1/2)
- Tirer des leçons pédagogiques des délits académiques
- Le Studio de création : un creuset pour former, innover et concevoir… davantage
- La planète s’invite… aussi dans la formation des étudiants
- Panopto : une nouvelle plateforme vidéo en soutien à l’enseignement et à l’apprentissage
- Du nouveau dans les programmes
- Intérêts et risques de l’exploitation des données personnelles étudiantes
- Le choix des mots
- Multimédia
Juin 2019 | Numéro spécial sur les études supérieures
- Alléger le stress des étudiantes et étudiants en adaptant nos pratiques d’évaluation
- Enseigner l’écoresponsabilité : Environnement ET société
- Maitrises et doctorats, une valse à quatre temps
- Le doctorat professionnel en éducation : pour former des professionnels leaders, experts de l’intervention en milieu de pratique
- Du nouveau dans les programmes
- Avantages UdeS : pour faire passer les études 2e-3e cycles en vitesse supérieure
- Au pays de la formation doctorale, la production de fin d’études se cherche!
- Le SSF assiste aux conférences de Yoshua Bengio
- L’écoresponsabilité dans la formation - retour sur le forum du 17 avril 2019
- Zotero : votre assistant de recherche personnel
- MIT et huit partenaires développent une infrastructure mondiale pour des diplômes numériques
- Thèse et prothèses
- Revues prédatrices
- Vous avez dit " soft skills "? Compte-rendu de la table-ronde du jeudi 7 février 2019
- Transformer notre regard sur la tricherie et l'intégrité
- L'approche-programme : face et pile
- Évaluer les savoir-être: devenir chasseurs d'ovnis?
- Aux arbres, citoyens!
- Nouveau doctorat en sciences de l'activité physique: la pertinence passe par l'interdisciplinarité
- Du nouveau dans les programmes
- Enseignement magistral? D'abord susciter la curiosité
- Les diplômés de l'UdeS, des diplômés écoresponsables?
- Sous le capot d'un MOOC
- Twitter : outil ou entrave pour les universitaires?
- La vedette du département
- Écoresponsabilité
2018
Décembre 2018 | Numéro spécial sur l'évaluation des compétences relationnelles
- Être ou ne pas être? Va savoir!
- Mieux s'outiller pour évaluer
- Évaluer l'intangible? – Les compétences comportementales en 5 questions
- Parlons compétences relationnelles au doctorat
- Pour les employeurs, les savoir-être sont encore plus déterminants qu'avant
- L'incubateur d'innovations pédagogiques, pour une nouvelle convivialité autour de l'enseignement
- Les compétences interculturelles : essentielles mais difficiles à évaluer
- La pédagogie inclusive : quoi? pourquoi? comment? (vidéo)
- Nouvelle rubrique sur la formation de professionnels et citoyens écoresponsables
- Montez à bord! Direction multimédia pour apprendre à médiatiser ses contenus
- Compétence
- Situation de handicap? C'est bien relatif!
- Construire des rampes d'accès pour l'apprentissage ou l'éducation inclusive
- Détresse psychologique des étudiants : les études universitaires rendent-elles malade?
- Données probantes : la résistance étudiante aux pédagogies actives
- Bienvenue à l'École de musique 2.0
- La formation géolocalisée : apprendre le terrain (vidéo)
- Des enseignants font l'essai de Trajectus
- Prendre Moodle en main grâce à son nouveau site de documentation
- Parlerez-vous « dégenré » dans votre classe cette année?
- Environnement capacitant
Juin 2018 | Numéro spécial sur la géolocalisation
- Urbi et orbi (à la ville et au monde)
- Faut-il connaître nos étudiants pour bien leur enseigner? (vidéo)
- Sur la piste de Trajectus
- Petit lexique de la géolocalisation et applications pédagogiques
- Géolocalisation tous terrains
- Compétences informationnelles chez les enseignants et les étudiants de l’UdeS – Premiers résultats d’une recherche sur les stratégies de créacollage numérique
- Fonds d'innovation pédagogique 2018-2019 – Projets retenus
- Comment apprend-on... et comment en tenir compte en enseignement?
- Personnalisez vos classes virtuelles synchrones avec Adobe Connect
- Le microapprentissage : l'avenir de la formation continue en entreprise?
- Tous et toutes les mêmes?
- Pourquoi demander encore des travaux d’équipe? (vidéo)
- Plagiat et fraude académique : logique de la conséquence
- Un institut international examine la fraude et le plagiat académique
- Le Québec attire de plus en plus d’étudiants internationaux
- Innover en enseignement collégial
- Mois de la pédagogie universitaire
- Miser sur l’expérience professionnelle des étudiants adultes
- Produire des capsules vidéo avec PowerPoint
- Menaces à la liberté d’expression
- Conception universelle de l’apprentissage (CUA)
2017
Décembre 2017 | Numéro spécial sur le travail en équipe
- L'enfer sans les autres?
- Aider les étudiants à faire leur juste part dans un travail d'équipe
- Données probantes en éducation : dans quelles conditions le travail d'équipe fait-il mieux apprendre que le travail individuel?
- Un pour tous et tous pour un? Compte rendu d'une table ronde sur les travaux d'équipe
- Conception de produits innovants en équipes multidisciplinaires
- Trop de collaboration tue la collaboration?
- L’outil Choix de groupe de Moodle pour soutenir le travail d’équipe
- Matrice PME (évaluation des contributions individuelles au travail en équipe
- L’intelligence artificielle remplacera-t-elle les enseignants? (vidéo)
- Mon prof est un robot
- L'IA au service de la formation universitaire
- Réalité virtuelle en formation
- Fraude d'un directeur de recherche : étudiants dans l'onde de choc
- Donner des rétroaction qui portent fruit / Passer le flambeau de la pédagogie en sciences de la santé
- Enseigner la créativité : s'ouvrir au risque (vidéo)
- Montréal, meilleur ville étudiante au monde
- Solutions logicielles pour capsules de formation
- Approche programme
Mai 2017 | Numéro spécial sur la créativité
- Être à l'origine de l'originalité
- Enseigner de façon créative
- Peut-on enseigner la créativité?
- Travaux étudiants qui ressemblent à des collages – Preuve de créativité?
- Comment les formateurs en arts enseignent-ils à devenir créatifs?
- Design thinking, démarche pour systématiser l'innovation?
- Formation en design thinking
- Comment évaluer la créativité?
- Défis de l'évaluation des apprentissages (vidéo)
- Intégrer la culture entrepreneuriale à la formation, face et pile
- Quoi de neuf avec Moodle 3.1?
- Design
- David slamme, moi je note!
- Mémoriser, encore à la mode?
- Soutien à l'apprentissage en FAD (2e de 2)
- Intégration du DD à la formation, face et pile
- Mois de la pédagogie universitaire 2017 : l'évaluation, matière à examen
- La géolocalisation au service des formateurs
- Les salles d’apprentissage actif : espaces ou méthodes d’enseignement? (vidéo)
- Intégrer des images cliquables dans Moodle
- Impacts de l'intelligence artificielle sur la formation
- Créacollage numérique
2016
Décembre 2016 | Numéro spécial sur les nouveaux espaces d'apprentissage
- Nouveaux espaces d'apprentissage : le bocal ne fait pas le poisson!
- Tour d'horizon
- Trois espaces d'apprentissage actif à l'UdeS
- J'en veux une. Par où commencer? (références pour les concepteurs)
- Zoom sur les salles d'apprentissage actif de la Faculté de droit
- La résistance des étudiants aux changements pédagogiques
- Parcours de professionnalisation : vers une liberté académique collective? (vidéo)
- Comment maximiser l'utilisation de Moodle en classe?
- Possibles conséquences de l'élection de Trump sur les universités
- Post-vérité
- Enseigner... tout un parcours
- Le doctorat en médecine devient un parcours de professionnalisation
- Données probantes : le soutien à l'apprentissage en FAD (1/2)
- Aider les étudiants à s'aider eux-mêmes
- L'évaluation de l'enseignement, ça sert à quoi? (vidéo)
- L'antiplagiat à l'UdeS, face et pile
- Tendance à l'intégration des apprentissages
- Correction par vidéocapture d'écran
- Apprentissage en profondeur
Mai 2016 | Numéro spécial sur l'évaluation des enseignements
- Évaluation des enseignements : Soyons proactifs
- Atteignons-nous la cible?
- Points de vue d'étudiants
- État des lieux dans quelques universités québécoises
- Transformer son programme en s'appuyant sur l'évaluation de l'enseignement
- Innover=bricoler? (vidéo)
- PES : développement professionnel des enseignants universitaires
- Entreprises d'entraînement
- Quoi de neuf avec Moodle 3?
- High impact practices
- Méthodes actives, face et pile
- Susciter l'attention des étudiants en classe
- Données probantes en éducation : guider vers l’erreur pour faire apprendre
- Les étudiants ont-ils changé? (vidéo)
- Nouvelle direction au Centre universitaire d’enrichissement à la formation à la recherche
- 4 tendances technopédagogiques pour 2016?
- Chapitrage pour dynamiser des vidéos trop longues
- Professionnaliser : pour qui? pour quoi? ‒ MPU 2016
- Réalité augmentée
2015
Décembre 2015 | Numéro spécial sur la génération Z
- Modifier son enseignement
- Formation universitaire vue par les Z
- Génération Z et TIC
- Les Z et l'Internet
- Vers une économie plus responsable
- Génération globaliZée
- Nouvelles ressources du SSF sur le Web
- Formations bootcamp
- Tenir compte du numérique en enseignement universitaire (vidéo)
- Faciliter le travail d'équipe avec Moodle
- Différenciation pédagogique
- Apprentissage inversé, face et pile
- Pour en finir avec les syllabus ennuyeux
- Essor des certifications alternatives
- Enseigner@distance à l'UdeS
- Effet des articles scientifiques rétractés sur les étudiants
- Professionnaliser la formation (vidéo)
- Réussir ses infographies
- Apprentissage adaptatif
Mai 2015 | Numéro spécial sur la professionnalisation
- Suis-je un modèle pour mes étudiants?
- Formation de professionnels d'hier à aujourd'hui (tableau)
- Innover dans un contexte d’agrément de programme
- Les compétences aux cycles supérieurs
- Économie verte
- L’APPI en génie électrique et en génie informatique
- monPortfolio
- Internationaliser la formation (vidéo)
- Mois de la pédagogie universitaire 2015
- Professionnalisation
- Internationalisation de la formation, face et pile
- Universités engagées
- Scénarisation pédagogique (vidéo)
- Clientèles dites «émergentes»
- Mois de la pédagogie universitaire 2015
- Simulation à la Faculté de médecine et des sciences de la santé
- Activités conditionnelles dans Moodle
- Mémoires et thèses multimédias
- Classe d’apprentissage actif (CLAAC)
2014
Décembre 2014 | Numéro spécial sur la scénarisation pédagogique
- Quand faut-il devenir scénariste?
- Pourquoi scénariser?
- Comment scénariser?
- 4 questions pour mieux planifier un cours
- Guide numérique pour accompagner la formation en ligne
- Storyline, outil qui s’appuie sur la scénarisation pédagogique
- Communauté de pratique en enseignement (vidéo)
- Minerva Project : formation d'élite internationale et numérique
- Alignement pédagogique
- Rendre les étudiants autonomes
- Communautés de pratique en enseignement, face et pile
- Jamais sans mes badges (2/2)
- Regards d'un historien sur les sciences humaines numériques
- Outils antiplagiat
- Livre Moodle
- É.-U. et programmes d'apprentissage axés sur les compétences
- Sciences humaines numériques
- Exemples, pratique et rétroaction
- Jamais sans mes badges (1/2)
- Mois de la pédagogie 2014 : archives vidéo
- Observation de l'enseignement par les pairs
- Produire des capsules de formation Camtasia
- Maker culture
- Carte conceptuelle
Février 2014 | Numéro spécial sur l'évaluation des apprentissages
2013
- Susciter les questions
- Conseil national des universités
- MOOC en Europe
- Flex option
- Centre de langues
- Rapid e-Learning
- Ressacs MOOC
- Communauté de pratique
Octobre 2013 | Numéro spécial sur la classe inversée
- Enthousiasme et scepticisme
- 4 expériences
- Un prof d’informatique inverse son enseignement
- FAD, face et pile
- Blogue pour remplacer les travaux écrits
- Manipuler des fichiers dans Moodle
- REL/REO
- Tenir compte d’Internet pour contrer plagiat
- Learning outcomes contre microcertifications
- Apprentissages pratiques plus efficaces (2/2)
- Réforme de la formation notariale à l'UdeS
- Informatique prête à porter
- Acquis d’apprentissage
- Favoriser liens entre sites d’un cours en visioconférence
- Les MOOC, qu’est-ce que ça change?
- Qui sont les plus techno?
- Apprentissages pratiques plus efficaces (1/2)
- Parcours de professionnalisation en gestion internationale
- Heure-crédit
- Édition collaborative avec GoogleDrive
- Hyflex
Janvier 2013 | Numéro spécial sur les MOOC
2012
- Team teaching
- Données probantes : exposé magistral 2.0
- Bac un cours à la fois : Quest University
- 20 ans pédagogie universitaire UdeS
- Forum Moodle
- Certification
- Habits of mind
Septembre 2012 | Numéro spécial sur la vidéo
- Pourquoi l'utiliser
- Par où commencer
- Enseignement supérieur
- Captation de cours
- Vidéocapture d’écran
- Banques vidéo
- Présentation PowerPoint : quand la remettre?
- PowerPoint : dynamiser par le visuel
- Psychoéducation UdeS : intégration théorie-pratique
- Enseignement supérieur France
- Antiplagiat
- Qu’est-ce qu’un bon prof?
- Pédagogie enseignement supérieur
- EAP
- Avenir de l'université américaine
- Mois pédagogie
- Dynamiser PowerPoint
- Études supérieures sciences humaines
- MOOC
- Internationalisation : 5 mythes à déboulonner
- Intégrer les étudiants internationaux
- La planète politique… appliquée à l'UdeS
- FAD : coût de l’accessibilité
- Réussir sa séance Via
- Conférence de Tony Bates
- MITx : certification pour des cours ouverts
- BYOD
2011
- Encourager participation en classe
- Classe inversée
- Logiciels antiplagiat
- Jeux sérieux (1/2)
- Kinanthropologie
- Flux RSS dans Moodle
- Situation en Ontario, intégrité en recherche et réforme de l'enseignement des sciences
- Learning analytics
Septembre 2011 | Numéro spécial sur la FAD
- Définitions
- Évolutions
- Tendances techno
- À travers le monde
- Intégrer les portables aux activités pédagogiques
- Entrevue Denis Bédard sur le SoTL
- Michelle Bergadàa et l'antiplagiat
- Gérer les rendez-vous avec l'outil sondage de Moodle
- Redevances pour reproduction publications
- Littératie numérique
- Portables en classe
- Bilan programmes au Québec
- Définition SoTL
- Contenus de cours ouverts
- Technologies incontournables en formation
- Ludification
Janvier 2011 | Numéro spécial sur les livres numériques
2010
- Pecha kucha
- Une semaine sans Facebook
- Tensions entre collèges et universités
- Rendre un exposé magistral plus actif
Septembre 2010 | Numéro spécial sur les médias sociaux
- Médias sociaux et enseignement
- Préoccupation mondiale pour le plagiat
- Natifs numériques
- 3 catégories de profs au Queensland
- Aider les étudiants à s'engager
- Mieux connaître et contrer le plagiat
- Salles de classe d’apprentissage actif
- 7 principes d’un bon enseignement
- Savoir ou savoir-faire?
- La fin des blogues?
- Repenser la maîtrise
- Caractéristiques d’un programme innovant
- Croissance de la FAD aux É.-U.
- Croissance de la FAD au Québec
- Franchir les barrières pour un climat de classe harmonieux
- Visioconférence de salon pour consommateurs
Février 2010 | Numéro spécial sur le portfolio numérique
